儿童心理咨询.doc

读钱志亮儿童心理问题咨询有感假期里，我阅读了北京师范大学钱志亮教授所著的儿童心理问题咨询一书。这本书用浅显易懂的语言向我们阐述了儿童成长过程中易于产生的各种常见问题，产生原因，以及应对方案。作为一名一线教师，对照自己教育教学中发现的学生常见问题，觉得这是一本贴近教育实际，相对于艰涩难懂的心理学理论，更容易为普通家长和教育工作者所接受，也更有实际运用价值的一本书。以下几点颇有共鸣：一、当今儿童成长过程出现各种问题的原因：中国儿童人口众多，占到了人口总数的20%以上，国家计划生育政策使得孩子越来越成为家庭的核心、社会关注的热点。而各种因素的影响，如：价值观的多元、社会的贫富分化、伪劣产品的流行、传统家庭结构的解体、父母对独生子女期望太高、大量父母忙于生计忽略孩子的教育、学校教师禁言缺乏、教育改革过程中教学的不稳定、考试竞争的压力等等，使得儿童的成长过程或多或少、或早或晚、或轻或重会遇到这样或那样的一些问题。对照自己班级情况，诸多因素都有存在，家长教育观的多元，社会地位、家庭条件的不同，父母对子女期望值的不同等因素表现明显。部分家长过于重视孩子全方位能力的发展，但教育理念跟不上，不管孩子的意愿如何，强迫孩子学习所有家长认为有用的东西，结果事与愿违，反而使孩子丧失了学习的兴趣与积极性，对孩子影响很大。而另一部分家长也广泛存在，他们为生计奔波，无暇照顾孩子，对孩子的习惯养成、道德养成都不够重视，往往使得学校教育与家庭教育之间出现减法计算，教育效果不好。随着时代发展，现在的部分家长也是独生子女，身上拥有不少独生子的毛病，自私、缺少奉献精神，工作忙碌就成为了不管孩子的理由，把孩子丢给父母养育甚至教育，自己即使空闲下来，也不愿为孩子付出，不愿陪伴孩子、引导教育孩子，而是自己休闲、享受生活，使得大量孩子成了祖父母、外祖父母的教育产品，当然难以跟上时代的步伐，问题频出。二、儿童成长具体问题、出险原因及解决办法：（一）、儿童公德修养问题社会公德是公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。不管在现实中还是网络上，我们常常看到违反社会公德的行为或相关报道，每每哀其不幸，怒其不争。其实，建国以来，我国公民素质的提升有目共睹，社会文明程度上升很快。但明显物质文明的提升跑到了精神文明的前面，所以各种引人注目的时间时有发生。看到心痛之余，作为教师我们就要反思，已有的社会状态我们改变不了，成年人已经有了较稳定的三观，我们无力改变，但孩子呢？他们才是我们的未来，抓好孩子的公德修养教育，才是我们能为未来社会、未来人类所能做的最大贡献。那么作为教师就要明确什么是社会公德：他是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，它涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。在培养学生人与人的关系上，我们应该培养学生的平等、关怀意识，让学生学会尊重他人、理解他人、关心他人，并这个基础上培养学生文明礼貌、遵时守约、助人为乐、尊老爱幼等公德意识。在培养学生人与社会的关系上，我们应该注意培养学生给你遵守公共秩序、遵纪守法、爱护公共财物等公德意识。在培养学生人与自然地关系上，我明应该注意培养学生在保护环境、节约能源方面等公德意识。这些内容明确的指导，为我们点明了儿童公德修养教育的重要内容。 （二）、儿童责任心缺失问题现在的儿童多是独生子女，在父母祖辈的关爱下长大，如果家长关注孩子的养成教育，及时补充教育孩子的新知识，注意培养孩子良好的人格修养和行为习惯，孩子在成长过程中出现，只知道接受甚至索取，没有付出过，久而久之，就变成了责任心缺失的孩子，不清楚甚至拒绝自己在家庭和社会中所应该承担的责任，所应该完成的义务。