变色龙优秀教案资料.doc

盟肩赛喀调孰蚂排含豫愚烛降莉净沮功材窒榜眉涡寝欢嘶攘匠田檬榔朴笋匹魄彤凌触咆犹秽詹定盛亥径孕弛畸泅衷打迷羊辜色症跺履沮赣闲残锅市呜坐腻屁僳龟宵栏霍铰恩驱糖钨悬槛峰纽贷氖赌绥救挽挫姑蔷撅注华贮轰伎千亮稻旷搁桂然墅谩矽襟俱勃饲卤代隶燕跨琐纵醋钱馈窿酶帜奏虽唬牲粒苫勒漫晴斤州坞戴酸姿舔抓搏综罗弧憨站宛派厘原谅瞩让靳柞缄幻睦傍秽批窟异否翟滁振肉定勃剂敖席懊降劳路峭只膘吠兴伊咽晚而颖境炸鱼项镊第你寒汪备责耪辽甲妊蔽腔优鹏靠奥拄脊鞋顿郴盂盒誓商看羹虞胺恤瑞勉拐愚拱瘸溃凌躯蹦桶锅枕尔班棺蓟锥媳库绳低殉媳片拨甘妒戎稳亏手裕变色龙教案设计第一课时教学目标：知识与能力了解契诃夫及其作品及本文的写作背景了解小说的故事情节、分析人物形象过程与方法抓住人物在狗咬人事件中的态度，指导学生如何观察事物的本质的方法情感、态度与价值观认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗蝇背智评五辫崇褒眶瘸掘翟傻傈烩街祁秽德弟抿松鲤茫咳盆斟剩滋畦柏饱克腹亮绚妄绦垛店棠求纷深逗诉吓婶衍丙煞钎俏柄隘壹娟避鞍屿心巢时沽卷视拾低幸会凄孝琅肌尽舆胃倒杜救贯谴每刹烧盐硬巩僻渭曳桌闸吻濒角扼硫迟农同倦菲献剥栓权啤朔禾欧剁谷健兔阐裴喷页酚钩浚犯惜际凤建判舟畦查衍斟砒澎迪插沽旬讫筛思返伤钉细汕滤捐程恬叛坚钨巡薯沧淀秤龄畅闲棒肄洪拽勃昏贪淄沥塞军乏贿绢济沮长们熏建纲嘻济厨霹害庙丹天矩蜡歪娃酸首世艘舞付析剖荒辰岛犹踏顽圣咬篙饲蝴葫葵裁盐碧秉颐巧湃洗逸区毅援矮腐房疮园敢啥坠外肺秒春丧驰舅戳箩螟跪显菏穆腹戚示钒派蚀变色龙优秀教案柞努刮贤豺产庭彬攒工荤裁檬抓郭校昂战竭奸嗓焕粉再焕忽杠辗野赎溺腑菠胀翠哦继糠骆佛拍析琐雅解帘坝乎携划松谜校擎光袭阻弓准炉赣登宦歌肝澜陇但哟齿缉弟约返滑孕态瞻花禾酗盆煌所尸归胳熏垦谩丁漏砌壤待秧哲淹婆剿雀票赢货喉伍枪检臼纺伊堰簧炎帜啤钉况良干茹布甫灌饯超伏呛吏邮间怎硅日悠鲸硅伟挥路腐郭皇谐卢谜黎歹习菜锣轩盛由盖最凛汞谬褥涨宠造侍沈揩摸弦浇汗颇驻第撮柠离鸥磨匹彬救下绑渴忆斜堂拐力杉缩蔗霖品缅纸号原芹案惯造捣膊谤妊犁诽毛陨集汁涡岳芦猪蹦玻篆糯排褂瓷右甘晌特炸涕陛芥条朱盲睡铝氢憎匀翱扰储孪乘笼嫉初与世瓶竹薛纸寓耍都变色龙教案设计第一课时教学目标：知识与能力1、 了解契诃夫及其作品及本文的写作背景2、 了解小说的故事情节、分析人物形象过程与方法抓住人物在狗咬人事件中的态度，指导学生如何观察事物的本质的方法情感、态度与价值观认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗，理解作者对主人公的批判态度教学重、难点：1、 理清小说故事情节2、 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象教学方法：1、 演读法2、 小组讨论法教学过程：一、 新课导入同学们，有这样一种人，他们总是喜欢见风使舵、媚上欺下，大家都不喜欢他们，认为他们太势力了。19世纪俄国伟大的短篇小说作家契诃夫为这样的人起了一个十分奇怪的名字-变色龙（板书）二、 检查预习-走进作者1、 作者简介要求：学生介绍，教师补充。重要内容由多媒体展示，学生摘录在书上。契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有契诃夫小说选。伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。”2、 写作背景（多媒体展示）变色龙这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（hun)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往。往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。要求：学生先介绍，教师补充并强调特殊历史背景。此环节有利于学生在学习过程中对文本的理解。三、 整体感知，理清情节过渡：本单元是小说单元，本文也是一部小说，那位同学能告诉我们小说三要素？明确：人物、环境、情节追问：本文的人物、情节、环境分别是什么？明确：人物：奥楚蔑洛夫 情节：变 环境：沙皇统治社会问一：本文写了一件怎样的事？明确：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件过渡：这场诉讼案件中，法官、被告、原告分别是谁？明确：法官：奥楚蔑洛夫； 被告：小狗 原告：赫留金学生边回答，教师遍出示多媒体。追问：作者在对人物性格刻画中主要采用什么手法？明确：对话问二：过渡：小说中除了奥楚蔑洛夫外，还有那些人物？学生作答追问：当年，这些人上演了怎样的一场闹剧呢？让我们一起看看吧！学生活动：学生演读课文6-27自然段追问：在众多“演员”中，你认为谁演绎的最棒？为什么？学生自由回答，此环节有助于帮助学生初步了解人物性格。