李红个人自我诊断SWOT分析.doc

李红个人自我诊断SWOT分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的我的优势1、由于长期担任低段语文教学，对于一二年级的课程标准、低年级学生年龄特点、心理需求等了解的多一些、经验丰富些、驾驭能力强一些。2、个人是湖北省普通话测试员，非常爱好朗诵演讲，对语言的表达能力相对较强，多次参加口头作文、演讲比赛、辩论赛、普通话比赛或担任评委。3、课堂教学语言简洁明快，富有激情，幽默诙谐，有良好的职业素养和敬业精神，关注细节，亲和力强。课堂气氛严谨而又不乏热烈、富有生气。 4、课堂重视培养学生认真思考的习惯，学生听、说、读、写各方面的能力有显著提高，教学质量不错。 我的劣势1、在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。2、由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作，使自己逐步沦为日常工作、杂务事情的处理人，每天穷于应付。3、时间管理不够科学，还有些倦怠、拖拉、急躁等负面情绪作祟。 我面临的机遇1、即将参加湖北省卓越工程第五阶段的学习，即成果呈现期。有专家团队的专业辅导和跟踪培训。2、参加国培计划骨干教师高端研修项目小学语文教师工作坊研修活动，能够看到、学到很多我平时无法接触到的理念和做法，有一个很好的沟通平台和专业团队。我遇到的挑战1、学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此近年来不想写文章，使自己大多停留在感性经验的层面，无法提升到理论层面上去总结出好的，高质量的文章。2、语文学科知识还不够丰富扎实，教育教学理论还很欠缺，组织教学、教育机智呈现薄弱状况，课堂教学效率还不高，教学方法存在单一现象，缺乏对教育实践及时反思和总结的习惯，缺乏专家的指导和引领。改进计划职业境界树立终身乐教勤业，贯彻“以德为首，全面发展”的教育思想，通过不断地学习和实践，掌握教育教学规律，具备较高的师德修养，教育教学能力，扎实的语文专业知识和与时俱进的教育观念，形成自己的管理模式和教学风格，成为一名学习型、研究型、创新型教师。学科功底不断学习并掌握新的教育教学理念，提高业务水平，如文学、书写、写作等功底的练习，力求在语文学科中发挥特级教师的骨干带头作用。教学设计1、专项教学设计。如略读课文的教学设计，作文教学中学法（或写法）的指导与运用，在教学中还不十分明确，需要我们进一步加强研究。2、现在的一些微课教学的设计及实用效果的研究。教学技能1、开通个人博客，争取吸纳有识之士积极参与交流，取长补短，寻找到最好的解决问题的办法，也能提升自身的素质，与时俱进。2、努力通过计算机高级测试，电子白板等现代教育信息培训，积极参与高一级职称评选，鞭策自己，再上新台阶。课堂教学1、欣赏鼓舞人心的课堂。努力创设一个灵动、自主、和谐的教学氛围。2、打造高效的语文课堂。课堂效率既是教学的生命线。从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教学评价1、关注对学生课内课外的全程、关注全面的评价。2、构建多元的评价机制及体系（学生自评、互评、师评，家长评等）教学科研1、完成一个有质量的个人科研报告，争取通过科研提升学生的学习成绩和个人教学能力。2、按学校要求，能顺利组建自己的名师工作室，摸索完善的工作室运作模式，使其高效、可持续发展。本阶段准备改进的