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湘教版小学语文六年级上册第三单元20 年 月 日 星期 第 2 课时 主备人：田长奎参与教师：张丽霞 彭司燕 谢金菊 吴玉环 田芳课题10表哥驾到课型新授教学目标知识与技能认识、会写“咒、煎、嫌、档、屑、蔼、讽、拙、彬、孝”10个生字；理解带生字的词。过程与方法正确流利地朗读课文，学习体味个性化的人物语言，揣摩人物心理，把握人物形象。情感、态度与价值观理清文章脉络，拼读课文，学习正确地评价自我与他人。教学重点正确流利地朗读课文，学习体味个性化的人物语言，揣摩人物心理。教学难点品读课文，学习正确地评价自我与他人。教学方法与手段读一读，议一议。课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、自主学习。（15分钟）1.出示自主学习目标。（1）研读课文第一部分，小组合作探讨：有年纪相仿的表哥来家里做客应该是件高兴的事，为什么在文章开头我却希望来场特大风暴阻止他们的行程？从妈“激动”的忙碌和“我”的“提心吊胆”中，你知道了些什么？“我”和表哥的反差是怎样形成的？在课文中找出描写“我”对这些反差所持态度的语句，体会这样写的好处。（2）研读课文第二部分。自由默读课文，找出自己最感兴趣的部分练读。根据表哥表弟的表现以及互相的评2.学习自主学习。读课文，思考，填写表格。教学环节及时间分配教师活动学生活动二、展示交流。（15分钟）价，按下列表格，对人物进行对比分析。人物表现事例表哥表弟对对方的评价见面打招呼制作模型玩投篮吃晚餐1.展示交流第一部分内容的学习，教师相机引导学生品读关键语句，感受人物的内心世界。（1）我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。可惜，艳阳高照。（我想借用呼风唤雨来改变现实，说明了我非常的无奈。文章这样开头，强烈地吸引了读者的好奇心。）（2）仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。（这个比喻写出了“我”的抵触情绪。）（3）她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法？虽然我没见过表哥，可早从妈那儿知道（“每次”说明夸奖的次数多，“嫌弃”说明“我”多少有点不服气却又很无奈。反映了“我”对家长这种比较的做法极为反感。）（4）与那样的表哥见面，让人提心吊胆。妈妈对表哥的夸奖和对“我”的嫌弃，造成学生分组展示。教学环节及时间分配教师活动学生活动三、巩固练习。（8分钟）四、课堂小结。（2分钟）了“我”的心理劣势。反映了“我”自卑心理的形成与家长的评价有关。）2.展示交流第二部分内容的学习。1.联系课文内容说说“我”和表哥分别是怎样的孩子？2.课文中的两个妈妈为什么会对两个孩子褒贬不一？你想对她们说些什么？文中的“我”和表哥都是非常优秀的孩子，他们各有所长。只是他们的妈妈都只看到自己孩子身上的不足，没有看到自己孩子身上的优点，总是不满意自己孩子的表现。从这里我们应该明白，每个人都有自己的长处，我们要正确看待亲人对自己的评价，从小要对自己充
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