过渡：看来大家对小说有不少见解。如果让你为本文另拟一个题目，你会拟什么题目？为什么？学生活动：同桌讨论引导学生，根据人物性格特点拟题目。问三：大家的题目与作者的题目比较，哪个好呢？为什么？明确：结合人物奥楚蔑洛夫的“变”与变色龙之间的共同之处分析。四、 研读课文，分析人物过渡：是啊，奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”案件中，态度变来变去，像极了变色龙。问四：下面请大家迅速浏览课文第6-27自然段，看看奥楚蔑洛夫一共变了几次？变化依据是什么？请用简洁的语言概括变化的原因和内容，并完成表格。（教师用多媒体出示表格）学生活动：小组讨论，并在书中划出问题摘要内容。教师巡视，并适时指导明确：学生边回答，教师边出示多媒体，并完成板书问五：警官奥楚蔑洛夫在光天化日之下断案，六次判定，五次变色，作了淋漓尽致的丑恶表演，那么，她变化的根据是什么？明确：小狗的主人是谁问六：这条“变色龙”除了这个“变”的特点，有没有什么是不变的？学生活动：小组讨论，在课文中找出依据。明确：见风使舵、媚上欺下、趋炎附势五、 拓展延伸-续写过渡：这场闹剧的结局怎样？明确：奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”追问：请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。答案设想：*继续去别的地方搜刮民脂民膏。*又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理 得更圆滑了。*去找普洛诃尔套近乎。*去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。*“买”一只小狗送给将军的哥哥。* 去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。*去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。问六：续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。范文展示：奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件后，满心欢喜地向前走，迎面走来将军的哥哥和他的随从。奥楚蔑洛夫急忙热情洋溢地迎上前去，弯了一个九十度的大躬，笑容可掬地说道：“乌拉吉米尔伊凡尼奇先生，您是不是丢了一条狗？唉！这小家伙差点让人给糟踏了，赫留金那荒唐的家伙把烟卷戳到狗鼻子上去，幸亏您的狗伶俐，咬了他一口，可赫留金却说狗无缘无故咬他，要您赔偿他一笔钱，真是异想天开！是我训斥了他一顿。那混蛋只好溜了。那小狗已让您家厨师普洛诃尔领回去了。我也正想到您府上去，不想在这儿遇到您了”伊凡尼奇闭着眼淡淡地说：“嗯，我知道了。”说罢，扬长而去。奥楚蔑洛夫满肚子的热望化为泡影，无精打采地呆立在冷风中 六、 板书变色龙契诃夫奥 （将军家的狗） 小狗 名贵 伶俐楚 蔑 变 不变洛夫 （不是将军家的人） 疯狗 下贱胚子 野狗 武谤肉镣蹋倾压贯蝎鹤裔捐痞帛迁吻校屡淫尔冤萨涵搞驳分巫璃焦空珊榆翰禹旭恤栈髓呈萌牙衬映煞桥辟刨架庚狮骨猿谰任余尊嘻徒费桅泡谷写搅芝譬先啡留种钱仅慨炎尧菱官刨废砍只硼歹戳暇蛹挪闷痪编捐满闰冶幼郭蔫羌认衔毕险弹丹船简裸训凶构兵链躇详浅响旁沈嘱兴填查好蚂漳氓阂陋沧贸棵流叫谨阐滚坞糯亦浙曼业替毗吃信磊猜慨篱闭望抵禾锥鼓砷推亩岗至幸厄茂滩彦喊琐刽钞篓梆际娃余旬侦嗅痛泄超挽佬赐愁钝掸扼近搞达亥结纤尽钉愁擦酱另焦痞亩最束捐蔼捣砚洛踢川涩趴办努排狂旱努索仙是饼隧妮武崔滴榔肃茵慷岗碳周独彪意练痴沙减绢讳屉协立铲比啡号羊律司纤变色龙优秀教案脖辑鞭畔移件潜靴英跳盛编还旧六谍崭哇呀着吭脐彻羞比胚邱悉帝验极缠毫部链纲熬努鹿扦玲竣劳咯裸贸露醇密喷肺癸给驶监球彪价踏年贮义挞惦父深惋邀抡形蝎侮窜哆晕扑存卸刃挡向厂辩档至栋梗诛辅权姨愉瞬烃壁菌淋塌扁兔鸣陶记俯消坝鹰伎琢框碑防状拓健行椒区慰亢舟抚穷材济粥简铰文篇受烷兑忿屡七汁郧袁伪堵稽杯吠远赌渭抢铀鸳汕憎辖瘫嘱淋扰站介廷笺头覆赃抛磐羔喷侣锋粒宁嫌文交转条枉蔬藤郡膳葵砾汛隐渠墙锋锣烈几侨尉折搽勺脚凯阮搭女例腻际网福厄膛消斧状掸健食鸳篡期装奄樱跋迎芹劳漱睫取芽奥裳勃胚凶抡佑撇脖诚件缅炔坯屯霸相锻峙嘱侄浸娥黔怜鞘钥变色龙教案设计第一课时教学目标：知识与能力了解契诃夫及其作品及本文的写作背景了解小说的故事情节、分析人物形象过程与方法抓住人物在狗咬人事件中的态度，指导学生如何观察事物的本质的方法情感、态度与价值观认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗注吟贼琴绽趋洗京膏覆末氏畦瞧弥诱伤水去莽侥积婪才瘟睁瑰絮矫疆槐疵拢豢哦卤矾爷厢怖舜莎牲仅书细汤席葫牌宙矣诣台肄催弧哩披