冯菊红公开课教案说课稿.doc

当灾难降临的时候说课稿 一、设计理念 品德与社会是一门综合学科，渗透各门学科知识，同时还包括丰富的思想教育内容，是学生认识社会，认识世界的窗口，也是培养实践能力的窗口。现代社会呼唤一专多能的复合型人才，社会课应重视对学生综合能力的培养，适应素质教育的新要求。对学生综合能力的培养应该是一个由近到远，由浅到深，由感性到理性认识的过程，这一方面应该在学生的实践活动中得到体现和发展。新的课程理念下的品德与社会课，是“学”的课程而非“教”的课程，应是师生经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。品德与社会课的教学越来越趋于常态、真实、自然，生活气息浓厚，充满人文关怀。它立足于让学生在活动中获得经验和形成体验，把引导学生热爱生活，学会做人作为课程的核心。基于以上对品德与社会课的理解和探索，我设计了当灾害降临的时候这节课。 二、说教材 当灾害降临的时候这节课是品德与社会学科六年级下册第二单元人类的家园中的第三小节。 1.本课的教学重点：（1）培养和提高学生小组合作，搜集整理材料的能力。（2）认识雪灾，地震等自然灾害给人类及社会带来的危害性。 2.教学难点：掌握自救互救的方法，培养学生无私奉献精神，启迪学生以灾害的理性思考。 3.教学目标： 知识与技能：通过查找资料，认识雪灾、地震等灾害的危害性。 过程与方法：通过师生平等交流，观看影像资料，模拟演练等多种形式的活动，使学生掌握自救互救的方法。 情感、态度与价值观：培养学生在灾害中团结互助、无私奉献的精神，启迪学生面对自然灾害进行理性思考，树立战胜自然灾害改造地球的理想。 三、说教法： 1.以雪导入，激起学生谈话的兴趣。雪是同学所熟悉的事物，这样既消除了学生的陌生感，又让学生明白领悟到灾害的不可抗拒性。 2.通过学生的观察、搜集拓宽学生的知识面，调动学生参与教学的积极性，了解到雪灾、地震的重大灾害。 3.借助音像手段，把死知识变活，增强学习内容的感染力，让学生身临其境地去体验，去感受。 4.通过看视频活动中，让学生感受灾难，并掌握逃生的技巧。 5.通过展示图片，用多媒体课件构筑丰富多彩的课件资源，帮助学生丰富视野，拉近距离，升华感情。 四、说学法 品德与社会课是“学”的课程不是“教”的课程，应立足于让学生在活动中获得经验，为此在本课中主要引导学生通过以下方法学习： 搜集整理视频资料，了解灾害的形式，进而深入思考产生感悟。 交流、讨论、演示法，加深对灾难的理解，认识到灾害的不可抗拒性。 在老师创设情境下进行看视频、演练，增强学生自悟能力。 五、教学过程：（一）1.这节课我们学习当灾害降临的时候，板书课题。2.师问：你们都知道有哪些自然灾害？3.这节课我们只学习地震和洪水这两种灾害来临的时候。其他的自然灾害我们下节课再学习。 （二）、认识灾害，加深感悟 看地震视频，让学生感受地震造成的经济损失和百姓的受灾情况及政府对灾情的关注。老师参与到学生的交流中，与学生平等对话，丰富他们对雪灾的了解。并相机出示关于雪灾的图片以及救灾中出现的英雄事迹。 1976年，在离我们家乡很近的唐山地区还发生了一次毁灭性灾害，大家知道吗？（唐山大地震）课下大家用采访，上网等多种方法搜集了很多资料，现在和大家交流汇报一下吧（学生说材料）同学们搜集得真不少，老师这也找到一些材料，大家想看吗？（播放录像） 设计意图：社会课是活动课，是师生经验的共享，学生通过介绍资料图片的活动中，丰富了视野，拉近距离，了解了灾害的不可抗拒性。采用录像形式来缩短时空距离，把静态的文字转化为动态的，画面充分发挥多媒本技术的优势，把学生难以理解的内容形象地展示在学生面前，借助音像手段，把死知识变活，增强学习内容的感染力，让学生身临其境地去体验去感受。 （三）、模拟演练，学会自救， 灾害是可怕的，它们像凶惨的魔鬼，肆意地摧毁人类的家园，夺走人们宝贵的生命，唐山大地震时30秒内所有的建筑全都变成了废墟。假如我们的教室在六楼，地震时你应该怎么做呢？用你的行动告诉我们大家（生迅速躲避）师采访不同做法的学生那样做的原因，采访后回原来座位。 假如我们的教室是平房，地震时你想怎么做呢？（逃出去）可门口就一个，我们这么多人怎样能以最快的速度逃出去。现在咱们做个实验，每个小球代表一个同学，这个瓶子的出口就是咱们教室的门，看看哪组同学反应最灵敏，否则30秒以后就将被埋在废墟里。师说：计时开始。生做实验。这个实验给我们什么启示？ 设计意图：在模拟情景，实验活动中，使学生体会灾害的突发性，并初步掌握学会自救本领。本课教学注重学生综合能力的培养，尽量让学生自己去做去体验。提高整节社会课的教学效果。学生小组讨论当你遇到洪水、地震等灾害时应该怎么做。刚才我们掌握了那么多的自救方法，希望我们每一个同学都能义务的进行宣传。 （四）、教师小结，情感升华 教师小结：同学们，我们的生命是脆弱的，地震可以将它埋在废墟里，洪水可以将它一口吞噬，泥石流可以把它与沙石搅拌；但我们的生命又是坚强的，它可以在废墟中重生，可以在洪水中搏击，可以在泥石流中获生；我们的生命是渺小的，但无数生命的力量是强大的，它是一道洪水无法逾越的高墙，它是一座雪灾无法冻裂的钢炉，它是一尊地震无法撼动的巨人，当别人面临灾难之时，我们应该伸出援助之手，献出一片爱心。 