《幼儿园一日流程》.doc

精品文档幼儿园一日工作流程题纲1. 幼儿园一日活动通常有以下环节组成，即入园、盥洗、进餐、午睡、户外活动、游戏活动、集体教学活动等，还有一些小的活动环节，如喝水、上下楼梯等。2.幼儿园晨检流程： 一摸 、 二看 、 三问 、 四查 。3、生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分，是满足幼儿生命基本需要的活动，具体包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等环节。4、幼儿园游戏活动中行为细则要求幼儿教师用“扫描观察法”、“定点观察法”、“追踪观察法”等观察方法有目的或随机地观察幼儿材料使用、游戏水平、游戏状态，并有目的地做好记录。5、入园和晨检活动中要求教师早于儿童入园510分钟进班。6、幼儿园游戏活动中要求幼儿遵守游戏规则如：按区域指定人数入区。7、幼儿园游戏活动中要求教师幼儿提供自主选择游戏活动时间。8、幼儿园游戏活动中要求教师观察幼儿行为表现及活动情况，适时介入幼儿活动，有效支持、引导幼儿活动，丰富幼儿游戏经验。9、幼儿园游戏活动中要求保育员活动结束后，协助幼儿收拾、整理活动材料。10、集中教育活动中要求教师做好活动前的准备工作：教师知识储备、材料准备。11、集中教育活动中要求教师按照纲要的要求，开展符合幼儿成长规律的五大领域活动。12、幼儿园户外活动中要求幼儿上下楼梯时，靠楼梯右侧通行，会一个跟着一个有序地走，不拥挤。13、幼儿园户外活动游戏中要求教师，要把游戏规则交代清楚，游戏材料准备要丰富。14、幼儿园户外活动游戏中玩大型玩具时，两位老师视线要照顾到所有幼儿，保证幼儿安全。15、幼儿园户外活动游戏中要求教师关注幼儿的运动量，运动密度与强度适中。16、盥洗流程中要求幼儿分组盥洗室洗手。17、教师观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400600毫升以上。18、午睡期间要求教师5分钟巡查一次幼儿午睡情况。19、儿童中枢神经系统功能不完善，极易疲劳。因此，一天中幼儿需要充足的睡眠，来消除疲劳恢复精力。而午睡就是其中非常重要的一环。幼儿睡眠时能量与氧的消耗量小，生长激素分泌增加，有利于生长发育及脑功能的发育，睡眠充足的孩子玩起来精力充沛，情绪愉快，食欲好，长得健康。20、在一定程度上，来园活动对家园双方的心理影响：家长、老师、幼儿三方在来园时刻有良好的情绪准备，以愉悦的心情共同迎接新的一天，会给自己和对方以极佳的心理体验和情感满足。继而提高之后的活动效果。21、来园活动一般指幼儿早晨进入幼儿园班级前后的一段时间的活动，以及教师利用这段时间迎接幼儿并引导其相关活动的过程。22、幼儿在户外活动时的空间开放性强、活动密度高、动作幅度大，发生不可预见事件的几率相应提高。但运动同时会增强孩子动作的灵活性，安全性也相应提高，善于运动的孩子面对突发事件时，其应变能力强。23、幼儿园的盥洗活动一般情况下，包括洗手、如厕、擦脸和漱口等，当然如果是全托还涉及到洗脸和刷牙。24、睡眠充足的孩子玩起来精力充沛，情绪愉快，食欲好，长得健康。睡眠不足的孩子就会，烦躁易怒，食欲减退，体重增长缓慢，抵抗力低下容易生病。因此足够的睡眠是保证小儿健康成长的因素之一，养成良好午睡习惯尤其重要。25、“民以食为天”，“吃”为孩子的生长发育提供充足的营养，也为孩子行为习惯养成提供了各种锻炼机会。愉快地用餐情绪、充分均衡的营养摄入、独立地进餐能力、良好的进餐能力进餐习惯、文明的进餐礼仪都是孩子健康成长所需要的。2、 单项选择题1（A）是根据幼儿的生活特点安排幼儿一天的生活，即对幼儿主要的生活内容，如吃、睡、活动等在时间和顺序上予以合理的安排与划分。A.幼儿园一日生活B幼儿园一日活动C幼儿一日生活D幼儿园一天活动2.下列关于幼儿园一日生活的教育意义，不正确的说法是（D）。A可以保护幼儿身体的健康发育B有利于幼儿心理的健康发展C可以培养幼儿良好的生活习惯D安排过多的游戏活动，不利于幼儿的学习3在幼儿园的一日活动中，第一项活动是（C）。A早操B进餐C接待幼儿入园D自由游戏活动4幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（C）。A提醒幼儿尽早进入学习状态B与家长交流，沟通情感C检查孩子的身心状况D督促孩子完成家庭作业5教师应从（B）岁左右的孩子开始进行如厕能力的培养。A15岁B2岁C25岁D3岁6幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不少于（D）。A25小时B3小时C2小时D35小时7幼儿就寝前（A）小时，开窗通气(冬季，幼儿人室就寝时应关闭窗户)。A05B1C2D158一位新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是（C）。A妈妈放学后来接你B你想妈妈的时候妈妈就来接你C你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就会来接你的D妈妈下午5点来接你9保教人员要保证幼儿每天游戏活动的时问不少于（C）。A3小时B4小时C2小时D1小时10幼儿阶段教育工作的原则是（C）。A保教结合B教养并重C育中有教，教中有育D组织好幼儿一日生活三、多项选择 1、幼儿园游戏活动的目标有哪些？(ABCD) A.乐于参与游戏活动，遵守游戏规则B.爱护材料，轻拿轻放，物归原处C.与同伴友好游戏，愿意与他人分享游戏材料和经验D.学习解决问题，克服困难，坚持游戏。 2、幼儿园集中教育活动的目标有哪些？