用生命践责

第五课 这是我的责任第三框 用生命践责,学习目标,1、知道承担责任有时要付出心血甚至 生命的代价； 2、掌握分析评价人物行为的方法；,阅读教材P65P67，思考以下问题：1、说一说承担责任有哪些方式？2、阅读角：如何看待叶欣的事迹？3、完成P67请你留言，表达对叶欣的哀思和崇敬。4、小活动：与同学分享课下搜集的为了责任而舍生取义的当今真实故事和精典传统故事。5、想一想：我国有哪些关于践责的名人名言或历史人物？,自学指导（一）,先学（一）,围绕学习目标自读课本（大字慢读，小字快读）， 做好标记，重点划着重号、难点打问号等等， 思考或动手做题，并准备参加检测。（10分钟）,成果展示 （快速抢答15题，注意补充和纠错。）,1、答： 2、答： 3、答： 4、答： 5、答,自学检测1（12年济宁）为抢在大雪封路前给已返乡的农民工发工钱，武汉建筑商孙水林连夜从外地驾车回家，一家五口不幸遇难。弟弟孙东林来不及处理后事，在大年三十前一天，按照60多名民工自报的账目，将33.6万元工钱发到他们手上。“信义兄弟”的事迹说明 （ ） A诚信是中华民族传统美德 B 对人守信、对事负责是诚信的基本要求 C当今社会讲诚信的人会吃亏 D他们能分辨是非对自己的行为负责,自学检测,2.面对穷凶极恶的歹徒和他手中亮晃晃的匕 首，车上很多乘客大都选择了沉默，只有小徐挺身而出，与歹徒英勇搏斗，最后身负重伤。可见 （ ）A.见义勇为是有强烈的社会责任感的表现B.承担责任不是一件容易的事，他需要勇气 和意志C.社会上绝大多数人没有社会责任感D.在一些特殊情况下承担责任需要付出心血 甚至生命的代价,“补救”练习 2011年九月11日，在四川攀枝花武警对服役不足一年的杨磊与安徽籍战友刘先东为救一名年轻妇女的生命英勇牺牲，对此理解正确的是（ ）A承担责任需要付出心血甚至是生命的代价B承担责任只会付出，不会有回报C救人是武警官兵的责任 D社会生活中每个人都扮演着不同的角色,启示,从小处着手，从身边做起，认真做好 分内的每一件事；热心公益，积极参加社会公益 活动，服务社会在一些特殊情况下，承担自 己的责任需要付出心血甚至生命的代价。,如何做一个负责任的公民？,人在履行责任时常常面临各种利益冲突，到底应该怎样处理责任冲突呢（要考虑哪些因素呢）？,紧迫性,相对重要性,时间要求,能力和资源,利益与价值观,其他解决办法,请你支招,自学指导（二）,实践营地：（分析评价事件）情景一：你觉得这家建筑设计事务所 的提醒有必要吗？他们为什 么要这样做？情景二：如何评价崔莺的行为？为什么？情景三：主治大夫的努力真的是徒劳无 功吗？你能代他回答实习生的 疑问吗？,先学（二）,要求： 学生阅读三个情景材料，思考自学指导问题，要求：在练习本上分要点写上关键词句、组织语言。（提示：认真思考，把平时当考试；点拨材料题的答法。想一想what/why/how）。（10分钟）,自学成果展示（二）,分组讨论，选出三组回答问题，每组各派一名代表分析讲解一个情景，其他同学补充和评判，最后老师总结材料题答题技巧。,自学检测（二）,事迹：1985年，湖北武昌人方俊明为救假装落水的顽童，跃入河中，造成颈椎骨折，高位截瘫。由于被“救”男孩家人始终不愿意出具书面证明，使他直到2013年11月才获得迟到了28年的见义勇为荣誉称号。但记者采访方俊明，他说自己从来没有后悔当初的一跃。一个家庭的艰辛，一个生命的委屈见证了善良在人们心中恒定不变的价值。,迟到的荣誉 不悔的信念 不变的价值 -方俊获奖名片：克明俊德颁奖词：纵身一跃，却被命运撞得头破血流。在轮椅上度过青春，但你却固执的相信善良，丝毫不悔。今天你不能起身。但我们知道，你早已站立在所有人的面前。,补充： 5.有些还需要加上(why) 6.不急下笔，统观全局，揣测答题方向（无外乎what/why/how）,答：（1）方俊明看见落水顽童不假思索跳水救人，造成高位截瘫，即使知道是孩子假装落水依旧无悔，而且仍固执相信善良说明他有着见义勇为和舍己为人的精神、高度的社会责任感和善良的信念，值得我们学习。（2）作为中学生的我们应该以他为榜样做一个负责任的公民，从小处着手，从身边做起，认真做好分内的每一件事；热心公益，积极参加社会公益活动，服务社会在一些特殊情况下，哪怕要付出心血甚至生命的代价。,2、结合概括材料,1、分点答题,3、结合课本评价人物（what）,4、角色定位后怎么做（how）,go,你怎么看待方俊明的行为和事迹？,接力赛,责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。 歌 德,责任就是：天下兴亡，匹夫有责顾炎武,责任就是人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任。托尔斯泰,责任就是：做好自己分内之事；责任就是：奉献社会；责任就是：不计较代价与回报；责任就是：不