八年级课文重点难点.docx

文言文马说1、本文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么样的人？千里马：比喻人才。 伯乐：比喻能发现赏识人才的统治者。 食马者:比喻不能识别人才、摧残埋没人才的封建统治者。2、主旨：本文用托物寓意的写法，把人才比作千里马，把愚妄无知的统治者比作食马者，反映了古代统治者埋没人才、摧残人才的社会现象，表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。陋室铭1、 本文从几个方面来展现陋室主人品德的高尚的？环境清幽、交往人物不俗、生活情趣高雅2、作者最后引用孔子的话用意何在？运用类比，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，有力表现甘居陋室，不以为陋的品质。3、主旨：通过对室居情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 说明文、说明文分类：A、按说明对象分：事物说明文、事理说明文；、说明顺序：A、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序；B、空间顺序：注意表方位的名词；C、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等 3、说明方法：列数字、作比较、打比方、举例子、分类别、作诠释、下定义、摹状貌、列图表、引资料 4、两大说明方式：平实说明与生动说明 5、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性） 活版1、 本文说明对象是什么？说明对象的特点是什么？课文是如何体现这一特点的？字是活的每字为一印排版时活的密布字印用法是活的更互用之字印的数目是活的每一字皆有数印做法是活的有奇字素无备者，旋刻之存放活每韵为一帖，木格贮之拆法活以手拂之，其印自落2、说明顺序：作者介绍活版印刷术是按制版排版印刷拆板的时间顺序来说明的。3、说明方法：打比方：字平如砥、薄如钱唇作比较：不以木为之者殊不沾污举例子：每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印。4、主旨：反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。核舟记1、说明顺序：空间顺序：中间两边船背逻辑顺序：整体局部、主次2、雕刻家把苏轼赤壁赋后赤壁赋中的名句分刻在船舱左右的小窗上有什么作用？答：这两句话分别出自苏轼的后赤壁赋和赤壁赋，写的是苏轼泛舟赤壁之所见、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应第一段的“大苏泛赤壁”，使读者惊叹王叔远构思的奇巧。3、船头三人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？答：前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。对东坡外貌的刻画，对东坡鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明突出雕刻家技艺的奇巧精湛。4、这一段描写“舟子”的神情动作渲染了一种什么氛围？为什么要这样写？答：两“舟子”虽神情有异，右边的舟子突出他“右手攀右趾”的粗犷和“若啸呼状”的悠闲自在；左边的舟子突出“视端容寂”的平静神态。但两人的神情动作均表现了一种共同的氛围愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的“横卧”，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁”的“泛”。口技1、统领全文，连贯全文的关键字眼是： 2、口技表演者表演了哪些内容？请用简洁的语言概括出来。梦中惊醒（2）重入梦乡（3）火起群乱（4）3、文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？(侧面衬托的作用） “但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者”表明表演者 名声出众，众人期待已久。 “满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”“伸 颈，侧目”说明听得入神，被深深吸引， “微笑，默叹”表明对表 演者的赞赏，观众出入情景，尚能自持。 “宾客意少舒，稍稍正坐”说明观众已经渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了。 “于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明听众已完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力。 这三处侧面描写层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化 过程。 4、开头结尾都写到了表演道具，这是不是简单的重复？为什么开头以交代道具为主，为下文作铺垫，与后文表演复杂的声响形成 鲜明的对比。结尾结尾重提道具，是证实、强调刚才发出的一切声响都主要是从一张嘴里发出的，从而更加突出表演者技艺的精妙。 从结构上看，首尾呼应、使文章浑然一体。5、正面描写是怎么表现口技者精湛绝伦的技艺的？各种声响随时发生的不同的变化，由远而近，由小而大，由疏到密， 由单一到复杂，无不表现出表演者精湛绝伦的技艺。 6、课文中有两处以动写静的描写，请找出来，并体味其妙处。 1、遥闻深巷中犬吠 2、微闻有鼠作作索索 3、咳嗽 以动写静，更显其静。古诗中这样的例子：蝉噪林愈静，鸟鸣山 更幽。 紫藤萝瀑布理解题目:（1）“紫藤萝瀑布”带有动态的效果，而“紫藤萝”则没有，“瀑布”化静为动，先声夺人。（2）“紫藤萝瀑布”有充满生机与活力之感，体现一种力量、生命之美。（3）写出紫藤萝盛开时的壮观，暗示了生命长河的伟大。紫藤萝瀑布是贯穿全文的线索。1、小说的三要素：人物、故事情节与环境 2、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声） 3、人物描写的手法：正面描写与侧面衬托 ；人物描写方法：肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写 、小说中的环境描写：自然环境、社会环境 A、社会环境描写的主要作用： 交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 B、自然环境描写（景物描写）句的主要作用： 表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。 