(BCD) A. 体验相互问候的愉悦情感。B.能遵守集体活动规则。C.能积极地表达自己的想法。D. 有参与活动的兴趣，多种感官并用。 3、幼儿园盥洗的目标有哪些？(ACD) A.能用正确的方法盥洗。B. 能够愉悦的交流。C.能按秩序排队等待洗手、洗脸。 D. 用小水流洗手，节约用水。 4、幼儿园幼儿如厕对教师的工作要求：(ABCD) A.指导幼儿正确使用卫生纸，提醒或帮助幼儿整理好衣裤，便后洗手。B.观察幼儿大便情况，有异常应及时与家长联系并做好记录。C.不限制幼儿如厕次数。D.提醒容易遗尿的幼儿大小便。 5幼儿园幼儿进餐目标（AC）A.能正确使用餐具，安静就餐，不挑食、不浪费。B.幼儿自由活动。C.能主动提出添饭菜的请求，餐后能有序地将餐具放到指定位置。 D.保证幼儿安全。四、判断 1、幼儿园日常保教工作需要通过一日作息安排稳定下来并精准执行（） 2、托小班幼儿在入园环节表现出的问题是依赖、任性，不愿上幼儿园（） 3、户外自由活动环节的教育价值具体体现在：让幼儿了解活动中基本的安全常识和规则，能够识别危险情境和不安全行为，逐步建立积极的安全意识。（） 4、保护幼儿的生命和促进幼儿的健康是教师的首要工作（） 5、幼儿园一日作息安排需要贯彻的是全面性原则。（） 6、幼儿园的进餐活动是指进餐中幼儿技能的掌握、习惯的养成（） 7、幼儿园良好的人际环境对幼儿身心健康具有重要作用。（） 8、幼儿园集中教育活动资源包流程：做好课前教具准备活动前组织幼儿安静有序地如厕洗手饮水入座、安静教学活动（）五、简答题 1、简述来园活动中幼儿可以获得的体验与经验。 学习主动和老师、同伴打招呼，体验相互问候的愉悦情感；愿意与家人做暂时的分别，开心地与亲人说“再见”；愿意接受晨检，并懂得把自己的身体情况告诉老师；能自主管理自己，井然有序地摆放、整理自己的物品；参与来园活动的材料摆放；学习照顾自然角；能自主地选择活动内容与玩伴。 2、简述洗手活动中幼儿可以获得的体验与经验。 可以体验正确的洗手过程（洗手八步法），会让小手变得干净舒服；知道洗手的好处，防止病从口入；学习卷、推衣袖的正确方法，避免袖口弄脏弄湿；逐步养成餐前，小便前后，手脏时能及时洗手的习惯；懂得节约用水可以从洗手开始，学习控制水流的速度。3、幼儿户外活动对保育员工作要求带好毛巾、手纸；配合教师整理幼儿队伍；协助教师摆放、整理户外玩具；检查场地和器械是否安全；配合上午班教师组织幼儿活动；随时清点幼儿人数；及时为幼儿擦汗，增减衣物，查看幼儿鞋带松紧情况；户外归来后为幼儿整理衣物。 4、幼儿园盥洗目标：能用正确的方法盥洗；用小水流洗手，节约用水；能按秩序排队等待洗手、洗脸。 5、何谓离园活动？请简述离园活动中幼儿可以获得的体验与经验。 离园活动是孩子在幼儿园一天生活的结束，对孩子、教师、家长为迎接明天的相聚做好准备；学习主动与亲人打招呼，体验与家人一起回家的快乐；愿意开心地与老师、同伴道别；能自主管理自己，整理自己的仪表，收拾好自己的物品；不跟不熟悉的陌生人走。 6、幼儿园集中教育活动中对幼儿的要求：用眼、握笔、坐立姿势端正，注视老师；有良好的倾听习惯、发言习惯；能正确使用和整理活动材料或工具。 7、幼儿园户外游戏活动的目标有哪些？ 愉快地参与体育活动；能有秩序地上下楼；有自我保护意识，不做危险动作；做操有节奏，动作到位；按秩序和要求安全地玩大型玩具。 8、幼儿入厕对教师工作要求指导幼儿正确使用卫生纸，提醒或帮助幼儿整理好衣裤，便后洗手；观察幼儿大便情况，有异常应及时与家长联系并做好记录；不限制幼儿如厕次数；提醒容易遗尿的幼儿大小便。 六、论述题 1、在中大班阶段，幼儿的自主性发展到了关键期，学习、认知能力也大大提高。他们的自主性需求在不断提高，对于喜欢吃什么，吃多少都会有自己的主张，对于与哪些小朋友一起进餐、在哪张桌子上进餐，都有不同的心理需求。请结合你在日常工作中的经验，论述一下此年龄段的幼儿在进餐环节有哪些突出问题？这些问题又是怎样得以有效解决的呢？ 答：面对中大班幼儿进餐环节中存在的问题，教师应当充分发挥幼儿的自主性、能动性，满足其自主、自立、交往的需求。通过公约引导、自主选择、实际操作等策略，引导幼儿了解营养均衡有利于身体健康、暴饮暴食对身体无益，知道主动有序地整理餐后环境，做到文明进餐，不断增强幼儿进餐活动中技能的提高及习惯的养成。（具体策略和应对措施可举例说明。围绕“1、自定规则、强化巩固；2、试练结合、鼓励引导；3、尝试操作、自主选择”展开论述即可。） 2、论述：进餐环节中幼儿可以获得的体验与经验答：享受进餐的乐趣，乐意自己吃饭，感受与同伴共同进餐的愉快氛围；习惯餐前洗手；初步了解食物的营养价值，知道均衡饮食与身体健康的关系。不挑食、不偏食、不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品；正确使用各种餐具，学习掌握一些简单的饮食技巧，逐步做到独立进餐；逐步养成良好的进餐习惯，并学习文明进餐；愿意照顾自己午餐，学习餐后能有序整理餐具，做到餐后擦嘴、洗手以及漱口。3、论述：午睡环节中幼儿可以获得的体验与经验。 答：了解睡眠对身体的作用，养成按时入睡、独立入睡的习惯；学习睡前的准备工作，逐步养成睡前自主如厕、盥洗、准备物品的好习惯；知道穿脱衣服的顺序，并学习整理自己的仪表；了解正确的睡眠姿势有助于保护自己的心脏，入睡中能保持正确姿势；知道睡醒后不打扰同伴，保持安静；能够和同伴一起按时起床，学习放松；尝试自己整理床铺，知道被子透气有助健康。4、论述：幼儿园晨检流程。答：执行晨检制度“一摸、二看、三问、四查”一摸：幼儿有无发热。二看：幼儿精神状态、面部外伤及其他疾病(询问并记录)、眼睑有无充血红肿、双手手心手背是否有疱、手电看咽部、口腔上颚、嘴唇内壁有无疱疹。