关注生活垃圾综合实践.doc

关注生活垃圾教学设计一、教学分析（一）教材分析：本课以“关注生活垃圾”为活动主题，体现综合实践活动的课程性质：内容贴近学生的生活，教学源于生活，尊重学生的兴趣和爱好，注重发挥学生的自主性。生活也是学生认识世界的重要途径，从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，确立主题我们生活中的垃圾。目的是让学生对环境保护能够得到更好的理解，让他们养成良好的行为习惯，做到环保从小事做起，激发儿童对保护环境的意识，为文明城市建设而付出一份责任。（二）学情分析:四年级的学生对环境保护有了初步的认识及了解，围绕着“我们生活中的垃圾”这一主题活动，学生通过上网、社会调查、参观、制作、宣传等方式，在活动中增强学生的想象力和创造力。垃圾分类回收知之甚少，在活动中，用数字、图片、表格等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁，使学生在头脑中形成概念，并展开具体行动。综合实践活动需要重视培养学生的自主意识与自主能力，这样才能真正先从我们身边的垃圾着手调查。二、教学目标：知识与技能目标：围绕“我们生活中的垃圾”这一主题活动，学生通过上网、社会调查、参观、制作、宣传等方式，在活动中增强学生的想象力和创造力。通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成勤于思考、勇于探究的行为习惯。过程与方法目标：通过自主探究与小组合作的基本方法，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成好习惯，融入集体。让学生在参与综合实践活动的过程中，培养爱护环境卫生的习惯。情感态度与价值观目标：了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。通过实践活动，让学生懂得保护环境的重要性，引导每个同学都应当保护周围环境卫生。本课重难点：重点：帮助学生把环保意识转化为环保行动难点：生活垃圾的分类投放三、教学策略建议教法建议：教师演示和学生读图解、练习相结合。学法建议：自主探究与小组合作相结合。四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1. 教具准备：多媒体课件PPT（生活垃圾图片）、文明城市的宣传片、水（干净的水和脏水）。2. 学具准备：废纸、塑料瓶本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生从综合实践出发，重点要突出综合性、实践性、活动性、生成性、开放性和自主性等特点。在活动前引导每个学生查找、收集相关资料：生活垃圾的种类、危害、分类及调查垃圾处理情况。 评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，教师是参与者，适时的参与其中，点拨指导，给予评价。在活动的总结与交流阶段，引导小学生说说处理垃圾的想法。在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学课时建议建议：一课时（40分钟）七、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）学习指导语： 谜语导入，唤醒生活谜语：说它像球不是球，肚子里面啥都有。人类、动物和植物，个个生活在里头。天天围着太阳转，你说它是什么球？（地球）那在我们地球上有许许多多环境优美的地方，让我们一起来一边欣赏一边亲切地呼唤它们的名字吧。（点击课件）课件出示文中的图片1。（1）播放地球优美的风景图片。老师配乐描述：我们生活在美丽的地球上，是地球妈妈孕育了我们身边的一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。（2）播放有关环境污染垃圾成堆的图片。老师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,我们都需要反思，人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的综合实践活动课就是“关注生活垃圾”。问题：（1）播放录像，请学生说说看到美丽的马路、河流时的心情。 （2）播放一组环境脏、乱、差的公共场所的录像，请学生说说看了这组录像心情如何。（3）请学生说一说，你喜欢哪个？从感性上分辨是非。2谈话：说说录像里，生活垃圾有哪些？（展示相应的生活垃圾图片）课堂小结：生活垃圾的多样性，通过以城市绿色生活为主题的研究性学习,让学生亲身感受日常生活中环保点滴,如生活垃圾分类处理,实现学生由认知水平上升到实践水平。（设计意图：根据四年级学生年龄特点，利用生动有趣的故事，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）（二）学习与探究（10分钟）学习指导语：我们身边的垃圾是从哪里来的？他们有哪些危害？1出示垃圾污染的照片。（1）在学校、公园的门口很多同学吃了零食和烧烤的垃圾到处可见。（2）在市场里那些腐烂的蔬菜，发臭的鱼肉惹来了好多苍蝇，蚊子，老鼠，蟑螂。（3）在小吃店门口到处都是一次性饭盒，筷子和剩饭。（4）下雨天路面上到处积水，水面上漂着各色垃圾，堵塞管道。教师：“同学们看了这些图片，心情怎么样。”（以小组为单位互相讨论）2出示很脏的水和干净的水，进行比较。教师：（1）你们看这是什么？出示脏的水（与干净的水进行对比）（2）这样的水你们要喝吗？为什么？（3）它怎么会这么脏呢？学生：（河里有好多垃圾，把河水都弄脏了，所以我们都不能喝这个水了。河里的鱼也会死掉。）大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（1）设计环保标语。（2）运用身边的生活垃圾进行再造。（用空塑料瓶、没用的泡沫、牙签、纸片）与大家交流。课堂小结：通过交流，即对垃圾有了处理场所，也提高了学生的动手能力，在互动中说话，在互动中交际，促进了学生的口语交际能力。（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去看一看、议一议，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就是要教在学生学习的困难点上。）（三） 实践与体验（15分钟）学习指导：1实践：在校园我们要把学习垃圾放到指定的垃圾筒里。（老师表扬平时做得好的同学）2谈话：在家里我们也要做到将垃圾扔到指定的地方。（和家长沟通，了解学生在家里的行为习惯，指出做得好的同学，鼓励学生向他人学习。）3小组合作，画一幅画“未来垃圾处理厂”。问题：知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？课堂小结：同学们在做任何事情的时候，只要细心，持之以恒，就一定能把事情做好。（设计意图：学以致用，巩固新知，形成新的好习惯。）（四）总结交流（5分钟）学习指导语：有害垃圾主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。湿垃圾（有机垃圾）既在自然条件下易分解的垃圾，主要是厨房垃圾。如果皮、菜皮、剩饭菜食物等。干垃圾（无机垃圾）既废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。绝大多数的干垃圾均可分类回收后加以利用。评价标准：引导小学生说说处理垃圾的想法。（学生以小制作、画画等方式展示）小学生只有亲历了活动的各个具体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。问题：知道怎样区分可回收垃圾和不可回收垃圾?课堂小结：观察生活细节,在生活的细枝末节中提炼经验。主动帮父母处理生活垃圾，并积极对它们进行分类。相信同学们在生活中就能掌握垃圾的分类以及危害，也能更好地保护我们周围的环境，保护我们的地球。（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。）（五）拓展与创新（5分钟）1介绍什么是垃圾回收。（多媒体课件演示） 2制作环保箱，让学生回家后收集材料知道哪些是可以回收的。3