孔乙己环境描写的作用： 1、文章开头交代酒店情况，这与孔乙己没直接关系，是否可以删去？为什么？酒店是社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境， 通过酒店去透视社会，反映出势利、冷酷的社会环境，为孔乙己的悲惨命运作铺垫，从而有力地表现了主题。 人物描写的方法：外貌、语言、动作、神态、心理2、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”站着喝酒：生活贫困、经济地位、社会地位低穿着长衫：不甘居下层、思想向往上层生活、轻视劳动人民唯一的人：身份特殊、成为孤独的人、可有可无的人、多余的人。这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。3、孔乙己的形象分析？ 孔乙己是一个深受科举制度毒害、自命清高、好吃懒做、迂腐不堪、但心地善良又穷困潦倒，被人践踏又至死不悟的下层知识分子形象。1、 善良（教“我“识字、给孩子分茴香豆、品行比别人都好、从不拖欠）2、 迂腐（自命清高、孤芳自赏、死要面子、自命不凡、自欺欺人）作者的态度：既有同情、惋惜，又有嘲讽、批判，怀有的感情是“哀其不幸，怒其不争”。4、作者这样写众人的笑，目的何在？1、“笑声”贯穿全文，推动着故事情节的发展。 2、这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了社会的黑暗与冷酷，同时批判了国人的冷漠和麻木。5、造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？直接原因、偷窃挨打、困顿而死个人原因：热衷科举，好逸恶劳、好吃懒做、自命清高、迂腐、麻木不仁至死不悟社会因素：封建科举制度的罪恶、民众的麻木不仁、社会的世态炎凉6、主题：小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。7、对比的作用：1、 孔乙己“第一次”与“最后一次”的外貌、动作、语言、神态的对比描写，凸显孔乙己的性格特征和不幸遭遇。2、 通过科举考试的失败者与获胜者的对比描写，揭露科举制度的罪恶。3、 通过邻舍孩子与大人对待孔乙己的不同态度的对比描写，从而揭示封建文化教育使人们逐渐丧失良知和仁爱而变得冷漠无情。4、 阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比，以乐景写哀情，它深刻地揭露了社会的黑暗与冷酷，同时批判了国人的冷漠和麻木。选文中多次使用对比，请找出其中两组，先简要概括，然后说说这样写的好处。（4分）孔乙己的身材（一高一矮）、脸色（一白一黑）、衣着（一长一短）、语言神态（“青筋绽出”地争辩与“不十分争辩”、“恳求的眼色”）、动作（阔气的“排”与窘困的“摸”等。（2分）表现了孔乙己的生活越来越凄惨，更有力地批判了封建思想、封建文化对人的毒害，揭露了封建势力对人的压迫。范进中举1、疯的过程:昏厥疯跑跌倒疯跑上集作用：运用夸张的手法讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。2、人物形象：范进：逆来顺受，甘愿屈辱，热衷功名利禄， 虚伪世故的下层知识分子形象。胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，趋炎附势；阿谀奉承，趋炎附势; 嗜钱如命的市侩形象。张乡绅：趋炎附势，世故，圆滑，善于应酬，很有城府。众乡邻：嫌贫攀富，前倨后恭3、作者是怎样运用讽刺手法的？（1）夸张手法（范进发疯、屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回、屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来、屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣）（2）对比手法（3）远用典型细节揭露人物的矛盾作用：尖锐地嘲讽科举制度，同时揭露科举制度的毒雾所笼罩的整个社会的炎凉世态。5、 文章主题：有力地抨击了封建科举制度对读书人毒害，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实和世态的炎凉。窗1、同样是窗口，为什么昔日的病友能看到美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的一堵墙？作者这样安排小说的结局，有何作用？这样的结局出人意料，却又在情理之中，引人入胜、回味无穷，起到“言有尽意无穷”的艺术效果。讽刺了自私的人心胸狭窄，目光短浅；反衬乐无私的人心胸宽广，视野开阔。对比的手法将人物心灵的美与丑、善与恶表现的十分突出。2、泰格特的这篇小说以窗为题，有何含义？是全文的线索，小说的情节紧紧围绕“窗”展开。喻指心灵之窗，暗示文章的中心。3、分析人物形象明确：靠窗的病人：关爱他人、心灵高尚、胸怀坦荡、乐观向上、心地善良不靠窗的病人：嫉妒心强、见死不救、冷酷自私、卑劣可耻变色龙1、奥楚蔑洛夫变色背后不变的是什么？趋炎附势、见风使舵的沙皇统治卫道士的思想和性格。2、小说开头写“奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣“有什么作用？3、奥楚蔑洛夫的形象：专横跋扈、欺下媚上、见风使舵主旨：揭露了沙皇统治的腐败黑暗，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚昧的社会病态。议论文1、议论文三要素：A、论点：解决“需要证明什么”；B、论据：解决“用什么来证明”；C、论证：解决“怎样来证明” 2、议论文结构：A、引论：提出问题；B、本论：分析问题；C、结论：解决问题 3、论据类型：事实论据（一般事实、史实、数据等）和道理论据（名言警句、科学公理、民间熟语等） 4、常用论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 散文1散文的特点：形散而神不散2语句在文章篇章结构上的作用： 总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 3语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、烘托人物形象（或人物感