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文档简介

做个减法表教学设计【学习目标】1.通过整理20以内退位减法表，使学生进一步巩固20以内退位减法的计算。2.培养学生有序思考和合作交流的能力。【教学重点】把20以内的退位减法整理成减法表。【教学难点】观察减法表，发现规律。【教学准备】教学用书、多媒体教学课件。【教学过程】一、创设情境，激情导入（一）复习导入1.快速计算。2.上学期我们整理了10以内的减法表，大家还记得是怎么样整理的？3.（课件出示情境图）观察情境图，你想到了什么？（引导学生观察，发现杂乱无章，激发学生整理减法算式的欲望）师：我们如何整理这些杂乱无章的算式呢?这节课我们就一起来做个减法表。（板书课题：做个减法表）二、问题引领，尝试探索活动一：找一找，排一排（二）按照减号前面的数相同、减号后面的数相同或者得数相同，任意选一种来整理1.拿出检测案，引导学生观察信息，按照减号前面的数相同、减号后面的数相同或者得数相同，任意选一种来排一排。2.学生先独立思考，想一想怎样给这些算式排队，接着小组进行合作。要求：(1) 组内要分工合作，每人负责一项工作；(2) 将卡片进行整理。3.请排列好的学生介绍自己的方法，全班进行交流。（引导学生按照一定的顺序来排列）4.指名学生上台，任意选一种方式，找出相应的算式排队，并说一说你的整理方法。三、合作学习，展示反馈活动二：整理减法表（三）补充减法表1.先观察减法表的结构，观察已填好的算式是按什么规律排列的，再独立补充完整。2.全班汇报交流，引导学生观察并说一说，从横着看、竖着看、斜着看分别发现了什么规律？预设：（1）横着看：从左往右，被减数相同，减数依次多1，差依次少1；（2）竖着看：从上往下，被减数和减数都依次增1，差不变；（3）斜着看：从右上到左下，减数相同，被减数依次增1，差也依次增1.四、回顾总结，过关检测（四）总结本节课我们整理了20以内的退位减法表，在以后的学习中要养成善于观察、善于思考的好习惯。（五）检测1.看谁写的最多？（ ）-（ ）=8 （ ）-（ ）=7（ ）-（ ）=8 （ ）-（ ）=7（ ）-（ ）=8 （ ）-（ ）=7（ ）-（ ）=8 （ ）-（ ）=7（ ）-（ ）=8 （ ）-（ ）=72.填一填。131415161718-91112131415-
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