“十二五”市级骨干教师专业成长情况总结.doc

“十二五”市级骨干教师专业成长情况总结第一篇:骨干教师个人工作总结 骨干教师个人工作总结 光阴似箭，本人自任骨干教师已有些年头了。回首这些年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。能够被聘为骨干教师，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负学院领导、老师、学生对我的厚望。回顾这几年的工作，我觉得既忙碌，又充实。现在 我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。 一、思想政治方面 本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关心国内外大事，注重政治理论的学习。老师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。我与时俱进，开拓进取成为这个时代的主旋律。作为信息时代的教师的我，勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。我热爱教育事业，依法执教，为人师表，关心学生，爱护学生。钻研业务，勤奋刻苦，有奉献精神。团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽。认真学习学院下达的上级文件，配合系部搞好各项教研活动，不缺勤，服从领导安排。 二、教学与教改方面 （一）教学工作方面 任职以来，我对待教学一丝不苟，认真钻研课程标准和教材，认真备课、授课。我掌握了系统而坚实的专业理论知识和一定广度的相关学科知识，努力学习教育理论和教学方法，吸收新的教育思想和教学理念，积极探索基于工作过程的工学结合教学模式，不断提高自身的综合素质和教学水平，针对本专业的课程特点大力推行和采用项目教学法，应用现代化教学方法和手段，积极制作多媒体课件，充分运用现代信息技术为专业教学注入新的活力。我积极改革课堂教学结构，注重教学内容的与时俱进，把社会中各种相关工作岗位的能力需求与专业课内容紧密结合起来，向学生介绍本学科领域发展的最新动态、发展方向和热点问题，激发了学生的学习兴趣、拓展了学生的知识面和视野。热心与学生交流，悉心帮 助学生，对学生提出的问题耐心讲解和指导，并对学生反映的教学问题进行总结和探索改进，鼓励学生在堂上大胆质疑，在培养专业知识同时着重培养学生的思维能力，自学能力，解决问题的能力，受到了学生的广泛欢迎。 三年来均超额完成教学任务，且教学效果良好，具体情况如下：09.9-10.7 担任建筑会计、财务基础知识、房地产经营与管理、建筑技术经济学、建筑经济管理基础、房地产开发与经营、房地产营销等课程的教学工作，总课时达707学时；10.9-11.7 担任财务基础知识、工程招投标与合同管理、基础会计、建筑工程经济与企业管理等课程的教学工作，并进行了投资分析实习实践，总课时达526学时；11.9-12.7 担任建筑经济管理基础、工程造价的计价与控制、物业管理概论、工程招投标与合同管理等课程的教学工作总课时达500左右。 （二）课程建设、教学改革方面 2009年至今，本人主持了房地产经营与估价专业建设，参与了物业管理专业建设、电子商务专业建设和会计电算化专业建设，并编写了工程造价专业财务基础知识、建筑经济管理基础课程的教学大纲，建筑经济管理专业的相关课程教学大纲和单项能力大纲。2012年编写了建筑工程技术专业的建筑工程经济、工程造价专业的工程经济学和供热通风与空调工程专业的物业管理概论等课程的学习领域描述和课程标准。 本人主持编写了工程造价专业的财务基础知识一书，并参编了科学出版社出版的房地产经营与估价专业房地产销售实务一书，现正在编工程经济学、房地产经济学、工程招投标与合同管理、物业管理概论四本教材，其中物业管理概论是国家级“十二五”规划教材。 本人还采取了各种方法优化了教学手段、教学内容，形成了工程招投标与合同管理课程的全套多媒体课件。 （三）教研、科研工作方面 本人积极参加校内外的各种教研、科研活动。