共和乡中心学校校本研修管理制度及考核制度.doc

共和乡中心学校校本研修管理制度及考核制度教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为了把学校建设成为学习化组织，形成民主、开放、高效的研修机制，特制定。 一、校本研修管理制度 （一）校本研修组织机构职责。 1、校本研修领导小组 职责：制定学校校本研修的总体规划。 领导小组成员必须深入校本研修第一线。 为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。 适时聘请专家来校指导校本研修工作。 2、校本研修工作小组 职 责：指导各教研组、课题组开展研究工作。 收集、整理学校校本研修的各种资料、经验和存在的问提，提出建议。 定期完成学校的研修工作。 向领导小组推荐校本专家人选。 （二）校本研修的主要任务。 深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究”的设计策略思想，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。 （三）校本研修的形式及研修活动要求： 1、校本研修的形式。 以“专家引领，同伴互助、行动研究”为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动，促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式2、研修活动要求。 营造务谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。 加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。 各个校本教研小组必须作好教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。 （四）校本研修的促进措施。 1、每学年开展一次校本教研小组评优活动。 2、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训（将培训作为一种福利）。 3、引进竞争机制，把在校本教研中成绩突出的教师吸收到骨干的队伍里，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台，然后在此基础上评选出“骨干教师”或“学科带头人。” （五）校本研修的后勤保障措施。 1、学校后勤工作人员应树立为教学服务，为校本修研服务的意识。 2、积极创造条件为校本研修提供良好的信息技术环境。 3、学校后勤应创造性地开展工作，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。 4、每期为校本研修筹措一定经费，以保证学校校本研修工作的正常进二、学校校本研修考核制度1、学校成立由校长为第一负责人，教导主任和骨干教师参加的校本研修考核小组。小组成员认真组织研修，并严格要求进行考核。2、学校在职教师必须人人参加研修，保证出勤，出勤不足者将影响考核。研修形式、研修内容、研修要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报区教师进修学校批准后执行。3、研修中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加读书研讨等活动。学校定期、不定期抽查教师学习笔记，考核是将学习态度作为成绩参考。4、教师应依据个人自学计划，按时完成任务。5、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和研修，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，特规定如下：1）对在各级教学比武中取得好成绩或进行经验研究交流者成绩为满分。2）在学校出公开课、研究课、示范课效果好的研修成绩为满分。3）教研组长履行职责，积极带领教师参加校本研修、校本教研效果好的研修成绩为满分，教师积极参加校本教研写论文、写反思，档案整理规范的研修成绩为满分。4）自觉坚持使用普通话、书写规范字，及时完成书法练习的为满分。5）积极对教学实践进行反思，撰写教学论文、案例等获得区级以上奖项的研修成绩为满分。6）认真参加信息技术研修，坚持使用信息技术或其它电化教学手段辅助教学的为满分。7）积极参加读书活动，按时参加