信息技术与教师专业发展的课题研究案例.docx

信息技术与教师专业发展的研究结题报告普洱市景东彝族自治县县小摘要信息技术的飞速发展让我们的教师不得不更新自己的知识来适应时代的发展，所以学校必须建设一些信息技术设备，来满足广大教师的专业发展。“信息技术与教师专业发展”的研究，力求形成一套行之有效的数学课堂教学活动中的有效性教学策略，从而有可能达到数字化学习的目标，促进教育教学创新，改进教学手段和方法，提高教与学的效率，提高教师运用信息技术的能力，促进教师专业化发展，并提高学生的学习能力和信息素养，为终身学习打下坚实的基础，最终促进学生的发展。关键词信息技术专业发展教学研究 创新教育一、课题的提出（一）课程教学中存在的问题结合我校实际，课题研究领导小组分析讨论，我们认为学校教育教学面临的问题是：1、优秀教学资源不能得到有效利用，严重阻碍了教学质量的提高。2、教师的教学行为有待于改变。通过信息技术学习让新的教育观、课程观、教师观、学生观、教学观溶入教学中去，让教师成为学生学习的引导者、组织者和合作者，提高课堂教学水平。3、信息技术与学科教学不能有效整合。信息技术的发展让许多课程资源溶入教学，然而怎样才能有效与学科整合，真正体现信息技术的辅助作用，成为每个教师思考的问题。有效的整合才能让课堂真正有效，才能激发学生的学习热情，才能培养学生的创新能力。（二）课程教学改革的需要新一轮基础教育课程改革，突出强调了信息技术与课程的整合，要把信息技术与课程改革有机地结合起来，使新课程在一个较高的水准上推进只有实现信息技术与课程的整合，信息技术才不再仅仅是一种技术手段而是一种学习方式的根本变革。信息技术与教师专业发展，是信息化社会发展对学校教育提出的必然要求。信息时代的到来，改变了教育生存与发展的环境，改变了人的学习与发展的环境，教育的信息化是面向世界，面向未来，面向现代的信息社会的必然选择。二、研究的意义和目标（一）意义本课题研究是利用中央电教馆远程教育资源，让教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把计算机技术有机地融入到小学学科教学中就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，有意识让学生带着目的，自己去查阅资料或进行社会调查，把学习由课内延伸到课外，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力，才能更好地适应时代的要求。（二）目标1、以新课程理念为指导，进行班主任远程培训：通过远程培训，使教师进一步明确工作任务和职责，提高教师的教学组织能力，指导能力，协调能力，提高科学的工作方法，促进教师专业的成长。2、中央电教馆资源库使用方法培训，通过培训“中央电教馆教学资源库”的应用，使教师能结合自己的教学实际下载、选择课程需要的资源，应用相关的教学资源，实现教学资源的共享，以此促进教师专业的成长。3、课件制作、修改、调整和使用培训，通过学习培训，使教师能根据教学需要，制作课件、修改调整和使用课件，促进教师专业的发展。4、熟悉技术工具的基本操作方法，认识技术对学习的支持作用，意识到师生角色的转变。体验技术的应用，经过反思、学习、获得应用技术，开始利用技术改变常规的教学组织和课堂结构。调整自己的角色，成为学习的帮助者。掌握多种技术支持的教学策略，熟练地利用技术，不断发现问题，创造性地应用技术解决新问题。5、通过课题研究，培养一批老中青结合，具有专业的理论和丰富的教学经验的骨干教师，真正起到专家引领同伴互助的教学团队。三、研究内容和研究方法（一）研究内容本课题研究的特点：就是在新课程理念指导下，充分利用中央电教馆资源库及其网络资源进行教育教学，使之形成一套有效的教学模式，从而全面提高教育教学质量。主要的研究内容是：1、对课题研究的教师进行了相应的理论培训，深入钻研课程标准，认真研读教育心理学，讨论和分析学生学习发展的心理特点，为下一步工作打好坚实的基础。