走进学校后也照样会表现出与自我为中心，自私自利，只关心个人荣誉或利益；冷漠懒惰，对同学或班级的事情漠不关心，对集体劳动偷懒或逃避；对他人缺乏同情心，对集体活动缺乏热心，只关心对自己是否有益或者自己喜不喜欢；对社会上的事件漠不关心，甚至对家人也谈不上关心。久而久之必然影响家庭和谐、社会进步。所以学生的责任心培养是家庭和学校的共同任务。责任心的培养有助于学生合作、帮助、友善、分享等积极社会行为的发展和提高。有助于学生独立性的增强，同事有助于促进学生给你的智力发育和学习水平的提高。责任心的培养如此重要，那么我们该如何培养学生的责任心呢？本书给我们提供了如下有效方案：1、 培养孩子的自我责任心。培养孩子的自主学习意识，学会对自己的学习负责。如我们在学校要求孩子上学不迟到，及时完成作业，上课专心听讲，积极思考，主动发表自己的见解等。教育孩子自己的事情自己做，对自己的生活负责。如自己独立收拾书包，洗小的物件，经常整理自己的学具、玩具，做事专心，有始有终，珍惜时间，勇于承担责任等。让孩子懂得珍爱生命，对自己的生命负责。如积极锻炼身体，做到体育优良，认真做眼操，讲究个人卫生，坐要正，站要直，读书、写字姿势端正，穿衣整洁，好好吃饭，掌握必要地自我保护方法等。一一对照，其实我们在学校要求学生完成的每一个小的细节问题都是在对孩子的责任心进行培养，不是啰嗦累赘，相反很有必要，以后在贯彻落实是会更加有针对性，也会更加重视，认真仔细，狠抓落实，不再浮于表面。因为他对孩子的未来来说真的很重要。2、 培养孩子的他人责任心让孩子做到心中有他人，对他人负责。如对尊敬师长，关心孝敬父母，关心身边的朋友，完成老师交给的任务，守信用，对自己的话负责，爱惜他人物品损坏东西要赔偿，多看别人的优点，尊重每个同学的人格不欺负弱小，宽容忍让，乐于助人等品格的培养。对照自己的教育。重视了学生自我责任心的培养，但是认为他人责任心的培养更多是家庭的责任，自己不够重视，现在想来，其实班级中同样有许多培养其他人责任心形成的机会。以后要抓班级生活中的点点机遇，寻找学生他人责任心培养的切入点。3、 培养孩子的社会责任心孩子社会责任心的培养要求我们注重让孩子学会承担家庭责任，对家庭负责。如：按时回家，外出打招呼，不让父母担心；不乱花钱，不想父母提过分要求；爱惜东西，懂得节约；主动做力所能及的家务。让孩子懂得集体的利益高于一切，对集体负责。如：热爱班集体，热爱学校关心集体荣誉，积极参加集体活动，热心为集体服务等，这些看似简单，甚至口号性的事情，其实我们更应该努力把他落在实处。反思自已以往做得还很不够甚至忽视了这个方面的培养，应该引起注意。（三）、儿童心理幼稚化倾向问题家长们、同事们之间经常探讨为什么有些孩子明明生理发育正常，认知能力也没有问题，表现却比很多同龄孩子差很多，原因何在，令人费解。看了这本书，我才知道，大部分后进生的表现都属于心理幼稚化的问题。那么心理幼稚化倾向的表现及其成因是什么呢？心理幼稚化是指青少年儿童由于与社会环境的交互作用不足，进而引起心理发育不良，身心发育脱节，心理特征比实际年龄幼稚，并呈现出心理活动和认知水平低龄化的表现。他实质上是一种青少年儿童心理不成熟的幼稚型心理缺陷。有这种倾向的儿童一般认知系统发育良好但死刑简单不切实际，缺乏独立性。成就动机较低，心理动力底下，缺乏崇高的理想追求。依赖心理很轻做事被动，兴趣爱好和行为方式低龄化，学习上往往表现出懒散行为，自我封闭现象严重，喜欢逃避问题，不能勇敢面对现实等等。成因涉及方面广泛，既有家庭因素，也有学校因素还有社会因