小学美术信息化教学设计 新.doc

大嘴巴教学设计基本信息姓名庄美兰学段学科小学美术区县泉港区学校名称峰尾中心小学教学题目大嘴巴所选教材义务教育课程标准实验教科书（湘版）美术教材二年级上册的第九课一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）(1) 利用身边的材料和工具，剪、折和粘的方法制作出大嘴巴的基本形。(2) 动脑、动手合作等方法学会把握剪贴装饰的基本要求。2. 学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分） 本课是一节以折纸，剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具“东南西北”，其折法与 “东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通过剪贴和添画的方法突出具象化的形象特征。由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大、有亲切感，因此，学生大都能够轻松愉快地投入到学习活动中，因此我设计了三个环节：1、 欣赏各式各样的大嘴巴。2、 探究大嘴巴的基本形的折法。3、 装饰粘贴大嘴巴 。4、 展示评价。项目内容应对措施教学重点抓住大嘴巴的特点准确表现剪贴、装饰大嘴巴教学难点有创新地对大嘴巴进行装饰和展示。二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）小学二年级的学生正处于对周围事物充满好奇，思维特别活跃的年龄段，而且想象力丰富，但对于色彩的搭配和创造、设计方面还是存在一定的难度，教师要适时引导，鼓励学生大胆感受，自由创造。三、学习环境选择1学习环境选择（A ）A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容教师活动学生活动设计意图与效果激发兴趣一、导入课题同学们，今天，老师带来了一位朋友来做客，同学们看。老师手控大嘴巴精灵。(1)“我是大嘴巴姐姐，一张一合笑哈哈，你是我的好朋友，快来和我说说话”(2)你们喜欢我吗？我也非常喜欢你们，想和大家做朋友。(3)同学们你们想不想也创造出大嘴巴精灵和我们一起做朋友呢？ 通过这种“对话”形式使学生产生好奇心，并激发起学习兴趣，。互相交流探究方法(一)我们先来欣赏几个大嘴巴思考：(1)大嘴巴是由什么制作的呢？(2)大嘴巴精灵是怎样制作而成？因该先做什么？后作什么？ (二)让同学们自学大嘴巴的折法(将几个制作好的大嘴巴，分发给每个小组。) 1、语言导入，激发学生练习兴趣。2、语言激励，提示要领及时评价、注意听教师对课的安排与要求。根据教师的语言遐想。、听从教师讲解，注意力集中。以各种卡通动物或者人物形象的“大嘴巴”激发学生的学习欲望。引导启发学生探究大嘴巴的制作方法。出示大嘴巴基本形让学生了解基本形“东南西北并”试着拆一拆。本环节旨在培养学生主动探究的习惯。探究方法(1)学生对分发到小组的“大嘴巴”进行研究。说一说这些作品是怎样做的。 (2)、制作：放两首儿童歌曲，学生在这两首歌曲的时间内完成“大嘴巴”的基本形即“东西南北”的折叠。 老师总结：1、方形方正2、中心点准确 3、边与折痕印对齐4、角要尖 1、教师语言引导学生观察方法。2、完整示范游戏的方法。3、观察学生4、及时评价5、组织学生进行展示1、以积极的心态参与活动2、积极与他人合作练习3、不怕困难， 认真练习。4、敢于展示自己的本领创造表现掌握方法1、折好了大嘴巴，下面我们要把它装饰成同学们喜爱的小精灵。提问：你打算怎样装饰“大嘴巴” （师生共同讨论如何造型设计？）1、 设计脸型2、 加五官3、 其他：胡子、角、毛、头冠、帽子、花纹、舌头、牙齿、手脚1、语言导入、情景渗透2、讲解示范装饰大嘴巴的方法。3、语言激励及时评价1、静听制作及装饰要求。2、积极参与、认真观察、共享喜悦。3、可两人一组合作完成创作表现1、作业要求：制作一个有趣的大嘴巴。2、教师巡回辅导：帮助学生把握表现对象的形象特征。3、提醒学生注意保持教室环境卫生。音频1、师巡回指导。2、语言激励，总结评价1、随音乐练习与学生共同参与制作。2、协同教师整理教室卫生。五、评价方案设计1评价形式与工具（ A C ）可多选A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他2评价量表内容（制作作品、作品描述等） 在对本课的评价诊断上，采用以发展性评价为主的评价方式，既要关注学生的学习折大嘴巴的基本形，更要关注他们在学习中所表现出来的情感与态度，评价要反映学生学习的成绩和进步，要激励学生的学习，帮助学生认识到自己在学习策略、思维和习惯上的长处和不足，认识自我，树立信心，真正体验到自己的成功和进步。让学生在美术活动的天地里得到美的启迪。六、备注