如出现传染病症状立即隔离家长带去医院对症治疗。三问：对病后返园幼儿的家长询问病后身体状况，了解治疗经过以及注意事项。对不同幼儿各种症状进行询问记录。四查：查看幼儿手中有无危险物品。对传染病愈后返园的幼儿，查看病历了解治疗经过，计算隔离日期解除隔离。做好晨检记录，对有症状的幼儿做好全日观察，做到心中有数。3-6岁儿童学习与发展教师指导手册试题一、填空题1、3-6岁儿童学习与发展教师指导手册分为（小班）、（中班）、（大班），上下学期共（六）册。2、教师指导手册帮助广大幼儿园教师（学习）指南，（践行）指南为宗旨，深入分析了幼儿的（身心发展特点）和（学习特点），总结了幼儿（学习）与（发展）各领域的关键经验，细化分解了幼儿（学习）与（发展目标），理论与实践想结合。3、教师指导手册导言介绍了教师指导手册的（编写背景）、（编写意义）、（编写指导思想）及（编写原则），便于读者了解全书整体情况。4、教师指导手册目标篇介绍了3-6岁幼儿心理发展特点、各年龄段关键经验、3-6岁幼儿学习特点和各年龄段发展目标。教师要充分理解幼儿的（身心发展特点）、（学习内容）及（学习方式），掌握本年龄段幼儿的（发展目标）和（关键经验），以便能更好地实现教育目标。5、教师指导手册教育策略篇介绍了各年龄段在（一日生活）、（环境创设）、（活动组织形式）与（策略）、（家园共育）等方面的具体内容与要求。6、教师指导手册教育评估篇介绍了3-6岁有偶尔教育评估的（方式方法）及（需注意的问题）。7、教师指导手册活动案例篇为幼儿园教师提供了（各年龄班）主题教育活动案例。每个主题教育活动案例包括（生活活动）、（集体教学活动）和（活动区游戏）等内容。8、教师指导手册成为（指南）与游戏、与幼儿发展之间的桥梁。9、幼儿教师对幼儿阶段教育目标的理解和把握是教师教育观念的（首要内容），也是教育观念的（核心体现）。10、教育目标的形成主要依据的是幼儿（心理发展的特点）及适合幼儿（心理特点）的学习内容。11、幼儿心理发展的特点包括（一般特征）和（各年龄阶段）的特点。12、幼儿心理发展的一般特征主要有三个方面：（心理与行为的无意性）、（认识活动的具体形象性）和（个性开始形成）。13、“做中学”作为幼儿有效学习的主要途径，其核心内涵并不在于幼儿所学知识的本身，而在于培养幼儿（有效学习的思维）和（主动探究）的精神。14、帮助幼儿适应幼儿园的环境，使他们能够尽快适应幼儿园的生活，并能在幼儿园中快乐地生活和交往，是幼儿园面临的（重要任务）。因此，这也就成了小班上学期的（核心主题）。15、所谓一日生活是指幼儿在幼儿园一天的全部经历，包括幼儿（吃喝拉撒睡）等各个环节。16、小班一日生活组织的最主要途径是建立一日生活常规，最主要的目标是培养幼儿的（生活自理能力）、（规则意识）和（行为习惯）。17、环境创设包括（心理）环境的创设和（物质）环境的创设。18、（游戏）是学前儿童的基本活动，在幼儿园教育中，（游戏）是幼儿最喜欢的一种教育形式。二、选择题1、单选题（1）、生活教育越来越受到人们的重视，这也是指南的一个核心特征，即重视（A）的教育。A、生活化 B、游戏化 C、科学化 D、综合化（2）、活动区游戏是在不同的活动区域内进行的游戏活动，往往以（A）的形式进行。A个人或小组 B、个人 C、小组 D、集体2、多选题（1）、幼儿学习特点（ABC）A、做中学 B、玩中学 C、生活中学 D、游戏中学（2）、教师让幼儿在日常生活中感知世界（ABCD）A、探究和认识植物 B、关爱和研究动物 C、体验和了解材料 D、感受天气变化，发现自然奇妙（3）、小班幼儿一日生活的主要特点（ABC）A、情绪焦虑 B、缺乏自理能力和规则意识 C、交往能力欠缺 D、喜欢上幼儿园（4）、小班集体教学活动的特点：（BCD）A、循规蹈矩的学习 B、适度的“乐” C、玩教具充足 D、活动形式活泼多样（5）、小班幼儿游戏方面的特点（ACD）A、模仿性 B、兴趣性C、操作性 D、情境性（6）、什么样的区域环境更能吸引幼儿（ABCD）A、兴趣性 B、区域环境的创设 C、游戏目标的综合性 D、教师的观察和指导（7）、幼儿园怎样做好家园共育（AB）A、理念共享 B、及时沟通 C、命令家长 D、不需要家长配合三、判断对错1、宽松的氛围是小班心理环境创设的重要因素（）改为：基本前提2、教育的适度性是小班心理环境创设的基本原则（）3、有序的心理环境可以帮助幼儿建立秩序感和掌控感（）改为：物质环境4、活动区游戏是与集体教学活动并列的一个重要游戏形式，也是幼儿非常喜欢的、具有非常重要教育价值的一种游戏形式（）四、简答题1、教师指导手册总体框架：（1）、导言（2）、目标篇（3）、教育策略篇（4）、教育评估篇（5）、活动案例篇2、教师指导手册使用时注意以下问题：（1）、全面把握教师指导手册内容体系（2）、创造性地使用各类内容3、教师指导手册的特点（1）、突出“育人为本”思想（2）、强调“创新整合”原则（3）、尊重幼儿“主体地位”理念（4）、实现“家园共育”4、教师指导手册编写的意义（1）、教师指导手册是对指南的进一步解读与发展，有助于更好地贯彻实施指南（2）、教师指导手册为幼儿园教师科学保教提供了一个载体，有助于提升幼儿教师的专业素养（3）、教师指导手册源于日常生活和实践，具有较强的操作性，有助于家长开展科学的育儿活动5、教师指导手册编写的指导思想（1）、贯彻国家教育方针，尊重幼儿发展规律，保证先进性（2）、准确把握并拓展指南的目标定位及理念，保证科学性与创新性（3）、坚持与时俱进的价值取向，保证时代性（4）、凝聚智慧，集思广益，开门编写，保证开放性6、教师指导手册编写的原则（1）、坚持科学性原则（2）、把握整体性原则（3）、体现实用性原