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文档简介
,第3节,耳和听觉,1、声音是由物体振动产生的。,知识回顾:,4、声音是一种波,我们把它叫做声波。,2、声音传播需要介质,真空不能传声。,3、不同的物质传播声音的速度不同。,那么声音是怎样被耳朵听见的呢?,1,4,3,2,5,6,7,8,9,10,一、耳的结构,外耳,耳廓,外耳道,外耳集音,声波的通道,收集声波,中耳,鼓膜,鼓室,听小骨,锤骨,砧骨,镫骨,中耳传音,产生振动,使鼓膜能正常振动,传递振动,放大声音,咽鼓管,保持鼓膜内外气压平衡,内耳,耳蜗,前庭,半规管,内耳感音,外形像一个蜗牛壳,里面充满了液体和听觉感受器,能产生神经冲动,内有旋转感受器,内有位置、速度感受器,感受头部位置变化,维持身体平衡,一、耳的结构和各部分的功能,外耳道,耳廓,收集声波,声波的通道,鼓膜,产生振动,鼓室,使鼓膜能正常振动,听小骨,传递振动,放大声音,咽鼓管,保持鼓膜内外气压平衡,半规管,前庭,耳蜗:,感受头部位置变化,维持身体平衡,具有听觉感受器,能产生神经冲动,晕车、晕船和航空病,开动脑筋1.飞机着陆前乘客要嚼口香糖,为什么?,答:因为在咀嚼的时候,咽鼓管打开,从而保持了鼓膜内外的气压平衡,不会震破鼓膜 。,2.某人由于巨大声响导致鼓膜内陷,引起听力下降.医生要求他经常做吞咽动作,果然不久他的听力得到了恢复.请你说明其中的道理.,答:经常做吞咽动作,咽鼓管打开,空气经咽鼓管进入鼓室,增大了鼓膜内侧的压力,内陷的鼓膜逐渐得以恢复.,听觉是怎样形成的呢?,二、听觉的形成,振动,耳蜗内听,信息,大脑听觉中枢形成听觉,耳廓,放大、传递,传递,鼓膜、听小骨、前庭、半规管、耳蜗,当外界的声音传入耳朵时,有哪些结构会产生振动?,问题思考,“失聪”的原因有哪些?,传导性耳聋: 鼓膜破裂、听小骨损坏等神经性耳聋: 耳蜗、听神经、听觉中枢损伤等,失聪听不见任何声音。,1、急性中耳炎没有及时治疗2、巨声或打耳光形成耳膜内外压力差3、潜水过深,有关的听神经损伤,药物影响等等,一个战士在经历了一场激烈的战斗之后,突然发现自己听不清外界的声音.初步检查,发现他的鼓膜等耳的结构没有损伤.你认为,这位战士失去听觉,可能是哪部分的结构发生病变?简要说明你判断的理由.,思考与讨论:,答:可能是听觉神经或者是大脑产生听觉的听觉中枢受损.根据听觉形成的过程分析,鼓膜等耳的结构没有损伤,说明声波可以传导到耳蜗.听觉形成是在大脑,没有听觉,一种可能是声音信息不能传到大脑,那就是听觉神经受损伤了.另一种可能是声音信息可以传到大脑,但不能产生听觉,那就是大脑的听觉中柩受损了.,思考与讨论:遇到巨大声响时,应迅速捂紧双耳或张嘴,这是为什么。,因巨声会形成耳膜的内外压力差、导致鼓膜破裂,因此,张嘴、捂耳是为了防止巨声造成的耳膜内外的压力差,压破鼓膜。,3.耳的另一种作用:,耳除了听觉以外还有保持身体平衡的作用。,-因为内耳中有感受头部位置变动的感受器(前庭和半规管)。,感受器过于敏感的人,在受到过长或过强的刺激时,会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等到症状,这就是通常所说的晕车、晕船和航空病。,三、探究:为什么要用两耳听,听觉会随年龄的增长而减弱,感受器过于敏感会出现晕车、晕船现象,1、提出问题:、建立假设:可能可能、设计实验方案:1、2、实验检验:、作出解释、交流和评价两只耳朵对我们的生活有什么意义呢?,对听觉的猜想:,#两只耳朵有利于对声源方位的判断,2、建立假设:,(1)用两只耳听比一只耳收集的音量要大?,(2)用两只耳来听可能跟辨别声源的方向有关。,(3)可能是左耳听左边声音,右耳听右边声音。,(4),1、提出问题:,我们为什么要用两只耳来听?,2、建立假设:,(1)用两只耳听比一只耳收集的音量要大?,(2)用两只耳来听可能跟辨别声源的方向有关。,(3)可能是左耳听左边声音,右耳听右边声音。,课内探究,3、设计实验方案:,课内探究,4、实验检验:,按照设计方案进行实验,实验得出的结论是:,5、作出解释、交流和评价:,根据声音到达两耳的时间差,辨别声源的方向和位置。,课内探究,联系生活,联系生活,联系生活,联系生活,判断下列做法是否正确.1.李明耳朵痒,顺利拿来一根火柴棒挖耳朵. 2.下午要考试了,小聪在上学的路上,边走边抓紧时间看书. 3.学校工地施工爆破时,老师要求同学们闭嘴、堵耳. 4.每一次游泳后,小强都要把耳朵里的水擦拭干净. ,练习,1、组成中耳的结构是:_、_、_;组成内耳的结构是:_、_、_。,2、鼓膜的作用是 ( ) A、接受声波刺激,产生听觉 B、将声波转换成振动向内传导 C、将声波转换成刺激向内传导 D、接受振动转换成神经冲动,B,内耳,外耳,中耳,半规管,耳蜗,前庭,3、听觉的形成是在 ( )A、中耳 B、耳蜗内C、内耳 D、听觉中枢,4、在飞机起飞或降落时,应微微张开口,其目的是 ( )A、进行深呼吸以适应气压变化B、使鼓膜内外气压平衡,以防鼓膜受损C、减缓紧张的情绪D、避免出现呕吐,D,B,5、下列各组中,依次表示听觉形成的正常途径的是 ( )声波;听神经;耳蜗内的听觉感受器;鼓膜;听小骨;大脑皮层听觉中枢。