外研版英语七年级上册Module4 Unit1.docVIP

Module 4 Unit1 We have got lots of apples.一、教学目标【知识目标】1. 准确认读food, drink, candy, fruit, meat, vegetable, apples, bean, beef, carrot, chicken, chocolate, coffee, juice, milk, potato, tea, tomato, water, kind, some, bad等新词，并理解意思。2. 听懂会说Weve got someHave you got any? Yes, we have. / No, we havent.3. 学会分辨可数名词与不可数名词。【能力目标】1. 能掌握have got的用法。2. 能听懂关于食物和饮料的对话，并学会如何讨论自己喜欢的食品和饮料。3.学会购物的相关对话。【情感目标】课堂上通过运用多媒体教学手段，设置较为真实的语境，联系学生的实际生活，让学生在语言实践中理解并应用对话，培养学生的互助学习能力。二、教学重点1. 认读食品相关单词food, drink, fruit, meat, vegetable, 并整理归类。2. 掌握have got相关的肯定句，否定句，一般疑问句及其回答，并能准确使用have got的相关句型来讨论食品。三、教学难点分辩可数名词与不可数名词，可数名词转变为复数。四、教学资源互动教学系统，点读笔，PPT，作为奖品的食品图片五，预习要求根据音标自学本课新单词六、教学过程教学环节教学活动具体描述教学资源（一）热身导入1. 师生互相问候2. 热身活动（1）利用PPT展示部分已学食品的图片，教师鼓励学生观察图片，快速说出图中内容：orange, apple等；（2）教师用Whats your favorite food?句型提问，学生根据图片用已学句型My favorite food is作答；PPT第2-8页【设计意图】课前利用观察图片快速说出图片内容的方式来吸引学生的注意力，在复习已学单词的同时，引入本课主题。用Whats your favorite food?这个已学句型复习旧知的同时，联系学生的实际生活常识，调动学生的学习兴趣。（二）新知呈现（全班分为4个组，进行对抗游戏，奖励为食品图片）1. 通过竞猜游戏 Whats in your desk?学习新单词，同时导入新句型Have you got any? 和I / We have got，词不离句。PPT第9-12页2.通过单词游戏，学习新单词引导学生快速说出PPT上展示的食品图片的英文名称，学习新单词。PPT第13-18页3. 学生看图说话，并完成Activity1，导入归类的概念，帮助学生理解新单词。PPT第19-25页4. 将所学的食品词汇按drink，meat，vegetables，fruit进行分类，培养学生上义词和下义词的概念，然后完成Activity2和Activity3的练习。PPT第26页【设计意图】通过生动有趣的图片展示活动，鼓励学生去发现新单词，并帮助他们感知、整理单词，达到形象记忆的目的。接着通过竞猜游戏，巩固词汇记忆，并做到词不离句。（三）课文学习1. 听力训练(完成Activity 4)教师领读Activity4的单词，然后播放录音，学生先独立找出贝蒂家已经有的食品，最后全班核对答案。培养学生提取听力细节的能力。互动教学系统播放M4U1 活动4听力材料PPT第27-28页2. 听读训练（1）听力提高播放去掉字幕的视频，在帮助学生更好的理解课文内容的同时，训练学生的细节听力技巧。然后先独立完成Activity5的填表练习，最后全班核对。（2）对话练习学生看对话视频，两人一组进行跟读练习，最后进行展示，教师评选最佳小组，给予食品图片作为奖励。（3）复述对话内容要求学生根据Activity5中提供的信息，练习复述对话内容；要求两名学生进行对话复述展示，其它学生认真听，并对比自己的复述内容，去芜存菁。互动教学系统播放M4U1活动5动画PPT第29-31页3. 听读拓展（Activity 6）（1） 教师先采用演绎法，向学生介绍“have/has got”句式的功能和用法，然后开展活动。（2） 教师向一名学生提问，为其它学生做示范（3） 学生两人一组，进行对话练习（4） 评选最佳小组，给予食品图片奖励PPT第32-33页【设计意图】首先带着问题看课文对话视频，有益于学生展开积极的联想，快速理解课文内容。有层次的听读训练设计帮助学生理解课文，培养学生的细节听力技巧，强化重、难点知识的操练。课文复述训练，可以加深学生对课文的掌握。最后强化口语的灵活输出能力，聚焦活用。（四）拓展运用1. 分组合作，总结归纳课文知识点教师将课文分为4个部分，分别布置给4个小组。小组总结归纳课文知识点后，派代表上黑板展示成果，全班对展示内容进行讨论评价，教师查漏补缺。PPT第34页2. 给学生设置三个不同的购物场景：蔬菜店、水果店、超市，鼓励学生选择喜欢的场景分组活动，用所学句型进行有交际意义的问答。PPT第35-37页【设计意图】充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力和分组协作能力。通过分组活动，归纳知识点后，建立新旧知识的学习框架，为学生展开有意义的对话交流搭建脚手架。最后实现语言学习的最终目的，表达和交流。（五）学生总结本课所学内容学生按学习成绩的不同，分为优秀，良好，一般三大类。一般的学生总结归纳单词内容，良好的学生总结归纳词组和句型，优秀的学生归纳总结本课的重难点知识。PPT第38页【设计意图】由学生来进行课堂内容的归纳总结，一方面可以更好的巩固已学内容，另一方面可以充分调动学生学习的主观能动性，变被动学习为主动学习，提高学习效率。（六）布置作业1. 绘制一个食品表格，通过查字典，将生活中见到食品单词填入表中，每人至少扩展5个课本以外的新单词。2. 课后设计包括have got句型的对话，对话主题为购物。PPT第39页【设计意图】课后作业既扩展了食品相关单词，延续本课的话题，又给