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镇江市索普初级中学八年级语文学科“四元”教学设计 学段八年级学科语文执教主备人宋婕课题二、纪念白求恩（第一课时）教学目标1能找出每段中心句，说出白求恩精神的具体内涵。2学习议论文夹叙夹议的写法，进行人物写作。3运用对比的方法，体会对比的作用。教学重点1、夹叙夹议，以议为主的写法。2运用对比的方法，体会对比的作用教学难点夹叙夹议，以议为主的写法。教学方法朗读法、问题研讨法教学过程教学流程教师活动学生活动“四元”体现一、导入新课：二、整体感知三、分析叙议，评点课文四、课堂反馈一、以多媒体放映电影白求恩大夫中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。二、1.这篇课文是为纪念以身殉职的的伟大的国际主义战士白求恩而写的，纪念、学习白求恩是这篇文章的中心。请同学们认真阅读课文，找出每一段的中心句，说说白求恩精神的具体内涵。2. 学习通过找段落中的重点句来概括把握内容要点。请同学们找到各段重点句，用一句最简洁的话概括内容要点。三、以第一段为例评点课文，分析夹叙夹议写法的作用。1（1）学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。（2）什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？（3）开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？（4）这几句记叙去掉行不行？为什么？（5）白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？（6）既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？2思考：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？3让学生评点其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。一、学生介绍白求恩。 介绍背景。二、1、学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。2.第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神小结：白求恩精神，就是共产主义精神。具体表现为国际主义精神、豪不利己专门利人精神、对技术精益求精的精神。三、学生带着问题来朗读，读后思考，评点 ，全班交流2目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。3叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。四、课堂
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