儿童美术基础学段.doc

儿童美术基础学段创意班课程标准1. 学习一些简单的观察方法（如感觉定位练习），强化儿童视觉的敏感性，以加强写生造型的能力。2. 尝试用变形、扭曲、镜像、缠结、延伸、打撒、融合、压皱、凹进、撕碎、重拼等方法。创造出人意料的画面效果。3. 学习用夸张比例、强调差别，戏弄大小等手段，使画面产生奇特的画面效果，以表达新的创意4. 区别和选择冷暖、和谐、对比色调进行绘画创作活动感觉色彩的对比美与和谐美。尝试用不同的方法创作具有肌理美的作品5. 选择使用不同的画笔、纸张、工具及身边容易找到的媒材，创作平面和立体的，具有一定实用价值的作品6. 督促儿童做好日记画。奖日记画作为创意绘画的资源来使用7. 了解和欣赏现代艺术（如：印象派、立体派、结构主义、超现实主义和非理性的抽象表现主义）等等，了解艺术家从事材料试验，进行艺术探索的故事和精神。以提高学生的艺术修养和审美判断儿童美术基础学段创作班课程标准（目标与方法）目标：引导儿童对物体、事件、生活、自然环境和视觉艺术的观察和体验，激发儿童造型、表达、创作的欲望和冲动。继续深化对色彩的认知和应用，培养敏锐的色彩观察力，增强色彩的审美修养。拓展对多种媒材与工具的认知和应用，以获得在艺术创作中的愉悦和保持对美术学习的持久兴趣；通过视觉艺术欣赏与活动学会审美与评价方法：通过实物、图像、语言、多媒体、故事、生活、事件及自然环境的观察、体验，更大范围的绘画活动，激发儿童的表现欲望，引导儿童应用已掌握的知识、技能进行有创意的制作和创作儿童美术基础学段创作班课程标准（内容）1. 深入观察、体验，强化儿童视觉的敏感性，以加强写生造型的能力2. 学会将材料归纳为点状、线状和片状，通过刻画、拓印、雕塑。剪折、插接、粘接、堆积、组等多种技法，改变材料的外貌属性，创造具有观赏或实用价值的平面的或立体的作品，建立起艺术多元化概念3. 深化和掌握色彩知识如：色彩的三属性（色彩的样子、色彩的明暗、色彩的鲜灰），色彩的冷暖、对比、和谐等形式规律。学会采集色彩，摆布色彩，挖掘生活中美的色彩关系，感觉色彩微差的变化，体验色彩情感4. 通过水性、干性、油性、湿性的颜料；硬的、软的不同的画笔和工具；厚薄不同质地的纸张；尝试用画、拓、印、滴、洒等多种技法开展创作活动5. 做好绘画日记，大胆、创造性地表现生活中有意思的事情6. 通过著名艺术家的生平故事和作品了解后现代艺术（如抽象艺术、装置艺术、大地艺术），了解一点美术发展史，懂得一点艺术风格、流派，体会艺术的发展与多元性，以提高学生的艺术修养和审美判断。坚持写生造型，做好绘画日记，为课堂创作提供丰富的资源儿童美术基础学段观察表现班课程标准（目标与方法）目标：观察写生是童画学生的必修课程。以艺术表达的真实作为培养儿童个性的目标。激发学生的思考，对世界的认知和感受。帮助处于转型期的儿童，从“符号化、简单化、平面化、概念化”的状态中走出来，迅速摆脱“画不像”的挫败感。引导儿童从平面进入空间的表述。提高造型能力，增强自信心方法：通过深入观察对象，区分和探索不同的材料，自然的、人工的、机械的、想象的客观对象的不同特点，在体验的基础上逐步内化、深化写实的基本表现方法，达到心、眼、手的相互统一、协调一致。观察表现班以自我探索、深入观察，大胆表现为重点儿童美术基础学段观察表现班课程标准（内容）1. 了解写实的基本概念：直曲、方圆、前后、明暗、比例、透视2. 强调绘画元素点、线、面的表现性。增强图画的平面性和设计性3. 坚持画日记画的习惯。将日记画作为一种对单纯“画得像”的纠正措施。引导儿童独立的探索自己周围的生活环境，自己的心灵，发现自己的各个方面：认识的，感受的，想象的，记忆的。少儿美术基础学段教学要求要强调儿童自身的体验和感觉，不要把成人的想法强加于儿童要合理使用实物、图片、多媒体、防止儿童照抄教师的示范画要激发儿童拥有大师般的自信，给予儿童自由表达的空间，防止图式画与概念化要精心挑选激发儿童兴趣的工具和材料，防止不安全的事故发生要重视绘画过程，不要只看重绘画结果要相信和鼓励儿童的想象力和感知能力，不要用成人的标准衡量儿童的美术作品要鼓励儿童坚持画日记画，养成良好的学习习惯少儿艺术拓展学段课程标准要求少儿艺术拓展学段实行艺术工作室制课程标准的制定既要注意少年儿童的年龄特征，又要按照专业要求进行系统的训练旨在拓展学生艺术视野，学习和掌握不同艺术类别的工具、材料和技法，学习不同艺术门类的不同艺术评论，应用不同艺术门类的表现形式，开展创作活动可根据各地的实际情况探索和创想少儿艺术拓展学段不同门类的课程标准水墨工作室课程标准（目标与方法）（6岁以上）目标：通过水墨画的学习，帮助转型期学生扩大艺术视野。了解水墨画是笔、墨为主要表现手法的绘画形式。水墨画代表着中国、代表着东方，是中国文化体系中特有的一门艺术。现代儿童学习水墨画应注意对传统水墨画形式的转化，力求在表现手法、画面的现代构成、具象与抽象、色彩与水墨的交融、肌理制作与笔墨表现方面有所认识和探索性的尝试方法：通过对多媒体或实物、图片及自然环境的观察、体验，应用毛笔、宣纸、墨和水等工具和材料，进行探索性的实验。以培养学生对水墨画的持久兴趣水墨工作室课程标准（内容）1. 通过水墨游戏，认识水墨画的工具、材料（毛笔、宣纸）；2. 通过传统和现代水墨画的借鉴性临摹练习，学习水墨画的基本技法，运笔变化，笔力、水墨的浓淡变幻等等3. 水墨画写生要注意摆脱传统水墨画中仅仅聚焦于某个具体形象的倾向。建立通过写生认识和大自然中物与物之间相互关联的关系4. 习作与创作，是学习水墨画的重点。让学生应用水墨材料与技法大胆地表达自己的情感，展示具有东方色彩的绘画样式5. 通过艺术家作品欣赏，了解一点中国画发展史；熟悉几名有代表性的中国画家的生平及作品。并能对自己与同学作品进行评价6. 组织儿童积极参与艺术体验活动和比赛7. 坚持画日记画的习惯。引导学生独立地将认识的、感受的、发现的、想象的、记忆的。用日记画的形式表达出来油画工作室课程标准（内容）1. 在色彩练习中认识油画的工具、材料，并学会操作、使用和管理2. 通过对著名油画家作品的借鉴性临摹，学习油画的基本表现形式，探索油画的不同表现方法（如：厚涂、薄贴、点彩），培养色彩意识等3. 、在写生、习作与创作中，逐步建立包括色彩、明暗、线条、肌理、笔触、质感、光感、空间、构图等多项基本造型概念4.