《教学故事》如何激发学生学习物理的兴趣（2016秋10月）.doc

如何激发学生的学习兴趣 教学小故事 九年级的第一次月考已结束，可我的思考还在继续光阴似箭，岁月如梭，不知不觉中我已走过教学生涯十五年了，回首这十几年，可谓酸甜苦辣麻，五味俱全。物理这门课很多学生都感觉特别难学，尤其是女生，更怕学物理，提到物理都头疼。有些学生上了高中之后还不时告诉我高中物理好难，也有很多学生都对我说：“老师，我感觉物理没有想象中的那么难学，其实物理挺有趣的。”听见学生这些话，我感觉到很欣慰，自己的努力总算没有白费。学校今年举行九年级第一次月考后，我认真作了质量分析，感觉到教学中存在了许多的不足。对自己的教学作了深刻的反思，我感觉自己需要学习的东西太多了，教学思路和方法必须调整。今天，开了教研组长会议，听了雷校长、张校长等的一席话后，使我的眼界开阔了很多，新课改下的课堂要以学生为主体，教师只是起辅导作用。所以课堂是学生获取知识的主要途径，我们作为教师的应该在课堂中充分发挥自己的作用，注重学生学习能力的培养，用课堂吸引学生，激发学生学习的兴趣。到底如何激发学生学物理的兴趣呢？这是我一直在思考的问题。八年级的学生刚接触物理，他们对物理充满着好奇，很多日常生活中的现象他们都经历过，其中包含着很多物理知识，只是他们并不懂得如何解释其中的道理，却有较强的求知欲。可九年级的学生不再那么好奇了，我现在担任了九年级三个班的物理教学，学生们很活泼，但学习兴趣不高，每天都忙于备课、上课、改作业有时感觉压力很大，心有余而力不足，也没有去认真思考、去寻找适合学生发展的教学方法。我时常思考：“如何让学生喜欢物理？”我觉得爱和责任心是必不可少的。要想一节课取得良好的教学效果，教师在课前精心准备这个环节相当重要，要精心设计问题、设计实验，确保实验的成功，创设情境，提出问题，引导分析，我们要注重有效利用实验教学来培养学生的科学素养。回想自己读书时，特别喜欢实验课，至今还记得许多有趣的实验。所以在教学中，可通过实验探究，引起学生的好奇和兴趣。让学生感知物理无时无刻不在我们身边，联系实际生活，认识物理学在高科技方面的应用。例如可结合实际给学生讲解宇宙飞船的发射，核武器的发明，电子技术等等用到的物理知识，这样学生才不会枯燥无味，感知物理就在身边，物理对社会的进步有巨大的贡献。 记得八年级的第一堂课中，我给同学们演示了水沸腾的实验，同学们都很感兴趣，其实水沸腾是大家最熟悉不过的现象，可也没几个留心观察。我在一个圆底烧瓶里装一些水，把水烧开后停止加热，当水停止沸腾后马上盖上塞子倒过来，往瓶底浇上冷水，“请问同学们看到什么现象？”，大家纷纷猜疑、讨论，“水又冒了很多泡。”我告诉他们这是水又沸腾了，这时同学们在下面议论开了：“怎么可能会这样呢？冷水不是很冷吗？怎么它能让停止沸腾的水重新沸腾呢？真是不可思议！”我知道他们兴趣来了，我就简单讲了一下理由，“原来是这样”，看着同学们的表情，我心里感觉到了他们的热情，他们的兴趣很浓，我觉得自己成功地激发了他们学习物理的兴趣，此时的他们知道了物理是一门既深奥又有趣的科学。我觉得这堂课效果很不错，当然，所花的心思也不少。有时，由于教学任务重，需要解决的问题多，实验花费时间太长，所以学生积极思维活动少，导致学生积极性不高，教学成绩不理想。 教学中，我们要力争做一个有心之人，多关注学生，多收集一些有趣的实验和故事与学生分享，使他们在轻松愉悦的氛围中获得知识和技能，感觉到物理是有趣的，物理是有用的。物理就是一门实验科学，加强物理实验教学，可以为学生的亲身体验创造更多的机会，让学生认识自己