农村学校体育教育工作的调查报告.doc

农村学校体育教育工作的调查报告体育教学近年来，随着体育课程改革的深入，学校体育工作取得了不少佳绩，但农村学校体育工作却令人失望。虽然周济部长提出了在学生中树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的成长理论，可在这落后的农村，加之领导的重视程度不够，导致了毕业的学生没有养成终身体育锻炼的习惯，没有形成健康第一的意识，对体育没有浓厚的兴趣，又特别是女生。如何搞好农村学校体育工作，加快推进学校体育课程改革的进程呢？这里主要是根据我们学校的实际，并对一些农村学校的调查，谈一谈我们农村学校学校体育工作的情况。一、当前农村学校体育教学中存在的问题由于受片面追求升学率,以及当地经济、文化、教育发展水平相对滞后等因素的影响,当前不只是我们学校，其它农村学校在开展体育教学时仍然存在着下列问题。1.重智育轻体育的观念仍然存在,部分农村学校还存在体育被忽视,甚至被挤掉的不正常现象。具体表现为:部分农村学校教师认为,教师仅仅是“传道,授业,解惑”,只要把德育、智育工作做好,就尽了教师的责任和义务;认为农村学生平时参加的体力劳动相对较多,身体素质相对较好,体育可有可无体育教学在具体的实施过程中常常被忽略或淡化,尤其是在复习考试期间,农村学校往往出现“体育课”被“正课”挤掉的不正常现象。2.农村学校体育场地、器材等设施建设滞后,体育经费短缺现象严重。首先,相当部分农村学校的体育场地建设缺乏科学的规划设计,用于体育的场地得不到应有的保障。有的农村学校在加强校容校貌建设时,把沙坑、跑道改变成花圃,甚至在球场上建大楼,使原本就不足的体育场地,一减再减。3、结合我校实际，明确农村体育落后的原因，做到具体问题具体分析，这是搞好农村体育工作的首要条件（1），安全问题限制了体育活动的开展。当然我们不是不要安全，因为现在特别是义务教育，哪怕是体育教师备课、组织上课再好，体育课上出一点小小的安全事故，某些家长、社会舆论、主管部门的压力，学校必须无条件的把这个事情整好，这样以来，还要牵涉体育教师，体育教师就不敢放开胆量去上课了，体育教学作为学校教育教学的一个重要组成部分，在理论上和实际上越来越受到人们的关注和重视。学校的体育课首先要让学生感到身心愉快，要把娱乐、趣味溶于一体，才能让学生乐于参加其中，所以在教学过程中必须考虑到学生的感受，这样才能吸引学生，这就要我们体育教师必须从观念上更新，在教法上进行改革 。但是，由于历史、传统的和主观的原因，在农村学校，学生家长，包括一些老师，对于这些问题的认识还停留在较低水平的意识层次上，无形中给农村的体育教学带来很大困难。（2）、学校体育观念存在的问题 在农村，学校为提高文化课成绩，为争取考入高一级学校，往往忽视体育教学。有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳，玩玩而已，学生也觉得体育课只要应付应付，过得去就可以了。于是挤掉体育课时间进行文化学习的情况时有发生，而体育教师也觉得何乐而不为。特别是毕业班在临考前一段时间内，甚至干脆停掉体育课。学校忽视了学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值。没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。学校体育观念的落后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。我们学校还好，不到期末前两周，几乎没有科任老师要课。（3）、农村学校体育管理的落后农村学校体育工作的管理体系还比较落后，体育工作在整个工作规划中还没有充分得到体现。学校每天的早操，课间操追求出勤率而忽视学生动作质量。课外活动不排不行，而实际却根本达不到课表的要求，业余运动队的训练搞突击，应付比赛，而没有一套完善、科学的训练体系；学校对于体育教师的课堂教学缺乏应有的重视，随意给体育教师排课等。