新一年语文(上)第五单元教案.doc

第五单元教学计划 教学内容：童趣 教学目标 1.感受童年生活的快乐，在观察、思考、想象中发现美，培养生活中的情趣。 2.读文时养成独立识字的习惯，能认识偏旁，主动识字。能在老师指导下写字，注意笔画和结构。 3.喜欢朗读背诵诗歌，能在朗读的同时感悟诗歌的内容，想象画面，并用有感情读的方式表达对诗歌的喜爱。 教学重点：识字、写字。 教学难点：感悟诗意。 教学关键：借助图画，积极思考问题。 训练重点：识字、写字、朗读背诵古诗。 主要教法：自学、读书指导法、练习法、谈话法。 教具：大屏幕、卡片。 课时安排：11节 课 时 计 划 总第 73节课题 5 咏鹅授课时间课型新授教法读书指导法教具大屏幕教 学 目 标 1.掌握本课生字的音、形、意。 2.能正确流利的朗读古诗。 3.培养学生的识字兴趣。重 点 难 点 学习生字。 朗读古诗。教 学 过 程 一、古诗导入1.小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）2.介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫-？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。 二、初读古诗 （1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了-？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅（出示咏鹅）。 （2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？） （3）出示“绿水、红掌清波（后鼻音）鹅、向天、白毛”再听老师读，听清这些词念什么？自由读-小老师教大家-师点词生认读。 （4）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。三、理解诗意 1.小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背-指名背-齐背） 2.师生对话式背诵。教 学 过 程3.孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。 4.小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅 四、写字指导这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。 （1）出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。 （2）指导书写向、毛。（3）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。 五、课后延伸 像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家-唐诗三百首，请课后去读读这本书。 课 时 计 划 总第74节课题 5 咏鹅授课时间 课型新授教法读书指导法教具大屏幕教 学 目 标 1.体会古诗所描绘的情景。 2.朗读古诗，背诵古诗。 3.激发学生热爱大自然的情感。重 点 难 点 背诵古诗。 体会古诗含义。教 学 过 程 一、复习导入 1.卡片出示生字，开火车读字并组词。 2.导言：这节课我们继续学习古诗。 二、理解诗意 1.小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背、指名背、齐背） 2.谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵。 （1）看图片理解曲项的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。） （2）“向天歌”它可能会唱些什么呢？ 3.孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。 （2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。） （3）结合图画读后两行诗。 （4）指名读。 三、指导朗读 1.指名读，其他学生评价。2.齐读。3.师指导有感情朗读。教 学 过 程 四、背诵课文 （1）自由背诵、 （2）检查背诵情况。 （3）指名背诵。 （4）齐背。 五、小结：这节课有什么收获？ 学生谈本节的收获。 课 时 计 划 总第75节课题 5 咏鹅授课时间 课型练习课教法练习法教具大屏幕教 学 目 标 1.