课题研究方案和实施计划.doc

课题研究方案和实施计划一、课题名称：中职学生心理健康教育研究与实践二、课题研究的目的和意义学校心理健康教育在我国的发展有近20年的历程，在历经调查、呼吁尝试、起步之后，目前正处于发展、推进阶段。由于党和政府的高度重视，教育部成立了中小学心理健康教育咨询委员会，加强对全国学校心理健康教育工作的宏观指导，并制定和颁布了中小学心理健康教育指导纲要。与此相应，一些省市相继成立了中小学心理健康教育领导（指导）小组或指导委员会。在这样的一个大背景下，我们根据我校学生目前存在的一些心理现象和问题，结合新时期学校德育工作的需要，以中职生的心理健康教育与心理咨询为研究重点，旨在通过整体宣传、教育和个别心理辅导来促进高中生心理素质的全面提升，并对个别心理问题及障碍实施预防，在此基础上，寻找学校心理健康教育与学校德育工作双向结合的途径和效果。一方面，德育需要心理健康教育的支持和补充，因为传统德育具有明显的“思想政治教育化”倾向，过于说教和灌输，忽视了学生尤其是高中学生的心理特点及个性化发展，致使德育效果欠佳；而且心理健康教育适当扩充和完善了德育所需要扩充和完善的目标和内容。随着社会的发展变化，特别是转型期社会生活的变化，青少年学生心理上的动荡进一步加剧，他们所面临的社会心理适应问题是前所未有的，这些问题不是传统德育能够完全解决的。另一方面，心理健康教育也需要德育的“导引”和“参与”，因为心理健康教育是大德育视野中的心理健康教育，是从大德育观念的层面对育人工作提出的新的要求，而且心理健康说到底是一种人生态度，心理健康的人必须有正确的人生观，能身体力行而又有一定程度弹性的道德准则。因此，研究中职生的心理特点，及如何针对其心理特点展开心理健康教育，可以为新时期德育工作提供良好的借鉴，有助于促进学校教育中心育和德育的双向结合。三、课题研究的指导思想以科学发展观为指南，以教育部中小学心理健康教育纲要为指针，以“促进全体 培养健全人格”为主题，确立课题研究内容，开拓进取，大胆创新。并以此促进学校心理健康教育，完善心理健康教育预防、预警、干预“三预”工作机制，大力营造和谐班级、和谐校园，促进学生积极心理和健全人格的形成。四、课题研究的目标为进一步推进学校心理健康教育的广泛开展，促进学校心理健康教育与学校德育的双向结合。其核心目的是通过学校心理健康教育及咨询研究来化解学生学习和生活中的心理困扰问题，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养乐观、向上的心理素质，促进学生人格的健全发展，进而促进身心的全面发展。五、课题研究的基本内容：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是让学生学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识，根据其年龄特点，重点放在人际关系和生活及社会适应方面。针对学生存在的种种心理问题，怎样采取最有效的化解措施。研究内容：心理健康教育重要性研究心理健康教育如何进一步发展研究心理健康教育与德育关系研究高一新生的入学适应性研究学生个体心理障碍与调适研究学生心理咨询方法研究7.学校德育工作与心理健康教育的有机结合8在各学科教学中的渗透心理教育的研究9、学生青春期心理研究10、学生就业心理探索与研究六、课题研究的方法根据心理健康教育的特点，课题研究要遵循以下几个要求：发展性辅导。我们面对的是活生生的人，他们在不断的发展、变化着。主动性指导。不是学生向我们“要健康”，而是我们春风化雨“送健康”。整体性辅导。每一位学生都是我们关注的对象。活动性体验。心理健康教育是润物无声的春雨，要让学生在参与活动中体味到“春雨”的美妙。具体运用以下研究方法：（1） 问卷调查法：通过对中职学生心理现状调查分析，总结筛选典型个案和统计数据为实施本课题提供原型和基础。（2） 文献研究法：广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习和研究相关的教育教学理论和先进的教改经验，为课题研究提供方法论。（3） 观察法：是有计划地用自己的感官或借助科学的观察仪器与装置，对所要研究的对象进行系统的观察和考察所取得研究资料的方法。实验研究法：根据一定的教育理论或假设组织有计划的教育实践，然后对实验效果进行比较分析，从而揭示出体现教育规律的科学研究活动。七、课题研究的步骤1、预备学习阶段（2011.42011.8）做好开题报告，与班主任联系成立课题小组，建立心理咨询室，建立班主任信箱，开通心理咨询电话，开设心理辅导广播站，开展心理辅导专题讲座以及各种心理辅导课，开展心理健康教育活动课。不断了解情况，发现问题、积累个案，将学生学习及生活中存在的心理困扰分类归整，然后对症下药，具体研究。 2、初步实施阶段（2011.92012.2）召开课题组成员会议组织学习有关心理健康教育理论在原有基础上完善心理咨询系统，包括个案咨询、电话咨询、书信咨询等心理教育的宣传及普及3、具体研究阶段（2012.32013.7）邀请有关专家来校讲学对骨干教师、班主任等德育队伍进行心理健康教育培训“学心理、用心理”学生征文比赛对典型的咨询案例进行研究4、扩大成果阶段（2013.82013.12）召开课题组会，分析总结研究得失收集资料，汇编个案咨询案例总结、提高、撰写研究报告。将取得的成果、经验、教训一一总结并提出新的目标4、上报资料 ，评比表彰八、课题研究的组织机构和人员分工组织成员及分工课题领导小组组长：易建中课题领导小组副组长：王本华 胡素云 钟飞云组员：肖宪洪 蒋才杰 贺秋林 向子政课题组主持人：钟飞云 课题组成员： 蒋才杰 肖宪洪 贺秋林 杨芳 肖调平 杨接华 蒋汉林 周于来 黄良平 蒋鑫 各班班主任 各教研组组长1、中职学生心理健康现状调查与分析 蒋鑫2、中职学校文化课教学中的心育渗透 肖调平3、中职学校专业课教学中的心育渗透 黄良平4、中职学校艺体课教学中的心育渗透 杨芳5、中职学校办学现状、问题与对策研究 肖宪洪6、中职学生厌学现象原因分析及对策研究 钟飞云7、中职学生心育与德育双向结合的研究 贺秋林8、中职学生早恋倾向的原因分析与对策研究 周于来9、中职学生学习方式方法及学习心理的研究 蒋才杰10、中职学校学生就业心理分析与研究 蒋才杰11、中职女生心理及个性发展研究 杨接华12、中职学生心育校本教材 蒋才杰 肖宪洪 钟飞云13、资料收集与整理 蒋汉林九、课题研究的成果形式12011.42012.4中职学生心理状况调查及分析调查报告贺秋林 蒋鑫22011.10-2012.12中职学生心理个案咨询汇编论文集杨芳 蒋鑫 32013.6学科教学心理教育渗透论文集肖宪洪 肖调平42013.10心理教育校本教材专著蒋才杰 钟飞云52013.12中职