低段语文郭二组 - 介休教育网.doc

时间就是金钱，效率就是生命！二、重力介休市宋古二中 张鹏举三维教学目标1.知识与技能1、知道重力的产生2、知道重力的方向、重心3、通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系2.过程与方法1、尝试根据已有的经验提出科学的猜想2、经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程3.情感态度价值观1、对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象2、通过对用重垂线校准的操作产生提高自习能力和应用知识的愿望3、培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度教学重点：重力的大小与质量的关系教学难点：重力的方向是竖直向下的教学器材：弹簧测力计、钩码、细线、橡皮板书设计: 二、重力1、重力的意义 G/m=g G=mg 地面附近的物体由于地球 g=9.8N/kg粗略g=10N/kg 的吸引而使物体受到的力 3、重力的方向竖直向下叫重力 4、重心 2、重力与质量成正唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！教学流程一、重力的由来1、演示：手中的物体松手后，观察到什么现象 现象：竖直下落 原因：它们受到地球的吸引2、演示：用一细线拴任一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。 思考：（1）橡皮为什么不会跑掉 （2）天上的月亮在绕地球做圆周运动而没有跑掉又是为什么？类比小结：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间都存在着互相吸引的力，这就是万有引力，万有引力定律的发现是17世纪自然科学最伟大的成果之一，它把地面上的物体运动的规律和天体运动规律统一了起来，对以后物理学和天文学发展具有深远的影响，接着可以讲述牛顿发现万有引力的故事。 地面附近的物体，由于地球的吸引力而使物体受到的力叫做重力。且地球上的所有物体都受到重力作用。想一想：我们日常生活中观察到物体受重力的作用的哪些现象？（射出去的炮弹落向地面，吊灯把线拉紧等）重力是力的一种，它的三要素：力的大小、方向、作用点，又怎样呢？二、重力的大小 重力的大小叫重量，那么“重力的大小与什么因素有关”猜一猜：甲：重力的大小与质量有关。依据 ：用手分别拿起一个质量大的石头和一个质量小的石头，感觉到质量大的石头较沉，重力较大，可以猜想出重力的大小与质量有关。 乙：重力的大小与材料有关。 依据：用手分别拿起铜圆柱体和铝圆柱体，发现铜圆柱体较沉， 重力较大，所以重力的大小与材料有关。 评价：以上的想法看上去言之有理，说明都勤于思考，在乙同学的猜想，重力的大小与材料有关，在等体积的情况下，材料不同，密度不同，根据m=pv 知：它们的质量是不同的。看来甲同学的猜想是科学的猜想。做一做：把已知等质量的钩码逐个挂在测力计上分别测出它的重力。记一记：M/kg0.05kg0.1kg0.15kg0.2kg G/N画一画：以质量为横坐标，重力为纵坐标，描出各点并连接这些点议一议：从实验数据上可以看出，质量增大/减小到几倍/几分之一，重力就增大/减小到几倍/几分之一即：重力和质量成正比且G/m=10N/kg。如果用g来表示10N/kg，重力与质量的关系可以写成G/m=g或G=mg在要求精确的情况下g=9.8N/kg 以实验图象上可以看出，重力和质量的图象是一条过原点的直线。即是一个正比例函数，从数学角度看重力与质量的关系式为y=kx(k为非0数)的形式。练习：1、9.8N/kg的含义是（ ） 2、质量为5kg的物体重力为多少牛（g取9.8N/kg） 3、甲的质量是乙的5倍，甲的质量为10kg，乙的重力为（ ）N三、重力的方向 演示：观察物体松手后，物体自由下落，悬挂物体的线的方向指出：这个方向就是重力的方向，这个方向叫竖直向下，所以重力的方向竖直向下。练习：1、画出重100N的物体A所受重力的示意图 提示：重力的方向不是与接触面垂直。 2、重力和方向竖直向下，在日常生活中有何应用？（可以让学生看书P53）四、重力的作用点 阅读P53，重心部分问题：1、什么叫重心？ 2、找出以下均匀形状规则物体的重心 指出：材料均匀形状规则物体的重心在它的几何中心 3、如何粗略地确定一支钢笔的重心的大致位置。 4、P54想一想，做一做小结：本节课我们学习了重力的定义，大小，方向，作用点。作业：P55 1、2、3、4、课后反馈：一、1、弹簧测力计下挂一个钩码，钩码受到了（）力和（）力的作用，这两个力的施力物体是（）和（ ），方向是（）和（）、由于地球的吸引而使物体受到的力叫做（）它的方向是（）根据这一性质制成了（）还用它可以检查墙壁是否（）、物体所受重力跟它的质量成（）比，其关系可以写成（），一般情况下g取（），它的含义是（）、质量为kg的物体，在地球上受到的重力为（），放在月球上质量为（）重力为（）。（物体在月球上的吸引力是它在地球上受到的引力的）二、下面关于重力说法中，错误的是（）