复习本课生字，背诵古诗。 2.完成课后练习题。 3.激发学生热爱大自然的感情。重 点 难 点 背诵古诗。 背诵课后诗。教 学 过 程 一、导入 交代本节课的练习内容，提出要求。 二、练习过程 1.复习生字。 出示生字卡片，开火车认字组词。 2.认读生字。 （1）说一说哪些带有三点水旁的字。 （2）教师板书。 （3）齐读字。3.读词语。 （1）学生自由读词语。 （2）指名读。（3）齐读。4.背诵古诗。（1）齐读古诗。 （2）自由背诵古诗。 （3）指名背诵。其他同学进行评价。教师指导背诵。 （4）全班齐背。 （5）有感情背诵。教 学 过 程 5.背一背 （1）教师范读。 （2）学生自由读。 （3）交流自己不明白的内容。 （4）练习背诵。 6.涂色 （1）让学生根据自己对诗句的理解涂色。 （2）展示。 三、小结：这节课有什么收获？ 板 书 设 计5 咏鹅曲 向 毛 工 红教 学 后 记教学时用骆宾王七岁写诗的故事引入，吸引孩子的注意力，在多种方式的读中感悟诗意，形象地再现了诗情诗景，在读中可以深深感受到学生对大白鹅的喜爱之情，并渗透了人与动物关系密不可分、亲切自然的教育。 课 时 计 划 总第76节课题 5 太阳太阳授课时间 课型新授教法读书指导法教具大屏幕教 学 目 标 1.认识10 个生字，会写5个生字，学习3 个偏旁，掌握两组反义词。 2.认识“东”“西”两个方位；初步了解太阳运行的自然规律。 3.培养提问意识，仿照课文提出自己感兴趣的问题。重 点 难 点认识“左耳刀（阝）”“单人旁（亻）”“日字旁（ ）”的写法；掌握“里”“方”的笔顺。在生活中分辨所学方位。教 学 过 程 一、直接入题，激发兴趣 “同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，题目是太阳太阳。”学习“太阳”两个字，认识“左耳刀（阝）”。识记课题中“太阳”两个字。师再次齐读课题。“现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！”生翻开书，自己借助拼音尝试读韵文。目标认识2个生字，对韵文形成初步印象。二、朗读韵文，初步感知师领读。生跟着老师一起朗读。师请学生自由读，在文中画出意思相对的词语。生用铅笔画出意思相对的词。（1）请学生汇报，将找到的意思相对的词语念一念。（2）教学生认识“早”“晚”“方”“你”四个字和“单人旁（亻）”“日字旁（ ）”。 （3）向学生强调“方”的笔顺。 生说说自己找到了哪些意思相对的词。 目标认识4 个生字、2 个偏旁，知道两组意思相对的词语，即早晚，东西。（1）学习生字“什么”、“里”。教 学 过 程（2）重点指导“里”的笔顺。 三、再读韵文，亲自实践 师再次读韵文。“老师读的时候，同学们进行记忆，然后我们在教室内辨别一下太阳的位置，看谁的分辨力最强。” 生分组操作再次辨别教室的方位，集合后汇报。 目标在生活中辨别方向。 四、朗读韵文，指导语气 师引导学生认识“？”，体会问号的语气。 生练读最后一句话。 师各组同学自由练读，要有感情。 生组长组织成员轮读、赛读、齐读等。 师全班展示。 生展示朗读。 五、课堂小结 课 时 计 划 总第77节课题 5 太阳太阳授课时间 课型练习课教法练习法教具大屏幕教 学 目 标 1.复习本课生字、偏旁，背诵韵文。 2.完成课后练习题。 3.培养提问意识，仿照课文提出自己感兴趣的问题。重 点 难 点 认识“左耳刀（阝）”“单人旁（亻）”“日字旁（ ）”的写法；掌握“里”“方”的笔顺。 在生活中分辨所学方位。教 学 过 程 一、复习生字、偏旁 师示范指导学生读一读字卡上的生字。 生读生字。 师指导学生认读“单人旁（亻）”“日字旁（）”和“左耳刀（阝）”。 生书空偏旁。 目标复习所学生字、偏旁。 二、复习巩固 师请学生认读课后词语并抄写。 生领读并抄写这些词语。 师试着请学生模仿课文提出感兴趣的问题，创编韵文，全班汇报。 生组长组织同学在组内交流。 目标复习所学习的汉语拼音和生词，练习仿照课文创编韵文。 三、背诵韵文 1.全班齐读韵文。 2.师指导朗读。 师引导学生认识“？”，体会问号的语气。 生练读最后一句话。 师各组同学自由练读，要有感情。 生组长组织成员轮读、赛读、齐读等。教 学 过 程 师全班展示。 生展示朗读。 3.指导背诵 （1）学生自由背诵。 （2）指名背诵。师适时提示内容。 （3）全班齐背。 四、课堂小结 师总结本节内容。 五、课堂作业 有感情的背诵韵文。板 书 设 计5 太阳太阳早 里 方 太 阳教 学 后 记 教学时采用随文识字的方法，在朗读中学习生字，识字方法多样，大多数学生能采用常用的识记方法记住生字。学习兴趣浓厚，韵文朗读还需加强训练。 课 时 计 划 总第78节课题 5 做手影授课时间 课型新授教法读书指导法教具大屏幕教 学 目 标 1.