2、学校安装好相应的电教设施，做好远程教育信息资源的接收和管理工作。3、培训教师使用计算机的能力。4、运用信息技术进行教学。（二）研究方法以教师培训为主，辅之教学研究、整理分析法。四、研究过程本课题从2007年12月2011年10月，完成课题研究，对研究资料进行了整理，数据资料分析，成果总结及理论升华，相关论文的撰写，具体做法是：（一）首先从培训教师入手2007年9月至2008年4月，我校派出39名一线教师参加第一期初中、小学班主任远程培训班。教师们在网上阅读文本资料，案例分析，观看视频文件，根据文本资料学习要求和自己教学中的困惑问题或成功经验，在网上进行作业答题、发布自己教学中困惑问题或成功案例，在网上进行交流、讨论、分享教学工作中的成功案例，求助解决教学中的困惑问题，学员们针对某一个问题，充分发表自己的观点、看法，达到共同学习提高的目的。教师能根据自己的教学实际需要，能在音频、视频文件中采集素材，编辑、保存采集到的素材资料，能制作既符合新课程标准要求，又具有个性化，适合自己教学实际需要的课件。培训教师下载 “中央电教馆教学资源库”的资源和应用。我校分批分学科、分年级培训。（二）信息技术促进教师专业发展我们广大教师可以通过远程教育网络收集到许多教学上需要的素材，配合学校多媒体多功能教室发挥作用，进行小学信息教育实现教育创新，利用计算机很强的信息处理手段和多媒体技术，把复杂的教学内容，简单化、形象化、具体生动的表现出来。让物的形、声、色结合，使物变得直观、形象、生动，激发学生学习的兴趣，发挥学生主观能动性。多媒体技术辅助教学实现教懂、教准、教活、教精，使学生达到乐学、善学、勤学、活学。利用学校多功能多媒体教室先进设备，更好的为广大教师服务，服务于学校各科教学，提高学校教学质量。1、现代教育技术使教师完成做人作文“课题实验”起到好的效果。张莉老师的以“做人作文”为研究课题的作文课。课上运用现代教育手段，用实物展示台与学生一起，讲评修改学生作文，重视培养学生两种能力，认识事物的能力和语言表达的能力。指导学生作文从内容入手，体现了教书育人辨证统一的观点的教学思想。教师不仅指导学生怎样表达，更注重指导学生怎样从生活实践中观察、积累、提炼作文材料，并且善于透过作文这个窗口，及时把握学生思想脉搏，循循善诱地加以启发教育。这样就把教学生作文和教学生做人有机的统一了起来。通过人、机交互，智能引导，让学生精力集中，思维活跃，求知欲旺盛，掌握知识，拓展知识面，提高知识水平。2、部分教师自己制作演示文稿，自己制作课件来上好每一节公开教学研究课。3、参加比赛课的老师很自信的展示现代教育技术对教学促进作用。李婷婷老师准备了一节英语比赛课UNIT 6 A2,通过上课、评课，多媒体技术的运用可以给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极主动地学习创造了条件，同时还营造出一种愉悦的和谐竞争的学习气氛。应用课件环节完整，层次分明，重点突出，比赛中取得好的教学效果，取得此次比赛的一等奖好成绩。4、利用现代教育技术开展专题研究。利用学校多功能多媒体教室先进设备服务于学校各科教学，提高学校教学质量。看课堂实录教学：新课程为主。 如：课程标准解读角的初步认识分数的初步认识秒的认识面积等。帮助确保我校“树新风、强作风、兴思茅”教育活动的顺利开展起到好的效果。组织各班看做文明少年我能行专题中队活动系列光碟。语文组的专题研究把语文课上出语文味来、在语文教学中重视语文基础知识的落实，研究通过周文剑老师课例展示，采用教师互评，反思交流的方式开展。数学组植树问题专题研究，官发仙老师、罗忠友老师多媒体课例展示，公开教学研究，完成本专题研究。（三）信息技术对教师专业的提升近几年，现代教育技术与语文教学的整合越来越受到我校教师的重视，运用得也越来越普遍。特别在语文学习中，合理运用现代教育技术，是提高学生语文学习效率的有效途径。1、合理运用现代教育技术，能改变学生在学习中的地位，优化学习过程，提高效率在传统的语文教学中，学生依靠教师的组织、安排和要求进行学习。