则7、小班幼儿心理发展主要特点：（1）由行为和动作引起心理活动（2）行为具有强烈的情绪性（3）爱模仿8、中班幼儿心理发展主要特点：（1）活泼好动（2）思维具体形象9、大班幼儿心理发展主要特点：（1）、好奇、好问（2）、抽象概括能力开始发展（3）个性开始形成10、教师为幼儿提供多变有趣的材料，引导幼儿动手操作，建议从以下几方面着手：（1）、因地制宜地提供丰富的材料（2）、材料有适宜的结构（3）、支持、引导幼儿与材料的相互作用（4）、岁时扩展和增加材料11、教师营造平等自由氛围，鼓励幼儿主动探究，建议做到以下几点：（1）、允许幼儿出错（20、寻找幼儿的真是意图和认识水平（3）、支持鼓励幼儿大胆提出问题（4）、接纳幼儿不同的意见、探究方式和发现成果（5）、给予激励性的评价12、“玩中学”以游戏活动为主要学习方式：（1）、在自由游戏中快乐学习（2）、在主题游戏中整合学习13、幼儿园小班的教育途径主要是以下几个方面：（1）、一日生活（2）、集体教学活动（3）、活动区游戏（4）、环境创设（5）、家园共育14、小班物质环境的创设主要包括以下几方面：（1）、给幼儿提供必要的设备，而且位置要稳定。（2）、每个幼儿的个人物品应该有固定的位置，并且有明显的个人标志。（3）、玩具应该摆放在幼儿能够自由拿去的柜子的固定位置或容器中。（4）、要有各种提醒性的标志。（5）、小班年龄正是规则意识发展的关键期。15、小班集体教学活动的组织与实施要时刻注意小班幼儿心理发展的特殊性（1）、注意宽松的氛围与规则的统一（2）、让所有幼儿都能参与到教学过程中来（3）、教师要进行普遍性地巡回观察与指导16、幼儿教育评估方式方法：（1）、对幼儿的主题表征作品的评估（2）、以多样性观察记录为基础的幼儿发展评估（3）、家园共同参与的评估方式17、幼儿教育评估中应该注意的主要问题：（1）、树立正确的评估观（2）、与日常教育工作想结合（3）、充分、合理地运用评估结果18、现代幼儿园教育评估的思想观念有了重大变化，主要表现在几个方面：（1）、评估功能的变化（2）、评估目标的变化（3）、评估内容的变化（4）、评估方法的变化（5）、评估主体的变化（6）、评估类型的变化五、论述题1、教师如何让幼儿以建构生活经验为主进行学习2、结合教学实际谈谈教师应该怎样组织幼儿的一日生活3、教师怎样树立正确的幼儿教育评估理念与价值观3-6岁儿童学习与发展指南试题一、填空：1、为深入贯彻（国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）和（国务院关于当前发展学前教育的若干意见（国发2010-41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定3-6岁儿童学习与发展指南。2、指南从（健康）、（语言）、（社会）、（科学）、（艺术）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为（若干）方面。每个方面由（学习与发展目标）和（教育建议）两部分组成。3、指南目标部分分别对（34岁）、（45岁）、（56）岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；4、指南教育建议部分列举了一些能够有效（帮助）和（促进）幼儿学习与发展的（教育途径）与（方法）。5、指南共有（32 ）个学习和发展目标，（87 ）条教育建议。6、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（自由）、（宽松）的语言交往环境，（鼓励）和（支持）幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养（阅读兴趣）和良好的（阅读习惯），进一步拓展学习经验。7、指南在社会领域中分为（2）个子领域，分别是（人际交往）、（社会适应）。指南中关于人际交往的目标有（4条），分别是（愿意）与人交往，能与同伴友好相处，具有（自尊）、（自信）、自主的表现，关心尊重他人。 8、 指南中关于社会适应的目标有（3条），分别是喜欢并适应（群体生活），遵守基本的（行为规范），具有初步的（归属感）。 9、幼儿社会领域的学习与发展过程是（其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程）。（ 人际交往）和（社会适应）是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。 9、幼儿在与成人和同伴交往的作用是不仅学习如何与人（友好相处），也在学习如何（看待自己）、（对待他人），不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。) 10、幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过（观察）和（模仿潜移默化）地发展起来的。成人应（注重）自己言行的榜样作用，避免简单生硬的（说教）。 16、指南中社会领域有（人际交往）和（社会适应）两个子领域。 17、艺术领域中“感受与欣赏”的目标有喜欢自然界与生活中美的事物和喜欢欣赏多种多样的（艺术形式）和（作品）。 。 18、指南中艺术领域的子领域有（感受与欣赏）和（表现与创造）。 19、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成（安全感）和（乐观态度）的重要阶段。 20、指南中科学领域的子领域有（科学探究）和（数学认知）。 21、指南中语言领域的子领域有（听与说）和（阅读和书写准备）。 