组织机构流于形式，学校对于体育老师，课外体育活动，场地器材建设，体育教学的要求仍出于目标模糊的管理方式，缺乏宏观目标和微观的管理意识。（4）、体育教学设施问题当前，许多城镇学校拥有正规的塑胶跑道，室内篮球馆和健身房等良好的体育设施，这对学生的运动受伤大大的减低了。而农村的体育教学条件与之相比，差距很大。泥地跑道、煤渣跑道遇到下雨天，体育教学很难实施。整个操场除了有篮球场、乒乓台外，什么设施也没有了，导致教学内容单一。就拿我校来说，原本有点：单杆、双杆，由于存在有安全隐患，都取缔了。还有人为因素和经费不足，也导致体育器材的严重不足，许多学校体育保管室里除了几个经久耐用的铅球、实心球外，就是几个“烂球”了，我们学校还算好的，有一个比较标准的300M环形跑道，四个混泥土的标准篮球场、一个排球场、五个乒乓台，每学期都要添置一些篮球、羽毛球、乒乓球等。所以这就使体育教学内容很难落实，出现了“放羊式”教学。哪还有丰富多彩，形式多样的体育课。也就容易使学生产生单调、枯燥、厌学的情绪。 （5）、师资力量问题一方面农村财力不足，体育老师紧缺。在我们学校体育教师总体的搭配还相当合理。但是还有很多农村学校在师资的配备上，无论是在年龄结构还是男女比列搭配上，不如城镇学校那样完整、合理。另一方面，受商品经济的冲击和影响，农村学校待遇相对较低，导致教师的专业思想不够巩固。从教师的知识结构来看，农村学校体育教师业务素质相对较低，也给学校体育工作带来了不小的难度。二、学校体育工作需要多方面的努力才能得到好转。1、上级的支持，领导的重视，社会的认可，班主任的认识，是搞好学校体育工作的基本条件上级不仅是学校体育工作的支持者，更是学校体育工作的坚强后盾，校长是学校的策划者，体育老师只有经常与校长沟通，谈谈体育工作对学校发展的作用（体育工作的好坏直接影响着一所学校的生气与生机）。体育老师经常向领导汇报体育工作，让学校领导参与到体育工作中，让他们从根本上意识到体育在学校教育的地位，体育对学生的作用。如果一个学校的领导从以下几方面作好了，学校体育工作就大有特色。(1)、了解关于体育的法律法规；(2)、知晓体育场地的规划；(3)、尊重体育教师的不同教学风格和教学艺术；(4)、触摸体育教师的心态；(5)、能够调节体育工作与其他教学工作的矛盾；(6)、运用新理念评价体育课程。领导重视体育工作，他就会增加体育经费的投入，增添体育器材，多渠道多方位地改善体育设施和体育教学条件，给体育老师创设一个良好的教学环境；加强师资队伍的建设，组织体育老师培训、进修等等。只有领导的高度重视还不行的。班主任才是学生的直接支配者，班规班纪制约着学生的一切行动。任何一项体育活动都得需要班主任的密切配合。如班级篮球赛、校园集体舞、田径运动会班主任的积极性，直接影响着这些活动的开展效果。就拿这次学校举行的班级篮球赛来说，有少数班主任认为这种活动耽误学生时间，影响学生学习，不支持这种活动，从不到现场关心学生，这与其他班级相比，队员的激情和拉拉队的热情就相差甚远，比赛效果不言而喻。班主任放得开，大力支持学校开展的一切体育活动 ，密切配合体育老师，并协助指导学生从事体育锻炼，这样班级的学生，除了身体素质好，体育成绩优秀外，他们的学习成绩也会不错，而且动手、创新的能力也会特别强。学生思想活跃，学习气氛浓厚，这有助于学生身心健康发展。反之，班主任管理得死，限制学生的活动时间，成天让他们呆在教室里搞学习，扼杀了学生的活力，学习搞好的只有少数，大多数学生抱怨这样的学习方式，成天在忧郁中度过。2、体育教师的业务水平和工作态度直接影响着学校体育工作农村学校条件差，体育设施相当落后，上课也特别单一，老师的积极性日渐削弱，大多数教师不太注意提高自身业务水平，课堂上“放羊式”教学，课后牌桌切磋，过一天算一天，哪还有心去提高自身业务水平。有部分教师从没备课，上体育课是一层不变的内容，除了让学生跑还是跑。学生厌烦，自己也没劲。教广播操，示范校园集体舞，讲授篮球技战术，教“五步拳”内容选择得好，可连他自己都不太熟练，喊个口令都结巴，动作又僵硬，这叫我们学生如何学习呢？