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文档简介

Unit 5 Do you want to watch a game show?实践反思德清县第二中学 俞 洁实践收获 使用“头脑风暴法”和游戏的方法，可以提高学生听说课参与的兴趣度，同时激发学生的发散性思维，迅速扩大学生的词汇量。 任务一步一步由浅入深，符合学生的认知过程,也注重培养学生实际运用语言的能力。 创设相对真实的语境，周五放学回家晚上准备看什么电视节目来放松自己以及原由。 将2b的填空题改为图片与文字结合的选择题形式，降低听力难度，同时也更符合期末和中考的题型。听说课本身是个信息输入的过程，应该是学生自主活动。教师的主要任务是搭建支架（如设计问题）这阶段活动主要以学生自主，合作为主，教师的责任以调控、评价、帮助等为主。总而言之，整堂课教师需要及时给予情感教育，学生应该对所看的电视节目有所选择，例如可多看些益智类、科普类的电视节目以有利于成长与发展。这样的教育才是有效和有意义的！问题建议 1. Our school is a public school, the students English language level is kind of different, especially the abilities of listening and speaking. Some students are not very active in speaking and listening class because they are afraid of making mistakes. 2. Although students have already learned some related words like news, talent show, talk show, soccer game, love, like, and so on, they still lack vocabularies of TV shows and how to give opinions. 3. Learn how to play a video easier and more convenient for the students to share in class.证明材料 调查学生的周末看电视节目计划和爱好是对整堂课所有知识的综合运用和产出，支架已经在前面的听说读中得到了一再巩固，为这个部分的产出奠定了基础。 无论是对话还是写作都是输出过程，此时教师的任务是辅助和调控，给学生提供足够的时间自己独立完成，这部分活动是以学生为主，教师
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