22、（良好的生活习惯）和（基本的生活能力）是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。 23、34岁男孩的身高参考标准是（94.9111.7 ）厘米。 24、保证幼儿每天睡（1112 ）小时。 25、幼儿午睡一般应达到（2）小时左右。 26、幼儿做错事时要冷静处理，不（厉声斥责） ，更不能打骂 27、成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出（榜样）。 28、幼儿每天的户外活动时间一般不少于（2）小时，其中体育活动时间不少于（1）小时。 29、结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动培养幼儿的（自我保护能力） 30、45岁幼儿能快跑（20）米左右。 31、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（20）分钟 32、幼儿表达意见时，成人可（蹲下来） ，眼睛（平视）幼儿，耐心听他把话说完。 33、对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的（肯定）和（表扬）。 34、经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的（游戏规则）。 35、对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时（肯定），对违规行为给予（纠正）。 36、数学认识的目标是让幼儿初步感知生活中数字的（有用）和（有趣）。37、34岁的幼儿能（手口一致）地点数（5）个以内的物体。38、56岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行（10 ）以内的加减运算。39、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，34岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15）分钟。40、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。41、（5-6）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。42、幼儿的学习是以（直接经验）为基础，在游戏和日常生活中进行的。43、科学领域中，45岁幼儿能感知和区分物体的（粗细）、（厚薄）、（轻重）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。44、在艺术领域，应该和幼儿一起发现没得事物的特征，如让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对（音色）、（强弱）、（快慢）的感受。二、判断题1、在社会领域“愿意愿意与人交往”目标中，56岁幼儿的典型性表现有两条，分别是喜欢喝小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，喜欢喝长辈交谈，有事愿意告诉家长。（错，45岁）2、指南指出鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心，要支持按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。（错，在保证安全的情况下，）3、教育幼儿要诚实守信。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。(对)4、结合图片在集体教育活动中，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（错，结合社会生活实际）5、引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。（正确）三、选择题1、保证幼儿每天睡（C），其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。A、810小时 B、1011小时 C、1112小时 D、12小时以上2、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：（ABCD）A、每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等B、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。C、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。D 、在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。3、以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪（ABC）A、用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。B、和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。C、允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。