俯下身子和学生共读.doc_第1页
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俯下身子和学生共读夜莺的歌声教后记夜莺的歌声这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队员专递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智和爱国主义精神。这篇课文篇幅较长，而且文中所说的战争年代的事情离学生太遥远，因此在设计教学时，我首先让学生快速读课文后，对课文有了一个初步的了解，然后提醒学生观察这篇课文与以往的课文在排版上有什么不同。学生通过读书后很快发现文章每个部分内容都自行空行。于是，我就请学生联系平时看到的电视连续剧，看看课文写了哪几个镜头，这样就把故事连贯起来有了整体了解。如何让学生体会小夜莺的机智勇敢呢？我让学生采用默读的方式，找出描写小夜莺神态、动作、语言的句子，通过反复研读，抓住含义深刻的词句来体会感悟。此外我还让学生通过多种形式朗读人物对话，特别是分角色朗读，大大提高了学生的积极性。在学生分角色朗读时，我让同桌两人进行，正当其他学生津津有味的读着课文时，我发现陈树桢一人坐在那手足无措。哦，我还忘记了，他的同桌柯煜莹请假了，于是我走到他身边，轻声说：“和王老师分角色朗读吧。”说完，我便俯下身子，蹲下来和他朗读人物对话。起初，他还显得很拘束，好几处都没有融入自己的情感，但看见我蹲着时，他似乎受到了感触，越读越有情感，其他学生看见我这样，也都纷纷声情并茂地朗读了起来。没想到，课堂上一个无意的举动，却有了意外的收获。我相信，学生们不仅通过学文
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