通过多种识字方法认识10个生字，会写两个生字“丁”“灯”，认识4个部首。 2.通过游戏，合作等多种方式正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文。 3.通过学习部首与汉字的关系，发现汉字规律，感受汉字文化，喜欢学习汉字。重 点 难 点 会写两个生字“丁”“灯”，认识4个部首。 通过学习部首与汉字的关系，发现汉字规律。教 学 过 程 一、创设情境，激发兴趣今天的语文课，老师给同学们带来了几幅有意思的图画，猜猜是什么？（出示56幅手影图）今天我们就来学习一首小儿歌做手影（齐读课题） 二、朗读课文，学习生字 1.师范读课文 儿歌中都讲了哪些有趣的事呢？拿出题篇，先听老师读课文，同学们认真听读，要听准每个字的发音。 2.自由练读 多有意思的小儿歌，你们想自己试着读读吗？那就借助拼音自己试着读一读，边读边圈出自己不认识的生字，并且借助拼音多读几遍。 3.指名读文 4.整体观察，认识“了” （屏幕出示课文）课文已经基本能读正确了，现在请同学们认真观察一下课文，说说你发现了什么？师：很善于发现，“了”是我们今天要认识的一个生字呢！通常放在句子的末尾，读的时候要注意读成轻声。 （贴字卡）好，把它放回课文，再读读，体会一下。谁再来读读课文？ 5.分句读文学生字，了解儿歌意思 （1）兔来了，狼来了，螃蟹爬上墙来了。教 学 过 程字音读准了，那你们读懂了吗？课文中都提到了哪几种小动物呀？今天这些小动物就来到了我们的课堂上，它们长得什么样子呢，想看看吗？快看看，都谁来了？（分别出示三幅图：兔，狼，螃蟹） 小手简单的动一动，就能变出这么多可爱的小动物，多神奇呀！再来读读这句话。 （2）第二句：电灯一关都跑了，电灯一开又来了。 认识“灯，跑” 认识“都” 认识“关” 6.再读文，生字检测 三、指导写字“丁”和“灯” 1.先看这个“丁”字，它是一个独体字，仔细观察，写的时候需要注意什么？（舒展，大方） 2.“灯”是左右结构的字，注意什么？ 四、指导朗读，积累背诵五、小结：你们太聪明了！模仿的特别像，那今天回家就把这首儿歌带动作背给爸爸妈妈听。好，今天的课就上到这，下课！课 时 计 划 总第79节课题 5 做手影授课时间 课型新授教法读书指导法教具大屏幕教 学 目 标 1.通过多种方式认读课后词语，复习巩固本课生字。 2.会写两个生字“了”“关”。 3.通过诵读拓展儿歌手影游戏，能对儿歌产生浓厚兴趣，感受手影游戏带来的快乐。重 点 难 点 会写两个生字“了”“关”。 通过多种方式认读课后词语。教 学 过 程一、开火车领读课后词语上节课我们学习了儿歌做手影，不但认会了10个生字，还能把儿歌背诵下来，现在老师要考一考你们生字掌握得怎么样。1.指名领读。 爬山 白墙 园丁 良好 跑来跑去 爬上爬下 台灯 关灯 2.开火车认读。 3.全班齐读。 二、指导写字“了”“关” 1.先整体观察把这两个字写好，需要注意什么。 2.跟老师书空，老师范写。 3.学生每个字写两遍。 4.评价并改进。 三、朗读韵文 1.指名朗读。 2.师指导有感情朗读。 3.学生自由朗读韵文。同桌互相评价。 4.指名有感情朗读。 5.全班齐读。 6.师评价。教 学 过 程四、拓展：儿歌手影游戏 手影游戏 我在墙壁前， 表演一双手， 变公鸡喔喔叫， 变兔子蹦蹦跳， 变山羊胡子翘， 变黄牛吃青草。 太阳公公看见了， 对着我们点头笑。板 书 设 计5 做手影了 关教 学 后 记 本文内容短小，趣味性强，针对短文特点，采用猜手影的方式引入新课，学生学习兴趣一下子就被调动起来了，接下来的教学学生始终被短文内容所吸引，识字任务完成顺利。 课 时 计 划 总第80节课题 写字授课时间课型练习课教 法练习法课型练习课教 学 目 标1.掌握所学的生字，能结合生字组词。 2.能看音节写词语 3.培养良好写字习惯。重 点 难 点 掌握生字写法和笔顺。 培养良好写字习惯。教 学 过 程一、说明训练目的 通过学习，让学生进一步掌握生字。二、指导练习1.认读生字 （1）卡片出示生字。 （2）开火车读。 （3）指名给生字组词。 2.教师示范（1）课件出示，观察字的结构。3.组词 （1）课件出示形近字。 （2）指名读，说说区别。 （3）组词，指名组词，集体订正。 （4）在本上写并用自己喜欢的词说句话。三、小结1.这节课你有什么收获？2.怎样才能把字写好？ 课 时 计 划 总第81节 课题 5 小小的船授课时间 课型新授教法读书指导法教具大屏幕教 学 目 标 1.会写6个生字，及新偏旁“门”。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见”的句式说话。 2.培养学生的想象力。 3.