浅议提高本科生(安全专业)科研创新能力的途径.pdf

总第 1 4 4期 d o i 1 0 3 9 6 9 j i s s n 1 0 0 5 2 7 9 8 2 0 1 1 0 8 0 2 7 浅议提 高本科 生 安全 专业 科研创新能力的途径 谢凯萍 袁梅 董敏 贵州大学 矿业学院 贵州 贵阳5 5 0 0 0 3 摘要 对我国安全专业本科生科研创新能力的现状及存在的问题进行了具体的分析研究 给出了提高安 全工程专业本科生科研创新能力的几条解决途径 以上途径对培养和提高安全专业本科生的科研创新能 力具有一定知道意义 关键词 安全专业 本科生 科研创新能力 中图分类号 G 3 1 文献标识码 B 文章编号 1 0 0 5 2 7 9 8 2 0 1 1 0 8 0 0 6 4 0 3 近几十年来 随着国民经济 的迅速发展和人们 安全意识 的提高 安全技术在各个领域都取得 了较 大的发展 安全科学逐渐发展成为一个相对完善 的 科学技术体系 我国的安全教育也是随着安全技术 的需求 与发展 得到 了迅 速发 展 从 1 9 5 7年 1 9 5 8 年 西安科技 大学 原西安矿业学 院 首都经 贸大 学 原北京劳动保护学院 分别在国内开设第一个 与安全工程相近的专业 矿 山通风安全 和 机 电 安全 专业 目前 我 国设立的安全类专业 的高 等院校已达到1 3 0 余所l 2 J 遍及煤炭 地质 石油 机 械 化工 冶金 建筑与兵器等行业 而且将扩展至生 物 城建 核工程 制药 信息等行业 和 国家经济部 门 公安消防 防灾保险 设计 制造与科研等更为广 泛的领域 创新是一个 民族进 步的灵魂 是一个 国家兴 旺 发达的不竭动力 高校作为培养高素质创新人才的 摇篮 近年来 纷纷把本科生参与科研创新实践训练 作为实施教学改革 培养高素质创新人才的重要举 措之一 设置安全专业教育 的高校数量直线上升 体现了我国安全专业教育的蓬勃发展之势 但是 我 们也不能盲 目的乐观 由于很多院校 的安全专业都 是近几年新成立的 大学本科科研创新方面 比较 薄 弱 要想在这领域异军突起 必须提高安全专业学生 的创新能力 加强安全专业本科生科研创新能力的 培养应作为高校一项长期 的工作不断加 以完善 实 践永无止境 创新永无止境 高校教育工作者既要 与时俱进 更要勇于变革 勇于创新 这样才能使安 全专业学生科研创新工作 的发展之路越走越宽 越 走 越远 1 我国安全专业本科生科研创新现状分析 我国高校 在培养学生参加 活动方面起步 比较 晚 清华大学 北京大学 上海交通大学 浙江大学等 在 2 0世纪 9 0年代末开始在本科生中实施科研实践 训练计划 J 清华大学在 1 9 9 6正式启动大学生研 究训练计划 第一次在 国内提出了类似 国外著名大 学的本科生研究计划 J 随后全 国各大高校 开始 越来越重视本科生科研 本科生科研正成为高校教 育改革 的一个重要趋势 经过调查 目前我 国安全专业本科生参与的科 研创新活动主要有 大学生创新性实验计划 大学生 科学 研 究 项 目 S t u d e n t R e s e a r c h T r a in in g简 称 S R T 全国大学生节能减排 大赛 全 国大学生系列 科技学术竞赛 简称 挑战杯 等 虽然近年来安 全专业本科生科研创新活动发展局势 良好 但是由 于安全专业起步较晚 本科学生对科研创新活动认 识的不足等原因 我 国安全专业本科 生科研创新活 动还存在一些亟待解决的问题 2 存在的问题 2 1 学校方面 1 专业指导教师 匮乏 由于各 院校 大学生 科研创新大都处于探索 阶段 而安全专业本身起步 较晚 本科生科研创 新活动发展 不久 专业 师资 匮 乏 本科生科研创新项 目很多都是研究生导师指 导 然而这些教师大多数科研任务繁重 没有充足的 时间指导学生 很难对 大学生科研进行高质量 的指 导 加上本科生课外时间较为零碎 很难全身心地融 入指导教师的科研活动 中去 收稿 日期 2 0 H 0 4 1 9 基金项目 贵州大学第二批实践教学改革项 目资助 2 0 0 9 0 3 8 作者简介 谢凯萍 1 9 8 6一 女 贵州凯里人 贵州大学矿业学院在读本科生 谢凯萍等 浅议提高本科生 安全专业 科研创新能力的途径 第2 0卷第8期 