人教版八年级地理上册第三章第三节水资源（说课稿）.doc

第三章中国的自然资源第三节水资源（说课稿） 秦礼武尊敬的各位领导、老师： 下午好！一、教材分析我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书人教版地理八年级上册第三章中国的自然资源第三节水资源的内容。 本节教材共分为两个标题讲述：“水资源时空分布不均”、“合理利用与保护水资源”。第一个标题：教材从时间和空间两方面介绍了水资源分布不均，并提出了水资源分布不均对社会经济发展带来的影响；第二个标题：介绍合理利用和保护水资源的重要性，提出了合理利用及解决分布不均的办法，根据我国的水资源现状：一方面是人均不足，另一方面是工农业生产和生活用水浪费惊人和污染严重。 使学生树立惜水、节水的资源保护观念。二、学情分析我所任教的八年级四班共有学生53人，他们已有一定的地理知识储备，也掌握了一些学习地理的方法，他们有强烈的求知欲和好奇心，对地理问题有自己独特的体验和看法，并且有着表达个人观点的强烈欲望。三教学目标 新课标指出：地理教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础，同时要注意开发学生创造潜能，促进学生持续发展观念，所以特定目标如下：知识与技能 1 了解水资源是有限的，认识我国水资源的现状。 2 知道我国水资源的时空分布特点。 3 运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。 4 培养读图分析能力和信息、资料的搜集 、整理 、交流的能力。过程与方法 1.通过读图分析和合作探究，学生能够说出我国水资源的利用现状以及对于社会经济发展的影响。 2 .通过生活、生产实例分析，学生能够了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机意识。情感态度与价值观 树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养保护水资源的意识。四教学重点、难点 重点： 1 .水资源时空分布特点及相应的解决途径。 2. 节约用水和保护水资源的重要性。 难点: 1.工农业生产中如何节约保护水资源。 2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 五教法学法 教学方法：启发引导式教学方法、合作讨论法、利用图形图表展示直观教学法 教法： 在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法，合作讨论法和利用图形图表展示直观教学法。我采用这种教法的依据有三点：一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。二是根据“课改”精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来，变难为易，学生更容易理解。学法：合作探究和自主学习法 在学习过程中指导学生阅读地图，让学生学会读图识图；倡导学生积极参与小组讨论，让学生学会分析归纳、学会合作探究等。 借助多媒体，网络辅助，提高学生的自主学习能力和协作精神。六课前准备 一堂成功的课，离不开充分的课前准备，课前预习对于学生的充分理解课文很重要，并且与之相关的资料也有助于学生迅速理解课文。 教师：制作多媒体课件，挂图（从学生实际出发，以多媒体展示作为主要教学手段，增强直观感。） 学生：学生查找与水资源分布和保护有关的资料，并观察生活、生产中的一些用水现象。七教学流程（一）新课导入下面我重点说说这堂课的教学过程 学生猜谜语：双手抓不起，一刀劈不开；煮饭和洗碗，都要请他来。 通过图片让学生感受到水的有限性、重要性。（设计意图：由提问导入，揭示课题。通过提问学生，让学生身临其境，回忆与水有关的生活，引发学生课堂对话的欲望，激发学生学习的兴趣。）（二）、讲授新课 1、时空分布不均 1) 通过多媒体动画显示地球上水体的比例，学生能够认识到水资源的有限性，对水资源的紧缺有了初步的认识。2) 通过读中国主要河流径流量分布示意图，分析总结出我国水资源空间分布的状况及造成这种状况的原因，从而培养学生读图析图的能力。3) 北京年降水的变化示意图，学生理解降水分配与时间之间的联系。 （学生活动）课本P76活动：说出我国水资源时空分布不均，对社会经济发展带来影响。小结；通过以上的综合分析，增强学生对水资源的时空分布不均的特点的理解， 进一步认识对社会经济发展带来的影响。2、合理利用和保护水资源1) 学生认识到，水资源的时空分布不均，给社会经济发展带来影响，那么应该采取什么办法解决呢？2) 展示：（三峡水库风景图）让学生结合收集到的资料，简要介绍三峡的功能。联系实际加深水利设施在水资源利用中的重要性的认识。）3) 展示“南水北调工程示意图”，介绍有关南水北调工程的情况。从工程的决策、投资、功能、意义等方面对学生进行情感、态度、价值观的教育。4) 通过对就地取“材”漫画分析，针对我国水资源严重紧缺的问题，能给学生启示，我们应该怎么做？帮助学生树立节约水资源和保护水资源的意识。5) 接着出示图片“节水标志”。通过图片分析，让学生初步形成节约用水的意识。 （学生活动）读图3.16南水北调工程线路示意图，能知道调水具体线路的不容易。从而增强学生节水和护水的意识（3） 、通过精选习题的练习，了解学生对本堂课的收获。（四）签名活动，课堂升华：请珍惜每一滴水，节水从我做起，从现在做起。挂出“节水标志”图片，让学生