会跳舞的面条说课稿.doc

大班音乐活动会跳舞的面条说课稿尊敬的各位领导、老师大家好！我今天说课的内容是大班音乐活动会跳舞的面条。下面我将从以下七个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一、说教材热爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。音乐活动会跳舞的面条选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。活动抓住幼儿爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使幼儿在不知不觉中领略到音乐的三段体结构，并理解音乐的性质，体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐，体现了快乐学习的纲要精神。二、说目标我根据大班幼儿的年龄特点、贯彻指南精神，对活动从认知、能力、与情感态度三个维度出发确立了以下三个目标：1、体验自由表达和创造的快乐，增强幼儿合作意识。2、在了解煮面条过程的基础上发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。3、能理解乐曲的性质，根据音乐内容进行表现。三、说重点、难点重点：引导幼儿通过反复感受音乐，感知、理解音乐的性质，体会和享受表现的快乐、创造的快乐。难点：幼儿能根据乐曲的变化，用夸张的肢体动作进行创造性的表现。四、说教法、学法新纲要中明确强调：幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。因此，结合本节活动内容，我主要采用了以下三种教法：1、情景教学法: 把生活经验融入活动，激发幼儿感受与表现的兴趣。2、启发引导法：教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、创造。3、游戏法: 幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与游戏有机地结合，让幼儿置身于玩的过程中，感知到音乐的内涵，更好地掌握音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。说学法：根据大班幼儿好表现、好创造的心理特征，在本活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，我主要采取了以下学法：1、体验学习法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观察煮面条的过程，运用动作表现等手段，让幼儿体验到参与音乐活动的乐趣。2、多种感官参与法：音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过鼓励、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。3、创造性学习法：以培养想象力和探索精神为出发点，激发幼儿的联想、想象能力，发展幼儿的直接创造能力。五、说活动准备为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，引发幼儿对参与活动产生浓厚的兴趣，我做了以下准备：1、厨师道具：围裙、帽子、筷子；面条实物装有调味品的三个纸杯；2、面条舞的三段音乐、面条头饰；3、白纸、广告笔、画有煮面条过程的三幅画、代表锅和盘子的圆圈两个；六、说活动过程1、情境导入，引出主题我通过教师的厨师样貌打扮吸引幼儿注意，让幼儿猜一猜我们今天是要做什么呢？从而引出活动的主题，并让幼儿说一说面条是怎么样煮熟的，把幼儿的生活经验迁移到活动中。2、播放视频，了解面条的变化形态接下来让幼儿通过观看视频回忆面条没煮之前是什么样子的？面条下锅后会发生什么样的变化？水开了，面条又发生了什么变化？并尝试用肢体动作来表现煮面条的过程。3、欣赏乐曲，在音乐伴奏下用丰富、有趣、夸张的动作表现面条的变化通过倾听音乐，让幼儿感受乐曲的结构，并跟随教师徒手画图谱。启发幼儿根据滑音创编各种动作，增加了幼儿活动的情趣。4、根据图谱贴相应的图片，想象创编动作这一环节幼儿通过三幅表现不同面条的形态图片贴与相应的图谱，在教师的启发下创编出形象夸张的体态动作来表现对音乐的理解。5、完整表现乐曲，进行音乐游戏教师扮演厨师，幼儿自主选择不同颜色面条的头饰扮演小面条，一起玩煮面条的游戏，体验音乐活动的快乐。七、说活动预测效果整节活动的安排，遵循了纲要中教育性、互动性、针对性的原则，符合大班幼儿的年龄特征，由浅入深，充分发挥了幼儿的主体地位，注重游戏化和趣味性，注重整合，满足幼儿多方面的发展需要。我相信通过活动，一定能培养幼儿主动、合作、自信的学习态度，促进幼儿全面健康地发展。幼儿大班活动课所