D、需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。4、注意语言文明，为幼儿做出表率。如：（ABCD）A、与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。B、在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。C、幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。D、和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。5、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（AB）A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动不少于1小时，季节交替时要坚持。D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个人差异，适当减少活动的时间。四、简答题：1、指南的目标和核心是什么？答：指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心2、简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。答：4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是：能双手抓杠悬空吊起15秒左右。能单手将沙包向前投掷4米左右。能单脚连续向前跳5米左右。能快跑20米左右。能连续行走1.5公里左右。3、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？答：（1）科学探究。亲近自然，喜欢探究。 具有初步的探究能力。在探究中认识周围事物和现象。（2）数学认知。初步感知生活中数学的有用和有趣。感知和理解数、量及数量关系。感知形状与空间关系。4、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？答： （1）鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。（2）提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。（3）根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。5、如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯？答、（1）、结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说和要有礼貌，客人来访时要打招呼。得到帮助时要说谢谢等。（2）、提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。（3）、提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。6、如何鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强自尊心和自信心？ 答：（1）、与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理要求。（2）、在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。（3）、幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。（4）、鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。7、社会领域中，5-6岁幼儿具体初步的归属感的典型表现是什么？ 答：（1）、愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。（2）、能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。（3）、知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。（4）、知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。 8、幼儿在写写画画的过程中，我们应该怎样让他们体验文字符号的功能和培养他们的书写兴趣？ 答：（1）、准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。（2）、鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。（3）、把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。 五、论述题在教育教学中实施指南中我们教师应把握哪些问题？答：实施指南应把握以下几个方面：（1）关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。（2）尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。（3）理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。