刚入园幼儿出现的两种现象.doc

刚入园幼儿出现的两种现象刚入园的新生通常会出现两种现象，一种是一开始入园就哭闹的孩子，这种孩子离开父母到一个陌生的环境、陌生的老师，从而产生了一种强烈的不安全感和分离焦虑，她甚至认为是妈妈不要他了，于是就拼命地哭闹来排泄内心的恐惧和不安。待到过两天了，环境慢慢熟悉了，老师及小朋友都熟悉了，她也慢慢总结出到了一定的时间妈妈会来接她了，于是安全感上升，不再排斥幼儿园了，也开始喜欢幼儿园的小朋友及游戏了，可还是不愿和妈妈分离，所以入园时总会哭两声，表示对妈妈的依恋，尽管如此，她还是会哭着和妈妈再见，待到老师抱着她稍微的安慰下，她就能很快的融入集体中了。一周后，孩子基本就适应幼儿园的而生活了，来的时候不再哭闹，还能主动和妈妈再见。还有一种现象就是刚入园的孩子头两天一点都不哭闹，还表示出对幼儿园极大的兴趣。这时妈妈们千万别高兴的太早。这样的孩子往往比同龄的孩子心智年龄成熟的早，有较强的独立自主意识，她只是一时的新奇，对幼儿园的生活表示浓厚的兴趣，往往在入学第三天就没了兴致，开始哭闹了，而且比第一种孩子哭的更甚，更难适应幼儿园的大环境、拉的时间也更长些。这是因为第一种孩子是“被迫”上幼儿园，有着强烈的分离焦虑和不安全感，一但这种感觉消失后，他会很快的适应集体的生活。而第二种孩子是“主动”要上幼儿园的，她没有分离焦虑，只有新鲜感，一但这种新鲜感消失后，她会非常的不适应这种大集体的生活环境。会用哭闹来排泄心中的不满。而且这种孩子的心智年龄比同龄的孩子要高，一般的哄诱不起作用，她会想尽各种办法，比如：幼儿园的饭菜不好吃、或吃不饱、小朋友之间打架、生病了要看医生等等一些托词，来拒绝上幼儿园。遇到这种情况家长们该怎么办呢？首先，孩子在入园前要经常带幼儿去事先选好的幼儿园玩耍，让她熟悉那里的环境、老师。在家模拟幼儿园一天的生活情况。让孩子对幼儿园一天的生活很熟悉。第二、让老师分派给孩子一些任务，比如给小朋友拿杯子、毛巾，当礼仪大使，在教室门口迎接入园的孩子。让孩子感觉到她被需要。孩子会有种成就感，自然就喜欢上幼儿园了。第三、教会孩子与小朋友交往的技巧。 刚入园的新生渴望小伙伴，却又缺乏交往技巧，这时的他们还不不懂得怎样与小伙伴交往，不会分享和谦让，往往想玩什么就直接上去抢，抢不到就哭闹。他们还不会用正确的方式去表达自己的感情，有的孩子高兴时会抱别人，有的高兴时则推人家一下，或打对方一下，有的甚至会抱着对方咬一口，以表达自己的喜悦之情。根本不会想把别人弄痛了，只管自己高兴就行。强烈的以自我为中心。所以刚入园的新生经常会出现被抓伤、打哭或抢夺玩具的现象，这时的家长千万别着急，这是孩子从不会交往到学会与人交往必走的一步，家长只要教会孩子与小伙伴交往的技巧就行了。具体可以有这几招：1、当孩子想玩别人的玩具时，一定要有礼貌的对别人说：“把你的玩具借我玩下行吗？”或者“我可以借下你那个红色的玩具吗？一会儿就还给你。”如果对方答应就太好了，如果对方不答应要告诉孩子千万别抢，可以用别的玩具或口袋里自带的粘贴画和对方交换。2、如果有孩子在玩玩具的过程中有别的孩子来抢的话，一定要让孩子大声的说：“拿别的东西来交换。”如果对方不肯，再寻求老师的帮助。3、在家要教会孩子学会和大人分享吃的和玩的，以培养孩子的分享意识。4、由于2.5岁的孩子还处于“平行交往期“，她们只需有小伙伴在身边，但是各玩各的，她们还不会分享和合作玩耍。那么在集体生活中，老师应该多教孩子一些集体游戏，比如：网小鱼、小兔运萝卜等等，来感受集体玩乐的乐趣、从而培养孩子合作交往的意识。当然了，刚入学的孩子从“不愿上幼儿园“到“愿意上幼儿园”有个适应的过程，这需要爸爸妈妈的坚持，毕竟孩子从爸爸爱、妈妈宠、一切以自我为中心为所欲为的单一家庭一下子转变到大集体的生活、不再是谁的唯一，不再是关注的焦点，要受集体生活环境的规则约束，这种大环境的变更需要