学生是一个被动的学习者，处处表现出其被动性。把现代教学媒体作为教学过程中的一个重要因素后，改变了学生对教师的依赖程度。学生在学习中有计算机课件、多媒体课件、录像带、录音带、光盘等现代化教育技术手段的支持，知识来源渠道多了，而且学习的时间、内容等可以自己掌握。这样，学生就从一个被动的学习者变为主动的学习者，学生在教学过程中的主体地位得到了充分体现。学生借助现代教育技术媒体进行学习，是学生主体能力增强的表现，也是学生解放自我、完善自我的象征。2、合理运用现代教育技术，能激发学生的学习兴趣兴趣是学生力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探索而带有情绪色彩的意向。浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启动其智力潜能并使之处于最活动的状态。现代教育技术的声、形、动感大大激发了学生的学习兴趣。3、合理运用现代教育技术，创设情境，能突出重点，突破难点 传统的语文教学经常会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，但往往学生感触不深，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪，而多媒体技术运用动画、图像、音乐、语言描述等方式，创造与渲染气氛，调动起学生的感官，活化课文内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，使他们耳濡目染、口诵心惟，很快进入课文意境。教师在教学时应针对学生的具体情况，结合课文中的重点、难点，合理利用现代教育技术，运用图画、投影、录象、电影及多媒体等直观形象的教学手段，创设一种生动的教学情景，帮助他们获得丰富生动的感性知识，突破训练难点，克服思维障碍。4、合理利用现代教育技术，有效地培养了学生的审美素质运用多媒体课件可以呈现事物现象的本质属性，美妙的自然风光，奇特的自然现象，事物的本质特征，事件过程的演绎还可以运用各种技巧，如对比、叠合、拖移、夸张，以及将事物变大为小，变小为大，变快为慢，变慢为快等等，使学生对事物的本质，事件的发展有直观感受，清晰的逻辑，深刻的印象。5、信息化环境下的教师专业发展信息化环境给各学科教师专业成长带来跨越式发展的机遇。通过网络，极大的开阔了教师的视野，增加了交流的机会。将以往的封闭独立的环境转变为交流丰富的、师生共同成长的、促进教师专业发展的环境。教师本身应具有较强的信息意识和信息能力，教师要善于利用这一优势，积极促进自身的专业发展。五、研究成果通过课题研究，课题组探索出一套符合本校实际的教学模式，为学校教育教学发展提供了一个好的范例。（一）课题研究加强了教师运用信息技术的能力根据课程标准，我校教师能较好的运用信息技术手段与学科教学进行整合。提高了教师的教学组织能力，指导能力，协调能力，提高科学的工作方法，促进教师专业的成长。（二）课题研究促进了教师能对教材进行开发利用在学科教学中，教师从中央电教馆资源库中能结合自己的教学实际下载、选择课程需要的资源，应用相关的教学资源，实现教学资源的共享；教师能进行课件制作、修改、调整和使用，促进教师专业的发展。（三）课题研究加强了教师的专业化发展课题研究让一批中青年教师在理论上和教学上得到了很大的提高，并为学校的课题研究提供了一个优秀的展示平台。一些中青年教师分别评为市级名师，市、县级骨干教师，并为学校运用媒体教学提供了较好的示范作用。在目前的课题研究中，虽然取得了一些成绩，但也存在一些问题，我们以后的课题研究工作将继续本着扎扎实实、 精益求精的态度去开展。我们要不断加大我校的软、硬件设备的投入，让其真正跟上时代和教育教学发展的步伐；我们还要加大对教师进行应用现代信息技术和利用多媒体教学的培训力度，提高教师现代教育技术水平。同时还要提高专业教师的专业知识，利用其它学科文化知识的能力。我校