《教育心理学》模拟试卷一.doc

北京语言大学网络教育学院教育心理学模拟试卷一答题处题号123456789101112131415答案题号161718192016171819202122232425答案题号26272829303132333435答案题号36373839404142434445答案一、单选题（每题2分，共70分）1.首先运用角色概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为的是（ ）A米德B 华生C 弗洛伊德D 马斯洛2.如果学生把教师看成家长的代理人，他们希望教师具有（ ）A精通教学业务、知识渊博B 仁慈体谅、耐心、温和、亲切、易接近C言行一致、幽默、守纪律D公正、民主、合作3.自我应验的预言效应的提出者是（ ）A米德B 华生C 弗洛伊德D 罗森塔尔4.自我应验的预言效应又称（ ）A 罗森塔尔效应B 华生效应C 皮格马利翁效应D 马斯洛效应5.个人对自己在特定的情境中是否有能力完成某个行为的期望称之为（ ）A自我效能B 自我效应C 自信D 能力6.教师有效的计划教学、进行课堂教学和评估教学效果时采用的方法与策略，称为（ ）A教学常规B 教学策略C 教学行为D 教学能力7.波斯纳提出的教师成长公式是（ ）A 学习+反思=成长B 学习+经验=成长C 经验+反思=成长D 学习+成长=经验8.教师的心理品质主要包括（ ）A 心理过程与个性心理特征B 心理过程与认知能力C 认知能力与人格特征D 认知能力与教学风格9.讨厌教师的教学枯燥无味，反映学生希望教师充当 角色。A家长代理人B 知识传授者C 纪律维护者D 模范公民10.下列描述，最可能代表专家教师特征的是（ ）A他总是认真备课，教案写得很详细。B他对学生无微不至的关怀，还是难于发现学生的问题。C他总是认真批改学生作业，仔细记录学生的每一个错误。D他的教案写的虽然不很详细，但他能预见学生可能出现的错误。11.在学生的五类素质中，最重要的是（ ）A智慧技能B 认知策略C 言语信息D 态度12.认知发展阶段理论的提出者是（ ）A米德B 华生C 皮亚杰D 罗森塔尔13.最近发展区的提出者是（ ）A维果斯基B 华生C 皮亚杰D 罗森塔尔14. 是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。A自我效能B 自我意识C 自我思考D 自我认同15.下列哪项不是自我意识的特征（ ）A组织性B 多维性C 层次性D 多样性16. 国外研究资料表明教师的智力和教学效果的关系是（ ）A 极其显著相关B 显著相关C 并无显著的相关D 没有任何关系17.个体主动地模仿成人的行为、选择榜样，属于（ ）A 儿童社会化B 青年社会化C 继续社会化D 再社会化18. 根据皮亚杰的认知发展理论，只能进行自我中心思维的儿童处于认知发展的（ ）A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段19. 开始注重评价自己的心理品质和能力的个体，其自我意识的发展已处于（ ）阶段。A生理自我B 社会自我C 心理自我D 客观自我20. 德国心理学家柯勒通过黑猩猩实验提出了著名的（ ）A醒悟说B 顿悟说C 认知说D 操作说21.在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响，其一是教师的热心和同情心；其二是（ ）A 教师的知识储备B 教师富于激励与想象的倾向性C 教师的逻辑思维D 教师的口头表达能力22.自我效能包括两个成分，其一是结果预期；其二是（ ）A 自我预期B 能力预期C 效能预期D 自我感知23.柏林纳将教学专长称为教学知识，不包括（ ）A 教材知识专长B 课堂管理专长和教学专长C 诊断专长D 认识专长24.下列各项关于新手与专家教师之间的差异，描述错误的是（ ）A 课时计划差异B 课堂过程差异C 课后评价差异D 无显著差异25.缩小新教师与专家教师之间差距的方式不包括（ ）A 教学常规和教学策略训练B 对教学经验的反思C 外部支持D 给更多任务量26加涅的学生素质分类不包括（ ）A 先天的B 在发展中形成的C 认识的D 习得的27.加涅认为学生在发展中形成两种素质，一是能力；二是（ ）A 智力B 认知C 人格特质D 学习28.学生的人格特质中，对学习影响较大的是（ ）A 性格倾向B 学习动机C 焦虑D 学习动机和焦虑29. 在理解和使用口头语言与书面语言方面有一种或几种基于心理过程障碍的儿童，我们称之为（ ）A 学习困难B 郁闷生C 焦虑生D 都不是30.智力功能明显低于平均水平，同时存在适应行为方面的障碍，并发生在发育期，我们称之为（ ）A 学习困难B 郁闷生C 焦虑生D 弱智31.一种学习对另一种学习的影响，我们成为（ ）A 学习困难B 学习迁移C 影响D 弱智32.直接推动人们从事学习活动的内部动力叫做（ ）A 学习动机B 学习迁移C 影响D 弱智33. 是指学习者头脑里的知识结构，以及他们已有的全部观念内容和组织A 学习动机B 学习迁移C 影响D 认知结构34.动作技能形成的阶段不包括（ ）A 认知阶段B 联系形成阶段C 自动化阶段D 高级阶段35.影响动作技能学习的主要因素是（ ）A 反馈B 迁移C 认知D 练习次数二、多选题（每题3分，共30分）36.学生习得的五类素质包括智慧技能和（ ）A 认知策略B 言语信息C 态度D 动作技能37.我国有学者提出智慧技能的学习要做到（ ）A 结构化B 自动化C 策略化D 条件化38.自我意识包括（ ）A 认识成分B 情感成分C 意志成分D 能力成分39. 个体的发展包括（ ）A 生理发展B 人格发展C 个体与他人关系的社会性发展D 认识的发展40.影响人格发展的社会因素有（ ）A 家庭教养模式B 学校教育C 同辈群体D 社会宣传媒体41.特殊儿童包括（ ）A 智力超常儿童B 弱智儿童C 学习困难学生D 聋哑盲儿童42.激发学习动机的内部条件有（ ）A 学习需要B 焦虑水平C 学习期待D 归因43.课堂目标结构有如下类型（ ）A 竞争型B 合作型C 个