刘文祥 多位数乘一位数的口算乘法.doc

多位数乘一位数的口算乘法教学设计教学内容：人教版三年级上册p56-57知识目标知识与技能方面：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数数学思考方面：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。解决问题方面：在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。情感与态度方面：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。 教学重点、难点:都是掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。教学策略与手段:利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘法的方法，让学生经历知识主生和形成的过程。教学过程一、复习旧知，孕伏铺垫教师引导，学生回忆所学知识。 组织学生练习。35 89 9526 67 74(学生在自己的学习单上直接写答案，再集体订正。) 组织学生口答练习。6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、合作学习，探讨算法1 教学主题图。同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？出示第68页主题图。谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表.你都玩过什么游戏？你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。（小组合作交流，再指名汇报）哪些算式是你会计算的？把你会计算的算出来。学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。学生读课题，了解学习目标。2教学例1。出示例1中的图。从图和题中你了解了哪些数学信息？（坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？）你能列式解答这个问题吗？你是怎样计算出结果的，把你的算法在小组内说一说。（指名汇报）学生列式算式，并在小组内交流算法。全班交流，说说你的算法。（学生的算法可能有以下几种）1）203=60，想：3个20的和，也就是20+20+20=60。2）203=60，想：2个十乘3十6个十，就是60。3）203=60，想：10个3是30，那么20个3是60.4）203=60，想：因为23=6，所以203=60。同学们来看这几种方法，你对哪种方法有疑问呢？是的大家对第四种方法有点疑问，下面我们利用小棒来帮助解决。（2）动手摆摆，理解算法教师启发学生理解第种算法的算理，引导大家对这种算法进行评价，理解为什么要用一位数乘另一个乘数的非0部分，然后在积的末尾添写0的道理，加深对算理的理解。（3）迁移类推谈话：同学们能不能根据上面的计算方法推算出2003得多少呢？学生小组内讨论交流，汇报自己的想法（2003=600,200是2个百，2个百乘3是6个百，就是600）之后，请学生想一想：20003怎样计算？得多少？3教学例2。 出示例2中的图。从图和题中你了解了哪些数学信息？（坐过山车每人12元，3人要多少钱？）你能列式解答这个问题吗？你是怎样计算出结果的，把你的算法在小组内说一说。（指名汇报）学生列式算式，并在小组内交流算法。全班交流，说说你的算法。（学生的算法可能有以下几种）1）123=36，想：12+12+12=36。1）123=36，想：103=30，32=6,30+6=36（2）动手摆摆，理解算法教师启发学生理解第种算法的算理，引导大家对这种算法进行评价，互相说一说口算顺序，学生边说，边动手操作。（3）迁移类推追问：123=36我们会算，124又该怎么算呢？学生回答后，学生根据口算过程用小棒演示一下，最后把正确答案填写在课本上。4小结谁能说说怎样计算整十数乘一位数？谁能说说两位数数乘一位数怎样计算？引导学生归纳算法。三、学习效果测评1指导学生完成学习单上练习题。巡视、指导。指名汇报，说说你是怎样想出来。集体订正。 说说你发现了什么