人类的家园 只有一个地球 魏艳秋.doc

人类的家园只有一个地球教材来源：小学六年级品德与社会人教版课程标准实验教科书2014版内容来源：小学六年级品德与社会第二单元人类的家园第一节只有一个地球课 题：只有一个地球课 时：共 1课时授课对象：六年级学生设 计 者：魏艳秋目标确定的依据：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合性、实践性、开放性课程。帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心，提高他们对生活的认识、体验和感悟，课程贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。【教材分析】 当今世界人类面临的共同问题是人口增长、环境恶化、资源匮乏，他们严重影响着人类的生存质量。因此，我们必须正视这些问题，让小学生从小就了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，保护好共同生活的空间地球。因为，我们只有一个地球。通过搜集和调查，让学生了解资源污染给生产生活带来的严重危害，了解森林的重要性，懂得节约资源，保护资源。初步培养学生的生态环境意识，树立可持续发展意识。【设计理念】 品德与社会的课程标准明确指出人类的家园第一节只有一个地球的学习要求是初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。从而树立环境忧患意识、环保意识和社会责任感，逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯，主动参与力所能及的环境保护活动。在学习中要分组合作选择不同的全球问题，收集资料，制作剪贴簿，办小展板，交流展示。在活动中感悟只有一个地球，人与自然要和谐相处的生存理念。学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，六年级学生通过低年级相同主题内容的学习和生活经验的积累，已经能从自己的亲身感受中，看到环境与生活的关系，对环境问题有一定的关注意识，抱有能在好的环境中生活的愿望。但是由于生活范围的狭小，生活圈的闭塞，他们对环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏得环境问题还缺乏了解与认识，更不懂得从全球的角度看待世界性的问题。本课的教学要达到的就是让学生从富有震撼力的事例中，感悟环境与人类生存的关系，形成对全球环境的忧患意识，并能实践之于日常行动中。从学生的社会环境与生活基础来看，社会在发展，人类在进步，我们的生活发生了日新月异的变化，这些都是可喜的，但在喜悦之余，又让人想到了悲伤之处，那就是环境的日益恶化。城市如此，农村亦是如此。如今，在农村广袤的土地上，也在发生着让人忧心的变化。工厂建起来了，但是，排出的污水使河水变浑了，排出的浓烟使天空变灰了；漂亮的房子建起来了，但是耕地被占用了。经济发展了，但是化肥农药的使用让土地盐碱化；靠山吃山、靠水吃水的老思想让人们乱砍乱伐，过度开发，造成森林资源在减少，土地沙漠化生活在这片土地上的学生们正悄然经历着这些变化。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是培养学生热爱地球、关心地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题。教学难点是让学生理解到人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。针对学生实际，要想突破重难点,让学生在探究、思考的过程中有感悟、有启发，教师就要从生活中入手，将教学内容与实际生活紧密联系。学习“地球的奉献”，从生存环境、资源、空间等方面展开，让学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件。学习“我们唯一的家园”，从比较的角度，让学生认识到地球是唯一的家园，懂得地球对人类的生存十分重要。学习“重负的大地”，从人口、资源、环境这三大问题引导学生展开讨论，用数据来说明，用实例打动人，让学生认识到这些严重的环境问题不能再继续下去，否则会严重影响人类的生存质量。通过搜集和调查家乡的环境问题，让学生了解资源污染给生产生活带来的影响和危害，让学生了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，初步培养学生保护环境的意识，树立可持续发展意识，保护好我们共同生活的空间地球。学习目标1、认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性。2、了解并关注家乡的生态环境。 3、培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步树立环境忧患意识、环保意识和社会责任感，逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯，主动参与力所能及的环境保护活动。学习重点与难点：重点：了解人口激增、资源骤减、环境污染给人类生产生活带来的严重危害，树立节约资源的环保观念。难点：增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。学习重点：学习过程：活动一、慷慨的地球地球，宇宙的奇迹，生命的摇篮、人类唯一的家园，她给人类提供了生存的空间和资源，使人类在这里繁衍生息。今天我们就一起来学习只有一个地球。播放音乐希望的田野，在音乐中展示地球美丽的图片，学生感受地球的美丽，激起学生对生活在美丽地球的幸福感、自豪感。从而激发他们热爱地球，学习新课的兴趣。欣赏了以上图片，你有什么感受？地球是美丽的、地球是无私的、地球又是慷慨的，我们生活在这个美丽的地球，地球给我们奉献了那些资源？（从衣食住行、休闲娱乐考虑地球给我们提供了什么？）学生展示调查结果：水资源、森林资源、生物资源、大气资源、矿产资源引导学生对上面提到的资源进行分类： （1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？ （2）有哪些资源是用一点就少一点？活动二、拥挤的地球科技的发展、人类生活水平的提高，特别是医疗卫生条件的改善使人们的生存质量得到明显的提高。世界人口急剧增长，2011年，世界人口总数已经超过70亿。目前，世界人口还在持续增长。人口的增长带来了一系列的问题：粮食问题 住房问题交通问题活动三、贫穷的地球然而人口的大量增加，人们无节制的过度消耗、浪费资源导致：当你看到这些照片的时候，你有什么感受？ 思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响？森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）活动四、肮脏的地球森林的破坏，导致水土流失，土地荒漠化增加，水资源短缺，河流干涸。环境恶化进入恶性循环之中。同时大量的消耗，产生了大量的垃圾，美丽的地球变脏了。几组对鲜比明的图片：蔚蓝的天空漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林被垃圾覆盖的大地； 当你看到这些地球变脏的图片后你有什么感想，这样下去地球会怎样？地球环境越来越差，导致清澈的河水变黑、变臭，鱼虾大量死亡，产生大量的死河死湖，大量的废气在空气中形成酸雨，导致土壤酸化，树木枯死。整个地球变成垃圾星球，地球已不适宜各种生物的生长。活动五、唯一的地球衣服脏了破了可以买新的，房子小了、破旧了，也可以换新的，地球小了变穷了变脏了，我们是不是也可以再换个星球呢？视频火星与月球 到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？ （1）让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生也可对此提出质疑。 （2）介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。出示视频生物圈2号 4地球是人类唯一的家园，既然不能迁移，我们应该怎样做？ 只有一个地球，她是我们人类唯一的家园，如果它被破坏