在本科生科研创新有 限的指导教师 中 又有部 分教师缺乏专业的培训 思路狭窄 创造性不强影响 学生发展 教师对学生科研工作投入不足 必然会 导致大部分教师被动接 受学生科研任务 与学生 的 交流产生断层 影响科研质量 2 经费投入不足 经费是开展科研创新活 动的基本物质保 障 因为没有充足 的科研经费 学 生有一些好的课题难 以开展 目前对学生科研创新 活动经费投入有限 安全专业科研 活动大多需要做 实验 由于费 紧张 能够 开放的实验项 目非常有限 而每个项 目的资金也不 足 这就导致 了本科生采取 不做或少做实验 借用研究生或指导教师科研项 目 中的实验数据来研究 没有经过实践指导过 的理论 是很难有创新可言的 3 制度建设不完善 近几年来 学生对科研 活动越来越重视 参加各类科研创新活动的学生数 量不断增加 面对这种新的形势与任务 学校必须大 力加强制度建设 才能确保学生科研活动的质量 目前 很多高校对科研活动过程监督不全面 保 障体系不完善 在实际组织管理 中 往往表现为 只 注重科研创新的立项工作 对项 目结题工作管理不 科学 更是忽 略了科研过 程的监督指导 放松科研 过程中对学生的指导管理 导致学生单纯地为研究 而研究 脱离实际 研究成果对社会 经济发展的贡 献不大 导致学生只注重个人研究成果 的发表 忽视 团队合作 实地调研 导致片面科研观的形成 4 学术氛围不浓 良好的学习 信息环境 浓厚的学术氛围 不仅为具备创新能力的学生提供 了施展才华的舞台 同时也能激发学生潜在创造力 的发挥 安全专业 每年会有些本 科学生参 与 的创新项 目 可是主动参加的不多 这和学校对科研创新 的重 视和宣传还不够 学生缺乏创新的动力有关 从我 校本科生中 抽样选择不同层次生共 2 8 6人进行大 学生参加科研创新活动的问卷调查 发放问卷 2 8 6 份 回收有效 问卷 2 8 6份 其中 安全专业学生 1 9 0 人 统计显示 2 0 0 9级安全专业 和 2 0 0 9级非安全 专业对科研 的认 识分别 占 1 9 和1 7 4 5 安全专 业 2 0 0 9级学生 了解科研活动 的人数百分 比高于非 安全专业 2 0 0 9级 这与安全工程专业教师在进行新 生座谈时加入科研活动的介绍有关 2 2 学生 自身 1 认识不足 目前 本科生对学生科研活动 的认识和定位还有待进一步明确 在对我校本科生 的问卷调查中 发现大部分学生仅认识到科研的具 体形式 简单 直接地将科研与写论文 做社会调查 等同起来 甚至有部分同学表示不知道科研是怎么 回事 不少学生认为高校学生进行科研创新活动与 他们距离甚远 只注重单纯的学习 对科研创新活动 不感兴趣甚至存在抵触情绪 从我校本科生中问卷 调查统计显示 只有 5 3 6 的学生参与过科研创活 动 但是他们中有些学 生对如何进行科研创新活动 和进行哪方面的科研感觉茫然 学生对科研创新活 动的认识不足必然导致对科研创新缺乏主动 I生 2 兴趣动力欠持久 通过对我 校本 科生 问 卷调查 统计显示 表示对参与科研活动感兴趣的学 生有8 6 3 而实 际参 与过 科研 活 动 的学 生 仅 占 5 3 6 这与学生缺乏毅力有关 很 多学生有很好 的创新计划 可一遇到困难就放弃了 不能很好 的坚 持 但缺少持之以恒钻研精神 短期突击还行 可是 能够长期坚持 的却很少 这使得许多科研创新活动 周期短 且没有广度和深度 3 科研水平 有待加强 参加科 研课题 的学 生中 有些要么无暇顾及科研活动 要么由于课外活 动的开展耽误 了基 础知识 的学习 知识基础的薄弱 反过来又影响到其科学研究 的质量 而科学研究要 求学生要有较深的专业理论功底 没有扎实的知识 积累何谈创新 鉴于此 需要进一步总结安全专业本科生创新 能力培养的实践层面 借鉴 吸收国内外先进的实施 办法 创新并整合本科生创新能力培养 的途径与方 法 使安全专业本科生创新能力培养的途径与方法 更具有有效性 操作性 科学性 系统性 前瞻性 3 解决途径 3 1 改善科研环境 在硬环境方面 如 设备 设施 财力等 院校要 把有 限的物力 财力投到有可能取得突破的地方去 使有 限的资源投入实现效益的最大化 院校要根据 实际需要 从实验室建设 科研启动费等方面给予综 合配套经费支持 要为科研创新进行科学研究和技 