《故乡的小路》课堂实录.doc

故乡的小路课堂实录一、导入1、师：同学们，今天，老师为大家带来一首小诗，诗的名字叫乡愁。大家一会儿会听到两段音乐，请你来选择一下，哪一段音乐更适合为这首小诗配乐，听到音乐的感受可以通过表情来告诉我。（播放小村之恋和思乡曲音乐片段）师：为什么第二段音乐更适合呢？能简单说一下理由吗？（引导学生说出思乡曲伤感、哀愁的情绪）师：第一段音乐是邓丽君演唱的小村之恋，同学们聆听时都露出了笑容；第二段音乐是马思聪创作的小提琴独奏曲思乡曲，许多同学在聆听时都皱起了眉头。下面让我们再来聆听一次思乡曲，你能够从中体会到怎样的情感？（师配乐诗朗诵）（学生回答）2、师：其实，不仅是远在故土之外的游子深切思念着自己的故乡，我们每个人与自己的家乡都是不可分割的，我们在故乡的怀抱中长大，所以对故乡的一草一木、一山一水都有着很深的感情与独特的回忆。今天，老师给大家带来一首歌曲，请你仔细聆听，歌曲中向我们讲述了什么内容。（教师范唱）（学生回答）师：歌曲中讲述的是小路，歌唱的是故乡，那就让我们一起踏上这条故乡的小路吧！（出示课题）二、新授（第一乐段）1、完整聆听：师：请同学们再来聆听一遍歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的（课件）（学生回答）2、旋律线感受歌曲师：歌曲中，作者在梦里又回到了故乡所熟悉的这条小路上（课件）走在小路上他思绪万千，回忆起了童年的美好时光。让我们跟着作者到他梦中的小路上去走一走吧！请大家一边聆听一边跟老师一起划出旋律线（板书）师：作者在梦里向我们细细诉说着梦中所见到的场景，让我们不要吵醒她，轻轻用哼鸣再来感受一下这四条小路吧！（学生齐唱）3、感受情绪师：第一乐段中充满了作者深深的回忆与浓浓的思念，所以，他情不自禁地露出了甜美陶醉的微笑（贴图）让我们跟着他一起在甜美的梦乡中歌唱吧！（课件）（学生齐唱）4、感受弱起师：同学们的歌声真令人陶醉，老师也忍不住想要演唱了，请仔细聆听，老师在演唱时稍稍强调了歌词中的哪些字（教师范唱）（学生回答）（课件）师：让我们试着模仿老师这样的唱法来一起演唱（根据学生情况齐唱）指出最后一个乐句中的大跳，并指导学生唱好。5、感受变音师：同学们，听到你们优美的歌声，有一只长颈鹿有点不服气了，它很担心大家能不能唱准个别的音，所以它给了老师两段旋律，想考考大家，你敢接受挑战吗？（课件）教师弹奏两条旋律，第一条中含有变音4，第二条中不含有变音，学生全体模唱。师：刚才我们听到的两段旋律非常相似，但仔细听又有一点不同，你能感受到区别在哪吗？（师唱唱名范唱）（学生回答）师：第一段旋律中含有变音，第二段旋律没有变音（板书）老师这里有一个领奖台（课件）请你把4、#4、5（板书）这三个音按照音的高低关系放入到领奖台中去。（学生集体回答）师：这三个音的音高关系我们搞清楚了，让我们来唱一唱刚才老师弹奏的第一段旋律（课件）（学生手划音高齐唱）师：你们能试着自己完成吗？（师弹旋律，生划音高齐唱）6、完整演唱第一乐段师：长颈鹿心服口服，现在它非常想听到我们优美的歌声，我们一起来唱给它听吧！（课件）请大家像贴图中那样露出陶醉与甜美的表情（学生齐唱）三、新授（第二乐段）1、初听：师：作者在梦中是如此深切地思念故乡，他的故乡又是如此得美，他非常想要歌颂与赞美一下她（课件），我们一起来聆听一下歌曲中作者是怎样抒发他心底的歌颂与赞美之情的（课件）2、旋律线感受歌曲：师：与第一乐段相同，第二乐段依然有四条小路，我们一起来走一走感受一下，这次会走出什么样的旋律线，请大家一边聆听一边划出旋律线（课件）师:这一乐段中饱含着作者对故乡的歌颂与赞美之情，他渴望用最嘹亮的歌声告诉所有人自己的故乡有多么美，多么令人向往！让我们用开口音“啊”来帮助作者抒发一下心底的深情吧！（学生齐唱）3、感受情绪变化师：同学们，你们优美的歌声又引得老师忍不住想要演唱了，请同学们对比一下，与刚才的陶醉甜美相比，这次老师的情绪有什么明显的变化（教师范唱）（学生回答）师：让我们像他一样纵情歌唱吧！（贴图）（学生齐唱）师：有没有同学想要试试看，把心底的歌颂与赞美抒发出来，为我们纵情歌唱一下？（个别学生齐唱）4、感受结束句与延音师：同学们，你们发现了没有，在我们刚才的演唱中有一句是没有唱过的，是哪一句呢？（学生回答）师：请同学们仔细聆听老师的演唱，在结束句中你听出了什么音乐记号？（课件）（教师范唱）（学生回答）师：在延音记号下面的音要比实际的拍数延长一些，为什么作者要把全曲的最后一个音加上延长记号？他想要向我们表达些什么呢？（学生回答）师：延长音代表了作者无尽的思念，无尽的回忆，对家乡的爱永远都不会改变。让我们一起来演唱一下，感受一下延音的作用。（学生齐唱）5、完整演唱第二乐段师：同学们，请你把无尽的深情释放出来，与纵情赞美的歌声融合到一起，让我们一起完整地演唱第二乐段。（课件）（学生齐唱）四、感受变拍子师：同学们，下面我们来放松一下，做一组律动，我们都知道3/4拍的强弱规律是强弱弱（教师带学生律动），4/4拍的强弱规律是强弱次强弱（教师带学生律动）。老师这里有两张拍号卡（展示），红色的是3/4拍，蓝色的是4/4拍，一会儿老师会频繁地交换这两张拍号卡，请大家用刚才的律动动作迅速反应出来（律动游戏）师：其实，我们刚才的律动动作也可以用在我们今天所学唱的这首歌曲中（课件）与刚才的游戏一样，红色的小节请用3/4拍的律动规律来表示，蓝色的小节请用4/4拍的律动规律来表示，让我们一起跟着音乐一边演唱一边来律动。（学生齐唱与律动表演）五、完整演唱歌曲1、师：请同学们来看一下完整的歌谱（课件）除了刚才介绍的所有音乐知识之外，在歌曲的演唱顺序方面你还有什么想要提醒大家注意的？（学生回答）老师课前让大家整理了反复记号的种类，那么这首歌曲中都包含哪几种反复记号呢？（段落反复记号与反复跳跃记号）师：让我们按照正确的演唱顺序，跟着钢琴完整地演唱一遍歌曲。2、师：下面，我请温柔的女生演唱第一乐段，请你们唱出甜美与陶醉的感觉，我请男子汉们来演唱第二乐段，请你们放开声音，纵情歌唱！（全班起立合唱）六、拓展乡间的小路1、师：今天老师还为大家带来一首歌唱家乡小路的歌曲，同样是唱小路，听听这首歌曲的情绪又是怎样的？（课件）（学生回答）师：同学们，今