要搞好农村体育教育工作，我们体育教师要做好以下几个方面。A抓教育理论的学习，提高对体育教育的认识水平，提高体育教学与研究的能力。（1）教师要学习教育学、心理学、教学法，把握教育与心理的基本常识，从而提高自我对学生，对教育的认识能力。从而为抓好体育教学打好基础。（2）运用教育理论指导体育教学实践，总结体育教学经验，用理论指导实践，为提高体育教学质量打下坚实基础。培养吸收新的科学信息和更新知识的能力（1）利用“走出去”，“请进来”的办法不断开阔眼界。更新和丰富自己的教学理论知识及实践水平，提高运用现代教学手段和技术的能力。（2）利用进修，提高专业水平，拓宽学识领域，培养信息处理能力和创新能力。把握好教学方法，提高教学能力教师要“以人为本”，本着对每一位学生有利的原则，要因材施教、因地施教、因时施教。实现提高学生身体素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，最终达到育人的目的。、组织好一切体育活动，培养组织能力学校不举行活动，将会死气沉沉，体育老师要尽量给学校联系，多安排些体育活动。如：田径运动会、班级篮球赛、大课间活动、乒乓球比赛、象棋比赛等等，体育老师在这些活动中就要起主导作用，将一切幕后和台前工作表演好。体育教师的工作态度，工作热情对干好体育工作也是个关键乡村学校器材少，场地设施简单，教学内容受到限制。这让许多教师养成了惰性，上课连合也不集，叫学生自己玩。这多扫兴呀。我曾对学生这样说：“我们耍也过一天，但我们努力地上好每一节课也要过一天，这还不如选择后者。”我们要正视现实，不要抱怨，我们要认真上好每节体育课，关注每一位学生，搞好每次活动，认真对待每次比赛别人不在乎我们，我们要自己对得起自己。要在教师这个岗位上立得稳，站得住，用自己的热情去感染领导、提高学生的意识，培养学生兴趣，是搞好学校体育工作的必要条件知其然，还要知其所以然，体育教师只有让学生在根本上认识到了体育的功能，体育对一个学生全面发展的重要性，体育锻炼对提高学生身体素质的显赫作用。学生的意识提高了，由被动变为主动，由压抑变快乐。这样操场上有了生机，每个学生都在积极地快乐健身。传统的学校教育体系将体育课作为必修课程，成绩的优劣，直接关系到学生的评优、毕业等，其教学就是围绕达标、考试而进行。体育课是按“大纲”、“计划”授课的，因而具有严格的计划性和约束性，教师只能按部就班组织教学。所以无论是学生还是教师，为了完成体育达标的任务，自然而然地将体育课教学定位于为达标而教学。因而不可能自主地选择健身效果好、以学生发展为本、考虑学生兴趣的体育活动。这样就使得现行的体育教学内容在一定程度上存在着内容枯燥、形式单一、选择性差的弊端。学校体育课应针对初中阶段不同年级不同性别学生的个体差异和学校的实际，开设若干富有特色的体育课形式，既满足学生的需要，又能改进和促进学生体质发展。例如：笔者在上体育课之前，首先调查了解学生喜欢什么，根据学校实际及本人特长对教材进行研究，哪些内容对提高学生的健康素质有好处。针对了解和研究的情况，把体育课作一些调整，利用学校现有的场地器材，让学生献计献策，把学生喜爱的内容经过组合在一起，学生学得高兴、积极，效果好。体育课改在不断的深入，在这“健康第一，快乐健身”的指导思想下，我们每一位成员都应来支持，关心体育教育，特别要关注相对落后的乡村体育教育的发展，争取在较短的时间内使乡村学校体育教育有一个较大的改善。要彻底改变现有农村学校体育教学的落后局面，并非一两个人，也并非一朝一夕就能解决的事情。但我们坚信，学校领导重视了，体育教师拿出高度的责任心和敬业精神，全身心投入到体育教学工作中去，农村学校的体育教学一定会迈上一个新的台阶，达到真正实施素质教育，提高学生身体素质的目的。、争取社会的支持与理解除了在教学和器材方面进行改革和革新外，我还争取家长的支持，召开家长会，上体育课给家长看，让家长来评课、说课、提意见和建议。另外，我还把近几年的中考体育成绩公布给家长看，家长们看到体育成绩一年比一年好（优秀率从年的升至年的），家长们非常高兴。我还用问卷的形式广泛征求