从《变形计》中学教育.docx

从变形计中学教育 他们 ,是一些桀骜不驯的坏孩子，沾染了社会上的种种陋习：上通宵网、打架、盗窃是老师、家长眼中的“另类”少年，他们是一群特殊的教育工作者，在几乎所有的拯救通道即将关闭时，他们成为了最后拯救站里的爱心天使；当社会的目光大多聚集于精英孩子的培养上时，他们却将关切的目光洒向这些频临沉沦的孩子，为他们的健康成长引航。湖南卫视的变形计讲述的就是他们与他们之间所发生的一些感人到深的故事，我曾数次观看这档节目，每次收看，总能带给我欣喜与感动，感概颇多，受益匪浅。偶有闲暇，便将这份感悟付诸笔端，流畅成如下文字，愿与各位同仁分享。一、营造优良环境，感染教育学生俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，就是说的环境对于人的很需要影响，孟母择邻的故事也告诉我们：良好的环境对于未成年人的健康成长有重要的作用。对于一些问题学生来说，在原有环境中，他们已形成了太多的不良习惯，甚至对原有环境有抵触心理，显然，这不利于他们改变并完善自我，完成变形。在变形计的多个片断中，无一不是把故事主人公置身于一个陌生的环境中接受教育。我们在教育问题学生时，虽然无法让他们彻底改换环境，但我们不妨为他们创设一个相对有利的转化环境，如调换班级，建立并让其融入新集体等。这样，他们就会更容易进行转化。二、尊重、信任学生，鼓励分步发展 教师爱的核心便是：尊重、信任、严格要求。爱是严的基础，严是爱的保证。由于问题学生受到的压力较大，所以，他们的心理往往更加敏感，对他人的逆反心理较强，与这些学生相处时，教师必须耐心平等地对待他们，以心交心，设身处地地考虑学生的感受，这样才能消除其逆反心理和恐惧心理，从而自愿平和地与老师相处。另外，对这些学生的要求就区别对待，期望值不要太高，要允许他们在一个相当长的时期内，逐步去改正缺点，在转化过程中，对他们的任何一个小的进步都应该鼓励与表扬，而对其表现出来的一些小缺点，某些时候可以视而不见，某些时候可以逐步引导，让缺点转化为优点。三、充分发挥集体的育人作用，通过学生影响学生前苏联教育家马卡连柯提出了平行教育影响原则和前景教育原则，其核心是：以集体为教育对象，通过集体并在集体中教育和影响个人。经常在集体成员面前呈现美好的“明天的快乐”前景，推动集体不断前进，永远保持生机勃勃的旺盛力量。上述原则在变形记中得到了生动有力的诠释，我们在教育学生时也可以从以下两方面来努力：1、加强师生之间、生生之间的交流互动，渗透爱的教育对于教师来说，要做好问题学生转化工作，就必须和学生多交流，掌握第一手资料，为下一步的转化作好准备，除此之外，可让学生间结对帮助，互帮互学，培养学生的合作意识、进取精神以及社会责任感，让其体验到成功的快乐以及奉献的价值，当然，这些都必须以活动为载体来进行，我们可以设计相应的校内学、文娱活动与校外实践活动来达成这一目标。如三人一组进行组际算题比赛，就是让学优生帮带后进生，最终组内成员密切配合，互帮互学，激发了学生的竞争意识与合作意识；又如我们可利用某些问题生的特长组织活动，如某些问题生力气大，我们组织了社会实践活动：帮五保户王奶奶除草，让他们体验到了劳动的快乐与助人为乐的喜悦，激起了他们的成就感。通过一系列的活动，培养了学生的合作交流能力与良好的合作意识，使他们懂得了要关心爱护他人，同时他们也由被动地参加活动转变为主动参与活动。2、运用集体舆论，推动成员为梦想而努力对于问题学生来说，心灵上的孤独是他们所不能忍受的，所以必须让他们感受到自己是集体中不可或缺的一份子，自己也可以为集体发光发热做贡献，因此，我们可以像变形计中那样定期地组织班会活动，围绕某一主题鼓励学生敞开心扉，诉说自己的