人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元第五课《城市规划的典范：巴西利亚》教学设计.doc

中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站 第四单元第五课 城市规划的典范：巴西利亚教学设计一、【课标解读】：课标：1-2-8 描述世界一些地区和国家不同自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。21教育网 1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。解读：世界各国和地区，在自然环境方面有很大的不同，在经济、文化、民俗等方面有很大的不同。从地图中获取信息，是一种重要的学习和生活能力。【出处：21教育名师】二、【教材简析】：1教材编写特点及意图：课文从巴西利亚的地理位置、城市发展的历史、城市规划的布局、城市建筑和城市管理等方面进行阐述。不仅使学生学会认识和了解一座城市的一般方法，还能认识到城市生态文明建设的重要意义。21世纪教育网版权所有2教材结构体系： 避免“城市病” 城 宏观布局市 规位置和自然环境 城市规划的典范：巴西利亚 化 细节设计三、【教学目标】：（1）利用相关地图、插图，能说出巴西利亚成为巴西新首都的条件，感受城市的独特性，体会城市的特色有地域的成分，是历史的展示，是文化的积淀。21cnjycom（2）通过网上查找或阅读教材有关巴西利亚城市布局、城市规划等方面的资料，知道巴西利亚城市生态文明中心的特色并归纳其表现，认识到建设环境优美、设施完备、政治经济文化协调发展城市的重要性和必要性。21世纪*教育网四、【教学重点与难点】：重点：理解巴西利亚城市规划的完整性和合理性难点：掌握认识城市的方法五、【教学策略】：1直观教学法、讲练结合法、情境创设法2融入生活元素，增强学生学习知识的兴趣，提高生活实践能力。3运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现巴西利亚的特色创设情境提供条件。六、【教学过程设计】：1导入新课：情境导入：展示一系列巴西风情的图片设计意图：激发学生学习兴趣，拓展知识面2教学过程：环节一：巴西的概况设问：请结合所学知识和相关地图，说说巴西的地理位置，地形和气候。（地理位置可从半球位置，经纬度、纬度带、热量带，海陆位置叙述，地形结合书本最后的世界地形图，气候结合书本图2-19来分析）21设计意图：提高学生利用地图分析问题的能力。展示图4-36巴西的地形、巴西的人口分布图和交通现状的图片，完成书本p107箭头一的练习观察图片，说说巴西的大城市主要集中在哪些地区？这对其人口分布和城市环境会有什么影响？21cnjy预设生成：巴西东部的大西洋沿岸（其中拓展设问：为什么这些大城市主要集中在大西洋沿岸？地势平坦开阔、水源充足、交通便利等）www-2-1-cnjy-com 导致人口分布在东部沿海地区；人口高度集中给城市环境带来了许多负面影响：交通拥挤、住房紧张、污染严重等。21*cnjy*com环节二：首都的变迁及其原因设问：巴西现在的首都是哪里？以前曾经有哪些城市成为过巴西的首都？完成书本p107箭头二的练习从政治、经济与国家安全等多个角度分析：巴西政府为什么讲首都从沿海迁到内陆？【来源：21世纪教育网】预设生成：政治：加强对广大内地地区的管理 经济：加强对广大内地地区的开发好，同时缓解东部沿海城市的压力 国家安全：原里约热内卢是沿海城市，容易遭受打击，不安全。结合之前的讲过的知识自然环境：巴西利亚位于巴西高原上，地域宽广，环境优美，有利于新城市的发展；历史原因：里约热内卢“城市病”严重：交通拥堵、治安混乱、环境差、就业困难环节三：城市规划展示图4-37巴西利亚城区平面图合作探究：四个同学为一个小组，阅读书本p108页的图片和文字，思考以下问题：（1）巴西利亚城市规划图上划分了哪些区域？（2）这些区域各分布在什么位置？（3）这样的区域划分有什么特点？（城市规划的优点）环节四：巴西利亚建筑的秘密议会大厦：结合书本介绍巴西利亚大教堂：是一座超现代化的建筑佳作。巴西利亚大教堂是一座造型奇特的伞形教堂，既像罗马教皇的圆形帽，又似印第安人的茅屋。图为露出地面部分的建筑，只是大教堂的屋顶，弧形的柱子是屋脊，整个教堂大厅是建在地下的。教堂内一派金碧辉煌，大厅中神像恳挂于空中。 它没有通常的高尖屋顶，16根抛物线状的支柱支撑起教堂的穹顶，支柱间用大块的彩色玻璃相接，远远望去如同皇冠。而教堂主体则坐落在地下，人们通过甬道进出。环节五：巴西利亚城市特点设问：观看视频巴西利亚，结合图片和书上文字资料，归纳整理出巴西利亚在城市规划和布局方面的成功经验，完成p109练习预设生成：巴西利亚有效城市管理的经验：种植树木；绿化到位；功能分区；布局合理；建筑多样；有效管理；交通便捷2-1-c-n-j-y3课堂小结：巴西利亚是一座年轻的城市，是高原上盛开的绚丽的花朵。我们要借鉴它成长的秘诀，争取让我们大家生活的城市也变得更加美好。【来源：21cnj*y.co*m】4、拓展提升：从巴西利亚的城市发展道路谈一谈平湖的优势与不足？