术创造提供 良好硬件体系 在软环境方面 如 知识 信息 创 新文化 校园 环境等 要通过各种渠道 和途径 广泛宣传学生科 研创新能力培养的重要性 并通过组织各项学术活 动 以营造浓厚 的学术氛围 如 通过邀请专家 学 者来校作学术报告 组织本校教授 学科带头人定期 举办学术讲座等 活跃校园学术科研气氛 扩大学术 信息量 拓宽大学生的知识面 使学生的创新意识进 一 步强化 此外 还应积极鼓励学生积极参与各种 科研课题 通过参与竞争 既能提高学生的竞争能 力 又能够在竞争 中培养学生 良好 的心理素质 不 65 2 0 1 1 年8月 谢凯萍等 浅议提高本科生 安全专业 科研创新能力的途径 第2 0卷第8 期 仅如此 学校还要形成科学规范的科技评价体系 鼓 励探索 宽容失败 让学生在一个相对稳定宽松的氛 围中不断创新 3 2 加强师资队伍建设 由于专业指导老师的匮乏 使得许多本科生的 科研课题没有得到很好的指导 因此在实际操作过 程中可形成 指导教师带博士硕士研究生 博士硕 士生带高年级本科生 高年级本科生带低年级本科 生 的基本运作机制 J 这样就能保证无论是学生 参与教师的科研项目还是学生独立申报项目开展科 研活动 都至少配备一名 指导教师 学生的科研 创新活动的实施乃至最终完成 具体过程均由该 指导教师 承担 要想提高本科生的科研创新能力指导老师本身 要具有较高的科研素质 指导老师只有不断提高科 研素质 才能真正把握住本学科的发展趋势 才能正 确引导和指导本科生的科研课题 除此之外 指导老 师还要培养学生独立思考 潜心研究 严谨治学的学 风 注意引导和激发学生的创新思维 根据学生的兴 趣爱好 主动让学生了解 自己的科研专长 激发学生 的科研兴趣 3 3 拓宽资金渠道 目前安全专业本科生的科研经费主要来源有三 个 第一来源于专项学生科研经费 即政府 第二来 源于指导教师科研经费 第三来源于院校 自设 的科 研创新基金 这部分经费对于很多创新项 目是有限 度 由于经费的不足 使得科研项目在创新上难以突 破 在美 国 科研经费不仅来 自政府和学校 还有企 业 民间基金会等 民间资金的存在弥补了政府对科 研活动投人的不足 J 也可以寻求外界的资助 努 力争取社会资源 通过与校外企事业单位 科研机 构联合设立创新基金 建立长期合作创新实践场 所 J 从而为学生开展科研创新工作提供更好的基 础条件 3 4 完善科研制度 健全的规章制度是落实大学生科研创新工作的 关键和保证 努力给大学生科研创新活动营造一个 良好 的政策环境 制定一套科学合理的科研创新活 动相关制度是必要的 因此要从有利于大学生科研 创新活动开展 的目的出发 出台相应的大学生科研 管理办法 如 立项申请 项 目审批 过程监督 结题 要求 经费使用 激励保障等 J 使大学生科研创新 活动摆脱无序 自发的状态 做到有章可循 实现规 范 科学 持续的发展 3 5 提高个人能力 参加科研的同学应该明确 自己的目标 端正态 度 在科研过程中应具备事业责任感和持之以恒 坚 忍不拔的精神以及战胜困难的意志品质 知识的积 累越多 知识 的质量越高 创新越容 易 创新能力也 就越强 因此 学生在参加科研课题的同时 要学会 自主学习 不断夯实 自己的专业知识 同时不断拓展 自己知识面 提高 自己对专业知识的应用和学科之 间的整合能力 4 结语 安全专业本科生科研创新能力的培养需要具备 多个环节 多种因素 合理的课程安排 高水平的师 资队伍 良好的科研环境 浓厚的学术氛围 本科生 在科研和学习过程中的创新意识都是本科生科研创 新能力培养的重要条件 同时 要努力创造条件 引 导更多的本科生跨人科研的门槛 参与科研活动 激 发他们的科研意识 培养他们的科研精神 激发他们 的科研潜力 使安全专业本科生的科研活动真正发 挥其应有的功效 参考文献 1 牛金成 韩秋莹 从安全科学的本质看安全专业教育 的发展趋势 J 中国安全科学学报 2 0 0 7 1 7 1 0 1 1 5 1 2 0 2 许江 尹光志 司鹄 安全类专业的可持续发展研 究 J 重庆大学学报 2 0 0 8 专刊 1 9 3 漆旺生 安全专业人才培养体系研究 J 华北科技学 院学报 2 0 0 5 1 2 2 8 3 0 4 张华娣 本科生科研创新实践训练的现状与对策 J 福建高教研究 2