培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。重 点 难 点正确朗读课文，背诵课文。 学会6个生字，认识4 个偏旁。教 学 过 程 一、谜语导入 师“同学们，老师请大家猜个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谁知道谜底是什么呢？” 生根据谜语猜：月亮。 二、揭示课题 师“今天老师就领大家一起去看看天上美丽的月亮。”板书：小小的船。 三、初读课文，熟读成诵 师逐句领读课文。 生认真跟随老师读课文。 目标注意听清每个字的字音。 师请学生自由朗读，有针对性地指导。 （1）提出自读要求：借助拼音读课文，读准字音。 （2）要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，并把不认识的字圈出来。 生自由朗读课文，圈出不认识的字，借助拼音练习拼读。 目标练习借助拼音读生字，扫清生字障碍。 师全班齐读。 生齐读课文。四、再读课文，创设情景，在课文中识字。 （一）学习“头”教 学 过 程师“同学们，你们想到小小的船上去吗？这条小船弯弯的像月儿，两头尖尖的。谁能在屏幕上指一下哪是小船的两头？”在文中找到“头”字。 师指导学生学习“头”。先拼读音节，再识字。 生拼读“头”字，组词。 （二）学习“船” 师指导学生注意“舟字旁（）”的写法。 生拼读“船”，先记字形再组词。 （三）学习“尖” （四）学习“见”“闪”二字 师指导学生认识“看”字。（小组学习） 生拼读生字，练习组词。 （五）指导书写“见”和“儿”字 师指导学生认识偏旁“门”，注意“闪”里面的“人”最后一笔是点。 生随着老师一起书空生字。 五、布置作业 师指导学生练习朗读儿歌。 生练习朗读。 课 时 计 划 总第82节 课题 5 小小的船授课时间 课型新授教法读书指导法教具大屏幕教 学 目 标 1.学习用自己已有的经验，交流读课文的感受，积累语言，发展思维。 2.培养学生的想象力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3.培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。重 点 难 点 学会正确流利地朗读课文。 理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。教 学 过 程一、复习生字 师指导学生认读要求会写的生字、要求会认的生字；带领学生完成课后练习“读一读，写一写”。 生开火车认读不带拼音的生字。 目标巩固练习生字。 二、再读课文，整体感知 师“轻声读一读三组词（闪闪的、弯弯的、小小的），比较一下它们有什么不同之处，有什么相同之处。” 生找出三组词的规律。 目标练习找规律。 师“再读这几个词语，仿照它们的形式，说几个这样的词语。”（结合课后习题） 生自由读，以小组为单位朗读。 目标练习说“ 的”这样的词语。 三、指导朗读全文，背诵全文。你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。1.自由找朋友，读给他听。老师读要求。教 学 过 程 板 书 设 计 教 学 后 记2.集体读，指名读。3.小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵）4.表演读（指名、集体） 四、练习说话。1.这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去？2.小朋友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱小小的船。3.想想坐在月亮上，你会看见什么？如果向下看会看见什么？说话训练：我坐在月亮上，看见。（课件出示）4.小朋友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。 五、想一想、画一画，趣中求新。夜空多美丽啊！你想把它画下来吗？先说说你想画什么？ 六、总结。今天我们学习了小小的船，理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快的夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好本领，长大后，也到宇宙中去探索。宙的奥秘。5 小小的船 儿 头 只 见 舟 船 对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。在巩固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动