（4）重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。幼儿教师专业标准试题填空题 1、幼儿园教师专业标准是由（教育部）在（2012）年（2）月（10）日颁布。 2、专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的（基本要求），是幼儿园教师开展保教活动的（基本规范），是引领幼儿园教师专业发展的（基本准则），是幼儿园教师（培养）、（准入）、（培训）、（考核）等工作的重要依据。3、关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有（爱心）、（责任心）、（耐心）和4、坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。具有（终身学习）与（持续发展的意识）和（能力），做终身学习的典范。 5、关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿（生命安全）放在首位。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 6、注重（保教结合），培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。7、重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将（游戏）作为幼儿的主要活动。8、重视丰富幼儿多方面的直接经验，将（探索）、（交往）等（实践活动）作为幼儿最重要的学习方式。 9、熟悉幼儿园教育的（目标）、（内容）、（任务）、（要求）和（基本原则）。10、掌握（幼儿园环境创设）、（一日生活安排）、（游戏）与（教育活动）、保育和班级管理的知识与方法。11、熟知幼儿园的（安全应急预案），掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。 12、掌握（观察）、(谈话)、(记录)等了解幼儿的基本方法。 13、关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的( 积极性)、(自信心)。 儿，不（体罚）或（变相体罚）幼儿。14、有效运用(观察)、(谈话)、(家园联系)、(作品分析)等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。15、职业理念与认识要求我们贯彻党和国家（教育方针政策），遵守（教育法律法规）。16、理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有（职业理想）和（敬业精神）。 17、尊重幼儿（人格），维护幼儿（合法权益），平等对待每一位幼儿。不（讽刺、挖苦、歧视）幼 18、信任幼儿, 尊重（个体差异），主动了解和满足有益于幼儿（身心发展）的不同需求。19、注重保护幼儿的（好奇心），培养幼儿的（想像力），发掘幼儿的兴趣爱好。20、重视自身（日常态度）和（言行）对幼儿发展的重要影响与作用。21、教师要了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的（个体差异），掌握对应的（策略与方法）。22、教师要掌握幼儿园各领域教育的（特点）与（基本知识）。 23、建立良好的（师幼关系），帮助幼儿建立良好的（同伴关系），让幼儿感到温暖和愉悦。24、有效保护幼儿,及时处理幼儿的（常见事故），危险情况（优先）救护幼儿。25、科学照料幼儿日常生活，（指导和协助）保育员做好班级常规保育和卫生工作。26、合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到（一日生活中），充分利用各种教育契机，对幼儿进行（随机教育）。27、鼓励幼儿自主选择（游戏内容、伙伴和材料），支持幼儿（主动地、创造性）地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。 28、在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的（表现）和（需要），调整活动，给予适宜的指导。29、注重（保教结合），培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的（行为习惯）。30、重视丰富幼儿多方面的（直接经验），将探索、交往等（实践活动）作为幼儿最重要的学习方式。 31、与幼儿进行有效沟通时要（善于倾听）、（和蔼可亲）。32、幼儿教师要善于（自我调节情绪），保持平和心态。33、有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，（客观地、全面地）了解和评价幼儿。 （细心）；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的（启蒙者）和（引路人）。 34、主动收集分析相关信息，不断进行（反思），改进保教工作。 35、在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。单项选择1.尊重幼儿 （），维护幼儿 （），平等对待每一位幼儿。（A）A人格 合法权益B爱好 兴趣发展C发展 合法权益D人格 性格形成 2.注重 （），培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。