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文档简介

焦村镇万渡小五年级语文教案教学内容修鞋姑娘（第二课时）学习目标 通过人物外貌、动作、语言和心理活动的描写，感受人物形象，体会姑娘真诚、善良的美好品质。教学重、难点 引导学生揣摩人物外貌、动作、语言和心理活动，把握人物形象，体会作者所要表达的情感。教学用具 多媒体课件教学过程批注栏 一、板题示标 1、今天我们继续学习修鞋姑娘。板书课题。 2、本节课的学习目标是：（同上) 二、自学指导 文中的修鞋姑娘是一个怎样的人？你是从哪里感受到的？要求学生细读文本，找到相关文字作依据。 （自学时间8分钟) 三、先学 过渡语：自学开始，看看谁读书最认真。师巡视督促学生认真自学,做好批注。 2、生汇报，师出示相关句子与段落，用多媒体课件分层次展示并随机引导（以学定教，学生说到哪，就从哪研读）：出示：（1）、她只是打量（liang）我一眼，也不管同意不同意，叭、叭、叭，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲(chong )我使劲扯了扯，那意思是说：这下你该放心了吧？ （生会说从这可以看出她修鞋动作麻利、熟练，真能干）出示：（2）、她矮墩墩的身架，胖乎乎的体态，黑乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双既圆又小的眸子，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛，我决计不管她要多少钱，我都不还价。（生会说这是个不起眼的朴实的姑娘）出示：（3）、“不用绱，钉几个钉子就行了。”“这儿倒是需要绱一绱，你看线都断得喽。”“我也相信你，这钱足够了。”“是的，不过你还给了我别的。”“诚实，信任哪！”.（语言描写说明了姑娘的真诚和信任。） 四、后教1、让学生找出“我”怀疑的句段，并联系生活的一些不讲诚信的事例，进行换位思考，明白怀疑是合情合理的，从而充分理解“我”的心理感受。2、师：然而，“看来，她不是我想象的那种人。”作者想象的会是什么样的人？出示句子，让学生补充：“看来，她不是我想象的那种（）人。”（渗透思想教育：今天的你们物质并不匮乏，但精神不能空虚，要做诚实、善良的人）3、找出“我”对修鞋姑娘态度变化的词语（怀疑不放心蒙上阴影断定窘、尴尬惭愧）4、分角色朗读215自然段再分角色读对话部分（去掉提示语，但要在对话中通过表情、动作把提示语的意思表现出来）。5、师：作者写修鞋姑娘为什么还要花那么多笔墨来写“我”？（让生明白：故事情节的需要，同时起对比、反衬的作用。）6、多媒体课件出示文章的开头和结尾段，男、女分别朗读。在朗读中明白：首尾照应的特点。 五、当堂作业多媒体课件展示：想象：茫茫人海苦苦寻觅，修鞋姑娘，你在哪儿？功夫不负有心人，终于有一天，我又见到了那位修鞋姑娘（“修鞋姑娘”）让学生展开想象，续写下文，或联系
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