A、B、C、D、,A,6、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是( )A、耳廓的功能是收集空气中的声波B、鼓膜的振动是为了产生声波,使声波撞击 鼓室内的听小骨振动C、听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗D、声波传入内耳,使耳蜗内的液体也产生振动,感觉细胞把这种信息沿神经传到脑部,B,7、耳的结构中,能接受声波并转化为振动的是( )A、耳廓 B、鼓膜 C、听小骨 D、耳道,B,8、发生晕车、晕船等症状,其原因是( )A、由于睡眠不足引起 B、小脑调节平衡的能力弱C、躯体感觉中枢受到了过强的刺激 D、前庭和半规管受到过强或长时间的刺激,D,声音的特性,各种乐器发出的声音悦耳动听,叫做乐音。声音的三个特征:音调、响度、音色。,1、定义:我们感觉到的声音高低叫做音调。,一、音调,通过塑料尺在木梳上划过和直尺振动实验,你发现了什么?伸出不同长度的尺发出的声音有什么不同?,声音音调的高低与发声物体振动的快慢有关,物体振动越快,发出的音调就越高,物体在1秒内振动的次数叫做频率,频率的单位是赫兹,简称赫,物体振动越快,频率就越大。,音调跟发声体振动的频率有关,频率越大,音调越高,频率越小,音调越低。,不同的动物能够听到的声音的频率和发出声音的频率不同,一般人发声频率:65赫至1100赫左右,一般人能听到的声音频率范围:20赫至20000赫,儿童说话的音调一般比成年人高,女人的音调一般比男人高。,把高于20000赫的声音叫做超声。,把低于20赫的声音叫做次声。,超声波不能被人耳听到,但能被一些动物听到。,超声波与次声波,建立接收站,探知核爆炸和导弹发射情况,预报地震,海啸,台风等,因为它们速度小于声速。,(1)超声波 f20000赫:,B超检查人体内部(检查孕妇婴儿的动态影片),超声探伤仪(金属),声呐及回声探测仪。,原因:利用超声波传播,反射定向效果好;穿透力强;传播时产生巨大的作用力。,(2)次声波f20赫:传播衰减慢,传播很远,思考,一只密蜂从你耳边飞过,你能听到它翅膀振动的发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时,你却听不见,这是为什么?,密蜂振动频率在人的听觉范范围内,而蝴蝶振动频率不在人的听觉范范围内。,1响度:人们主观上感觉到的声音强弱。,2.影响响度的因素(活动)声音的响度与声源的振动幅度有关,跟人距离声源的远近有关。,声源的振动幅度越大,声音的响度越大;距离声源越远,声音越分散,声音的响度就越小。,单位:分贝,符号:dB,二、响度,三、音色(音品),1、音色:由各不相同的频率和振幅的声音组成.2、影响音色的因素: 发声体的性质、形状、发声的方法,例:闻其声知其人,四、噪声污染,噪声:令人感到烦躁不安的声音,叫噪声。,噪声妨碍人们的生活,工作和学习,有害健康,被列为国际公害。,噪声标准:工地、工厂的噪声不超过8590分贝;居民区的噪声,白天不超过50分贝,夜间不超过40分贝。理想的工作学习场所是40分贝以下。,国家规定的城市区域噪声等级标准,你见过这样的仪器吗?,分贝仪,噪声污染,几种声音的分贝数,讨论,控制噪声污染的有效措施有哪些?,防止噪声产生,阻断它的传播,防止它进入耳朵,声音三要素:音调、响度、音色。,1、下列不是保护听觉的方法是:,A、不到分贝很高的舞厅去B、使用耳机时调低音量C、经常用硬物探入外耳道清理耳垢D、在非常嘈杂的环境中工作时佩戴防护耳罩。,C,练习,2、会场里的扩音设备是用来:,A、增大声音的响度B、提高声音的音调C、改变声音的音色D、加快声音的速度,A,3、你认为下列不属于噪声的是:,A、打桩声B、飞机经过的声音C、街道上交通繁忙的汽车声D、郊外的鸟鸣声。,D,4、下列各项有关控制噪声的具体措施中,属于控制噪声声源的措施是 ;属于阻挡噪声传播的措施是 ;属于防止噪声进入人耳的措施的是 。A、城市禁鸣喇叭。B、纺织女工带上耳塞。C、城市高架桥上安装隔音屏。D、在噪声车间内安放吸声材料。E、将飞机场建立在远离居民点的城郊。F、开作战机的飞行员带上头盔。G、点燃爆竹导火线后边捂住耳朵。,A、E,C、D,B、F、G,1890年, 一艘名叫“马尔波罗号”帆船在从新西兰驶往英国的途中,突然神秘地失踪了 20年后,人们在火地岛海岸边发现了它奇怪的是:船上的开水都原封未动完好如初船长航海日记的字迹仍然依稀可辨;就连那些死已多年的船员,也都“各在其位”,保持着当年在岗时的“姿势”; 1948年初,一艘荷兰货船在通过马六甲海峡时,一场风暴过后,全船海员莫明其妙地死光;在匈牙利鲍拉得利山洞入口, 3名旅游者齐刷刷地突然倒地,停止了呼吸.,经过反复调查,终于弄清了制造上述惨案的
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