《南州六月荔枝丹》说课稿.doc

南州六月荔枝丹说课稿尊敬的评委老师，您们好： 大家好！我今天说课的题目是贾祖璋南州六月荔枝丹的第二课时，下面我从几个方面说这堂课的设计： 一、说教材 1、教材简析 南州六月荔枝丹是人教版九年级下册第五单元第18课，本课是说明文单元。今天主讲的是第二课时的内容，学习重点是让学生进一步了解如何抓住特征说明事物，品味体会说明文精确的特点，使学生体会到只有抓住特征，才能有可能将事物说明白，并学习本课引用古诗文说明事物的方法。南州六月荔枝丹，它除了具有一般说明文的特点外，还带有浓厚的文学色彩，因此它是一篇介绍科学常识的文艺性说明文，在整本教材中的地位和作用就不言而喻，它对后面的说明文教学有着领启、示范作用。 2、教学重点： 通过认真阅读，概括文章的内容要点。 理清本文说明顺序和结构。 3、教学难点： 根据课文的特点和学生掌握知识的能力水平，确立本教时的难点是： 理清本文说明顺序、结构以及特征。 掌握本科引用古诗文说明事物的方法。本文善于从不同角度、不同侧面对荔枝的特征作具体的说明，内容较多，所以我们要通过不断体会本课说明文的精确点，理清顺序和结构，这样可以调动学生的思维，明确本文的学习思路。 二、说教法 为了完成教学目标，更好的调动学生主动参与学习说明文的积极性，突出重点、突破难点，解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与独立自主地解决问题。 （一）教法的选择 1、自主与合作探究法：自主与合作学习正是“不教而教”，它使得学习过程由制导向自主和自由学习拓展，从而培养了学生的综合能力和创新能力。 本文语言浅显易懂，生动有趣，有利于教师引导学生自主学习，提出问题，探究问题，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的作用，同时还培养学生之间的团结协作精神。 2、点拨法：根据教学重、难点教师设计一些问题情境，让学生思考，回答，后教师点拨，让学生高质量地完成教学目标。可以说点拨法，是开启学生智慧火花，提高学习效率最佳方法。3、直观教学法主要利用多媒体现代教学手段 南州六月荔枝丹有丰富的科学知识，利用多媒体教学手段，能够拓宽课本知识体系，开阔学生的视野。 而教学是师生双边活动，在课堂教学不仅是传授技能的过程，也是教会学生学习的过程，使学生“学会”到“会了”。现代教学论提出要转变教学观念，其中很重要的一条是强调学生自主的主体意识。在职专语文教学过程中就要始终体现培养学生自我学习的能力，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思路进行学法指导。三、教学过程： 素质教育提倡教学体现学生的主体，强调“以生为本”，一切教学的设计与实施，都应首先考虑学生的实际情况充分发掘学生学习说明文的潜力，提高学生学习说明文的效率。因此，以开放的思维，以现代的教育模式学习本文，将对说明文的学习产生良好的导向作用，根据单元教学要求和新课标理念及职专生的感知水平，我确立以下教学程序： 1、课前预习，进入第二课时新课：(一)小组合作学习思考：文中运用了哪些说明方法，分别起了怎样的作用?本文除了介绍荔枝的知识，还有哪些内容?这些内容有何作用?讨论后交流，明确：1、说明方法有：(1)举例说明(2)比较说明(3)列数字说明(4)诠释说明(作用略)2、介绍荔枝知识以外的内容有：(1)引用诗文及其作用：荔枝图序说明荔枝的外形及内部特征咏荔枝膜说明荔枝膜的轻薄过华清宫绝句(一)说明荔枝的不耐贮藏惠州一绝突出苏轼对荔枝的喜爱(2)引用典故及其作用：唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝说明荔枝不耐贮藏宋徽宗移荔枝于宣和殿说明荔枝性喜温暖文徵明说顾氏种活荔枝事说明荔枝性喜温暖(3)运用比喻极其作用：绛囊、红星、珊瑚珠说明荔枝颜色呈红色飞焰欲横天、红云几万重说明荔枝成片成林的绚丽美景本文作为一篇文艺性说明文，作者十分注重其文艺性和趣味性，大量引用了古代的诗文和掌故，这些内容极大地丰富了文章的知识性和趣味性，使文章增添了不少情趣和文化内涵，也极大地激发了学生阅读的兴趣(二)品味语言作为一篇文艺性说明文，作者在注意突出文艺性、趣味性的同时，更注重体现科学性和准确性。以小组为单位讨论：本文语言的准确性体现在何处?讨论后可得：1、明确的科学术语：(1)裂片中央有突出部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。(2)蒂部周围微微突起，称为果肩。2、适当的列出数字：(1)荔枝的大小通常直径三四厘米，重十多克到二十多克。(2)古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有十三种，以记福建所产的为多，尚存八种;记载广东所产的仅存一种。3、限制