八年级生物上册第二节 细菌.doc_第1页
八年级生物上册第二节 细菌.doc_第2页
八年级生物上册第二节 细菌.doc_第3页
八年级生物上册第二节 细菌.doc_第4页
八年级生物上册第二节 细菌.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

八年级生物上册第二节 细菌 教学目标：知识与能力：1、了解细菌的发现过程。 2、描述细菌的形态特征和结构特点。 3、了解细菌的营养方式和生殖方式。 教程与方法：1、通过观察图片，了解细菌的形态特征和结构特点，并进一步推测细菌的营养方式。2、观察图片，了解细菌的生殖方式。情感态度与价值观：1、认同科学发展与技术的进步密切相关。2、培养学生讲究卫生的必要性。教学重点：1、细菌的形态结构特点。 2、细菌的生殖方式。教学难点：1、细菌的形态结构特点。 2、巴斯德实验的历史性突破。教学过程： 一、复习提问，导入新课。 提问：1、培养细菌、真菌的一般步骤有哪些？ 2、细菌、真菌生活的基本条件有哪些？ 学生回忆、思考后回答。 教师导入：通过上节课的学习，我们对细菌并不陌生，那么，你的手上有细菌吗？你的课桌上、书本上、钢笔上有细菌吗？你的衣服上有细菌吗？ 进而提出问题：那么你了解细菌吗？导入新课 二、推进新课 （一）细菌的发现 过渡：为什么我们时时在与细菌打交道，却不了解细菌呢？那么细菌是怎样被发现的？ 教师指导学生阅读教材“细菌的发现”内容回答教师提出的问题。 1、17世纪后叶，荷兰人列文虎克是怎样发现细菌的？ 2、法国科学家巴斯德是怎样证明肉汤内的细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的？ 3、人们为什么称巴斯德为“微生物学之父”？ 4、读了以上的故事，你对科学的发现有什么新的认识？学生认真阅读课文，根据书中内容，提取有关信息，对问题作出解答。教师小结：发展与技术的进步密切相关，科学的新发现建立在缜密的思维和精密的实验的基础上的，所以同学们要努力学习，积极训练自己的思维为将来报效祖国贡献自己的一份力量。过渡：细菌很小，所以我们虽然时时刻刻在接触它们，却看不到，那么它们的形态、结构到底是怎样的呢？（二）细菌的形态 教师指导学生认真观察教材中提供的“细菌的几种图片”并引导学生对细菌的形态进行归纳。学生认真观察图片，根据图片归纳。教师强调：细菌有杆状、球状、螺旋状等不同形态，有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌都是独立生活的，它们的基本结构却是相同的。（三）细菌的结构教师在黑板上画细菌、动物、植物的细胞模式图，让学生观察，并根据“观察与思考”的图示，思考以下问题：1、一个细菌由几个细胞构成？构成细菌的细胞有哪些基本结构？2、有的细菌有荚膜或鞭毛，请推测各有什么作用？3、讨论细菌与动植物细胞相比，有什么异同？学生观察、讨论后回答。教师根据学生的回答进行总结。（四）细菌的营养方式教师设疑：1、植物是怎样制造有机物获得营养物质？2、植物制造有机物的条件是什么？3、细菌没有叶绿体，你能推测细菌的营养方式吗？学生思考回忆后回答，教师强调：大多数细菌的营养方式为异养。（五）细菌的生殖方式教师指导学生结合书中的图片，阅读教材，归纳细菌的生殖方式。三、课堂小结。四、布置作业。板书设计：第二节 细菌一、 细菌的发现二、 细菌的形态：杆
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论