（C）A教育教学B日常教育 C保教结合D行为规范 3、教师要制定（） 的教育活动计划和具体活动方案。（B） A 长期性 B 阶段性 C 中长期 D 随机性4、关注幼儿（） ,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。（B） A 学习效果 B 日常表现 C 身心发展 D 课堂发言 5、教师要有效运用（） ，指导下一步教育活动的开展。（B） A 家长反应 B 评价结果 C 观察记录 D 教学反思6、使用符合幼儿（） 的语言进行保教工作。（D）A 特殊需要 B 身心特点 C 随机喜爱 D 年龄特点 7、重视丰富幼儿多方面的 （），将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（C） A 书本知识 B 社会认知 C 直接经验 D 实践操作8、建立班级 （），营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。（D）A常规要求B行为流程 C日常守则D秩序规则 9、科学照料幼儿 （），指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。（C）A饮食睡眠B在园卫生 C日常生活D游戏学习10、幼儿园教师专业标准遵循幼儿为本的原则，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的（B）。A主观性B主动性C主体性D主导性 11、幼儿园教师应掌握幼儿园（B）教育的特点与基本知识。 A语言领域B各领域 C科学领域D艺术领域12、组织幼儿游戏，应提供符合幼儿兴趣需要，（D）和发展目标的游戏条件。A发展状况B性格特征 C情感需要D年龄特点 13、关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿（C）放在首位。 A好奇心B兴趣爱好C生命安全D学习积极性多项选择1.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将（） 等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（BC）A学习B探索C交往D操作 2.重视 （）的合作，综合利用各种资源。（ACD）A 幼儿园 B 学校 C 家庭 D 社区3.以下哪些符合幼儿教师的专业标准个人修养与行为。（ABD） A富有爱心、责任心、耐心和细心 B勤于学习,不断进取 C积极探索，敢于创新 D乐观向上、热情开朗，有亲和力 4.幼儿教师必须了解关于幼儿（） 的有关法律法规及政策规定。（ACD） A生存B教育C发展D保护 5.幼儿教师要创设有助于促进幼儿（） 的教育环境。(ABD) A成长B学习C发展D游戏 6.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的（） ，引发和支持幼儿的主动活动。（BC）A教材B玩教具 C学习材料D操作材料7.提供符合幼儿 （）的游戏条件。（ABD）A兴趣需要B年龄特点 C特殊要求D发展目标8.在教学活动中，教师要提供更多的（） 的机会，支持和促进幼儿主动学习。（ACD）A 操作探索B 社会实践C 交流合作D 表达表现9.在教育活动的设计和实施中体现 （），灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。（ACD）A 趣味性B 科学性C 综合性D 生活化10.针对保教工作中的现实 （），进行探索和研究。（BD）A前景B需要C困难D问题判断题（ 正确的请划号，错误的请划号）1.幼儿教师不具有专业性，不必太注重自身专业发展。（） 2.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。（） 3.教师教哪个年龄段的孩子，就只需要掌握哪个年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。（）4.特殊幼儿有特殊教育机构，幼儿教师不需要了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。（）5.幼儿教师需要熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。（）6.幼儿教师不需要了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。（）7.幼儿教师要制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。（）8.幼儿教师要积极了解幼儿发展中容易出现的问题，但不需要了解适宜的对策。（）9.幼儿教师要具有一定的自然科学和人文社会科学知识。（） 10.幼儿教师需要了解中国以及世界教育基本情况。（） 简答题一、专业理念与师德包括几个领域？答：四个(一)职业理解与认识 (二)对幼儿的态度与行为 (三)幼儿保育和教育的态度与行为(四)个人修养与行为二、教师个人修养与行为有哪些方面？答：1.富有爱心、责任心、耐心和细心。2.乐观向上、热情开朗，有亲和力。3.善于自我调节情绪，保持平和心态。4.勤于学习,不断进取。5.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。三、教育活动的计划与实施有哪些内容？ 答：1.制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。2.在