《平面图形的整理与复习》教学设计.doc

课堂教学设计模板学科六下数学课题 图形的认识与测量(平面图形)备课人姓名龙池小学 梁家带教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）知识技能： 通过复习，使学生全面掌握小学阶段所学的各种图形的特点关系以及部分图形的周长与面积的计算。过程与方法：引导学生通过分类、比较、辨析、认识图形的联系与区别、形成比较清晰的知识网络。同时进一步发展学生的空间观念。情感态度价值观：渗透 “转化”的数学思想方法。教学重点与难点教学重点：使学生通过复习，形成比较清晰的知识网络。教学难点：培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。教学准备课件教学过程一、谈话导入，自主复习1让学生自主复习，画出已经学过很多平面图形，并在画的过程中思考这些图形有什么特点。2教师巡视，看学生画图的情况。指名说一说是怎样画的。其他学生在自己的练习本上画，3小组交流，集体汇报，加深图形之间的联系与区别。二、复习直线、射线和线段根据我们画的图形，想一想，直线、射线和线段有什么相同点？有什么不同点？学生同桌交流，指名回答三、复习角1角的概念。请同学们自由画角。并观察说出自己画出了什么角，让两学生把不同的角画在黑板上。教师从以下几个方面让学生汇报：“谁能用自己的话说一说角是什么样的图形？”“角的各部分的名称是什么？”“角的大小与什么有关系？”“角的大小与所画角的长短有没有关系？”“角用什么样的符号表示？”“计量角的大小单位是什么？用什么符号表示？2角的度数 师：“我们可以把小于180度的角分成哪几类？每一类的名称是什么？提问：“小黑板上画的每一个图形是哪一种角，它的度数在什么范围内？”让学生同桌之间交流一下，集体订正。3画角和量角。师：“我们还学过画角和量角，同学们还记得是怎样做的吗？”让学生自己任意画一个角。量一量自己画的角的度数是多少。4.三角形、四边形和圆的特点、分类。说一说三角形是什么样的图形。让学生指一指三角形名部分的名称。师：三角形具有什么特性？日常生活中哪些地方用到这一特性？ 师：在三角形中一个顶点的对边是哪一条边？看一看自己画的三角形，指指顶点的对边。每个学生自己指，同桌的同学相互检查指得对不对。师：想一想三角形的高指的是什么，怎样画一个三角形的高。师：同学们刚才画了几种不同的三角形，它们有什么不同？可以把三角形分成几类？每类三角形的三个角各是什么角？我们学过什么特殊的三角形？四、复习平面图形1.复习四边形师：什么样的图形是四边形？自己画一个四边形。教师巡视，看学生画了几种四边形。指名说每个图形的特点。2.圆师： “圆是平面上的一种曲线图形。”教师根据学生的回答，在黑板上画一个圆。师：我们在学习圆时，学了与圆有关的哪些概念？ 师相机在黑板上标出各名称。师：同一个圆内的所有半径的长度怎样？直径呢？（长度相等）半径和直径有什么关系？ 师：想一想，要画一个指定的圆，应该怎样画？教师巡视，看学生画圆的方法是否正确，发现问题及时纠正。教师还可以问：“通过画圆你们发现圆的大小与什么有关？”（与半径的长短有关）师：在一个圆里有多少条半径？有多少条直径？两端都在圆上的线段是不是都是直径？为什么？3.平面图形的计算公式以及推导过程独立完成87页填空：各图形周长面积公式。这些公式是怎样推导的？熟