出师表导学稿.doc

郑州市第六十三中 出师表导学案主备：毛慧霞 校审：九年级语文备课组 签批： 时间： 【学习目标】1、 在熟读的基础上，能读准字音、停顿、节奏，能背诵文章。2、 反复诵读，概括诸葛亮提出的建议。3、 掌握1015个重点的文言词语，会准确翻译35个重点语句。【学习重点、难点】会背诵文章，并借助课下注释及工具书翻译文章。【课文类型】讲读【课时安排】4课时【学法指导】书读百遍，其义自现，本文篇幅长，难理解，但文字精炼，朗朗上口，因此，最好采用反复朗读的学习方法，熟读成诵。【学习过程】预习导学1、 了解“表”这种文体和这篇文章的写作背景。2、 收集有关诸葛亮的故事。3、读课文，扫清字词障碍，初步感知课文内容。（1）中道崩殂（ ）（2）裨补阙漏（ ）（3）行阵和睦（ ）（4）以彰其咎（ ）（5）陟罚臧否（ ）（6）以遗陛下（ ）（7）庶竭驽钝（ ）（8）猥自枉屈（ ）（9）咨诹善道（ ）（10）夙夜忧叹（ ）4、试着理清文章结构，并试着用文中的话概括诸葛亮建议的内容。第一部分(15段)，写临出师前的忠谏，提出了_项具体建议。第二部分(67段)，追述刘备的知遇之恩。第三部分(89段)，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。建议内容：1、 2、3、5、通读课文，写出自己在预习中遇到的问题。课堂研讨1、 导入2、 通读全文，疏通文意，注意积累以下字词：A、对照课下注释，理解以下字词：崩殂： 秋： 开张圣听： 光： 恢弘： 妄自菲薄： 引喻失义：陟罚臧否： 良实： 简拔： 遗： 咨： 裨补阙漏： 猥自枉屈： 驱驰： 夙夜忧叹： 庶竭驽钝： 攘除： B、古今异义词：1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古： 今： ）2、臣本布衣。（古： 今： ） 3、此诚危急存亡之秋也（古： 今： ）4、先帝不以臣卑鄙（古： 今： ） 5、由是感激（古： 今： ）6、诚宜开张圣听（古： 今： ） 7、陟罚臧否（古： 今： ）8、此臣所以报先帝（古： 今： ）3、合作交流1）、朗读并翻译第一自然段。然后进行问题探究：(1)当时的不利条件是什么？（2）当时的有利条件是什么？(3)本段提出什么建议？目的是什么？ （4）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在?2）、朗读并翻译第二自然段然后概括：作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？3）、朗读第三、四自然段，解析其中的疑难字句，然后概括本段内容。4）、朗读并翻译第五自然段，找出本段的中心句4、精读品析1）、朗读并翻译第六、七自然段。2）、概括这两段内容并分析作者写这些内容的意图。5、拓展延伸1）、朗读并翻译第八、九自然段。2）、再读这两段，你读出了作者什么情感？3）、回顾全文，你怎样看待诸葛亮?巩固训练1、 课文理解默写（1）出师表中陈述作者临危受命的千古名句是“_ _” （2）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：_（3）出师表中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：_（4）指出出师战略目标的句子是：_（5）作者向后主提出的三条建议是：_；_；_。（6）出师表中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：_ （7）表现作者无意于功名的句子是：_（8）通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：_.2、阅读文段臣本布衣尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎而忠陛下之职份也。回答问题。 1）、这两段文字选自的出师表，“表”是_。 2）、解释下列划线词语的意思。 由是感激（ ） 遂许先帝以驱驰（ ） 故五月渡沪（ ） 先帝不以臣卑鄙（ ） 深入不毛（ ） 臣本布衣（ ） 三顾臣于草庐之中（ ） 先帝不以臣卑鄙 （ ） 以光先帝遗德 （ ）是以先帝简拔以遗陛下 （ ） 11、悉以咨之 （ ） 3）、把下列句子翻译成现代汉语。 苟全性命于乱世，不求闻达于诸候_ 受任于败军之际，奉命于危难之间_ 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也_ 这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为 _，临危委重任和_。作者回顾这些往事的目的是_ 。（用自己的话概括作答）。 4）、与“咨臣以当世之事”中的“以”字用法相同的一项是（ ） A、先帝不以臣卑鄙 B、以伤先帝之明 C、悉以咨之 D、故临崩寄臣以大事也 5）、“由是感激”中的“是”指代什么？_（用原文作答）。 6）、古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？ 答：_ 7）、陆游在感状中说“凛然出师表，一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出三点即可） 答：_ 8）、作者“报先帝而忠陛下”的挚诚