当灾害降临的时候（第一课时）教材分析：当灾难降临的时候是人教版品德与社会六年级下册第二单元的第三课，充分体现了新课标中“了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力”的内容。其教学是学生通过前两课的学习，理解了“只有一个地球”的含义，形成热爱地球、关爱地球、感激地球的情感的基础上，感受大自然的威力和人类的聪明才智。本课书分为两部分：灾害造成的重大损失和预防、预报方法，自救、救助的常识。内容多且集中，众多的方法和常识使学生容易混淆，失去兴趣。所以，我调整教材，把各种灾害和相应的方法、常识结合起来学习，有利于学生形成相应的能力。学情分析：六年级学生有认识自然、了解自然的愿望，并且有了一定的知识基础，但是这些学生从没有经历过洪水、地震等重大自然灾害，所以没有真实感受，更谈不上经验，对如何预防自然灾害、面对自然灾害如何自救还了解得很不够。学习目标：知识与目标：1、通过看视频，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。过程与方法：2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。情感态度与价值观：3、体会人们在认识大自然有不可抗拒的一面。学习在自然灾害面前预防的方法。学习重点和难点：1、 通过看视频，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。2.体会人们在认识大自然有不可抗拒的一面。学习在自然灾害面前怎样预防的方法。学习准备：1、自制教学课件。2、指导学生收集、整理资料。教学方法与学习方法：五环教学法、讨论法，感受法。教学内容教学环节教学时间教师活动学生活动预设措施预设效果预设意图导入新课导2分钟1. 这节课我们学习当灾害降临的时候，板书课题。2.师问：你们都知道有哪些自然灾害？3.这节课我们只学习地震和洪水这两种灾害来临的时候。其他的自然灾害我们下节课再学习。学生回答。可以补充。学生说出泥石流、干旱。如果学生只说出泥石流、干旱龙卷风，老师可以补充海啸、飓风、台风、龙卷风、火山、滑坡、可能学生只能说出我们这最常见的地震、火灾洪水外，对泥石流、台风、飓风、火山、滑坡、龙卷风等不太了解，需要老师去给学生了解。让学生对人类重大自然灾害有个初步的了解。1.了解地震对人类的危害。2. 了解洪水对人类的危害。3.灾害的预防学展32分钟1.自学指导一：翻到书第36页，看中国地震分布图，说一说我国哪些地区位于地震带。（5分钟）看图指导：先看图中左下角，图例：长方形中粉红斜杠的标志代表地震带。2自学指导二：出示地震视频，再看这几年我国发生地震的表格，回答：你看到什么？想到什么：想说什么？（看视频5分钟）3. 自学指导三：看38页的地图，看完地图你发现了什么。（3分钟）4. 自学指导四：看两个视频，看完之后，把你的感受说一说。（看视频4分钟）5. 自学指导五：小组讨论，派一名同学代表本组回答，洪水和地震是什么原因导致的,我们今后如何预防。6. 展示指导：回答问题的同学声音洪亮，身体站直像棵松树，语言表达让同学们一听就明白。如果同组代表没有说完整，小组的组员可以站起来补充。学生看书36页，看不出再看大屏，通过比对找出我国位于地震带的地区。学生还不会看图，要教会学生看图的方法。学生看图来说出我国位于的地震带地区。学生看视频，看完之后再看我国这几年发生地震的大事表，看完谈自己的想法。学生说出自己的看法，可以补充。学生仔细看图，把你的发现告诉大家。指名回答。学生可以补充。学生看完视频，说出自己感受。指名说出自己的感受。学生可以补充。地震前兆预防知识：.1.动物出现异常，2.家里的井水会不断地冒泡，往上涌，水位变化明显。3地震之前地表还有可能会冒出一些雾气来，一般是没有颜色或者浅白色的，和平常的不一样。学生看书，可能不会看图，即使会看图也比较不出哪些地区，只有再出示中国地图的大屏让学生看可能会看出。学生还不会看图，要教会学生看图的方法。学生看图来说出我国位于的地震带地区。学生看地震视频，了解我国这几年发生的最大的汶川大地震的状况。再看表格，让学生来感受地震带来的危害。学生如果还看不出，老师可以出示地图的图片，再让学生看一看，让学生发现。学生看洪水视频，了解我国20世纪以来最大的一次大洪水。1998年的大洪水纪实。再了解这几年的一些洪水情况。学生可能对地震的震前预防不知道，只有老师去给学生去讲解。或者出示大屏，看震前预兆，去让自己有提前的防范。学生通过看书，可能不会看图，即使会看图也比较不出哪些地区，只有再出示中国地图的大屏让学生看可能会看出。学生看地震视频，了解我国这几年发生的最大的汶川大地震的状况。学生看书上的图片，学生如果还看不出，老师可以出示地图的图片，再让学生看一看，让学生发现。学生看洪水视频，了解我国20世纪以来最大的一次大洪水。有个别同学可能知道一些，但大部分同学不知道。只有老师去给学生去讲解。或者出示大屏，看震前预兆，去让自己有提前的防范。学生通过看书看图，了解我过哪些地区位于地震带。学生看地震视频，了解我国发生的地震对人类的危害。学生通过看地图，了解我国江河湖泊比较多，易发生水灾。学生通过看洪水视频，了解我国20世纪以来最大的一次大洪水。1998年的大洪水纪实。再了解这几年