2009年5月，在四川建筑职业技术学院参加全国高职高专院校工程管理专业会议，会上与其他院校学习交流了工程造价专业的教学模式，并传达给相关教师以供学习参考；2011年4月，在上海城市管理学院参加全国高职高专院校房地产类专业会议，带回高职高专房地产类专业“四个合作”校企互动运行机制研究课题，鼓励全教研室教师参与其 中；2011年6月，在兰州石化职业技术学院参加甘肃省高职高专院校会计专业研讨会，会上与其他院校学习交流了会计专业的教学，并传达给相关教师以供学习参考；2011年11月，在武汉建筑职业技术学院参加全国高职高专院校房地产类专业会议，会上讨论了物业管理和房地产经营与估价专业的教学基本要求、教学大纲、实践教学指导等初稿，并带回与全教研室教师讨论，将修改意见发回给全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会房地产类专业分指导委员会；2012年4月，在上海城市管理学院参加全国高职高专院校房地产类专业会议，会上讨论了物业管理和房地产经营与估价专业的教学基本要求、教学大纲、实践教学指导等终稿，并带回，共全教研室教师学习；2012年7月，带领张正琨、徐蓓在青海参加全国高职高专院校房地产类专业会议，会上进一步讨论了物业管理和房地产经营与估价专业的教学基本要求、教学大纲、实践教学指导等终稿，并带回供全教研室教师学习，另外，张正琨参加全国高职高专院校物业管理专业相关课程的说课比赛，获得二等奖。 正确理解科研与教学的关系，一个合格的高校教师除了教学，科研也是一个不可缺少的部分，高职高专院校更注重“双师型”教师队伍的建设，教师在完成教学任务的同时要具备一定的科研能力。为此，我在教学的同时也注重进行科学研究，及时把握学科的发展方向，真正地把理论与实践结合起来。曾先后在内刊发表论文1篇，省级刊物1篇，国家级刊物5篇、核心期刊5篇。同时，积极参与科研课题研究，本人作为主要参与人参与了高职高专房地产类专业“四个合作”校企互动运行机制研究课题，现已进入攻坚阶段。 （四）其他工作方面 本人自觉参加学院所组织的各项活动，按时上班，遵纪守法，并从2005年开始，担任了学院经济管理教研室主任的职务，在工作上，我认真细致，按要求组织教研活动和理论学习，有力地促进了教师的教学水平，起到了教研组应有的作用。 另外，本人积极指导成文婧、徐蓓两位青年教师。两年来指导了他们建筑经济管理基础、工程招投标与合同管理、财务基础知识、工程造价的计价与控制、物业管理经济学等课程的教学，以及其他有关专业领域的内容。使他们快速成长为一名优秀的大学教师，并予2011年底取得讲师职称，并分别成为房地产经 营与估价专业和电子商务专业的专业带头人。 （五）取得的成绩 自任骨干教师以来，本人勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。先后在2009年、2010年两次取得院“优秀教师”称号。在科研方面，本人有2篇论文在2008年5月认真学习企业会计准则基本准则和试论内部财务监督与内部会计控制的异同两篇论文分获中国建设教育协会高等职业与成人教育专业委员会优秀论文三等奖，在2011年9月，集训式发展：文化产业竞争力提升路径的现实选择获甘肃省高职高专院校科研成果评审委员会优秀教研成果二等奖，房地产泡沫的生成机理与防范措施的研究和浅议企业人力激励与薪酬管理2篇论文获优秀科研成果奖。 总之，作为骨干教师，我知道自己的工作还不够完善，我将在以后的工作中不断鞭策自己，使得自己在教育教学工作中取得更深层次的提高和发展。 白蓉 2012年9月10日第二篇:申报中小学市级骨干教师个人总结 申报市级中小学骨干教师 个 人 总 结“十二五”市级骨干教师专业成长情况总结 张家口市沽源县丰元店寄宿制小学：郭秀荣 自我1990年参建工作以来，已有20多个年头了。从走上三尺讲台那天起，我就以“当一名人民满意的教师”，作为自己的座右铭。 我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学行为，现就自己思想、工作等诸方面做如下总结： 一、师德为先，献身教育。 “学高为师，身正为范”，要想做一个合格的人民教师，首先应该有一个健康进步的思想。教师的道德是立身之本，是作为教师最起码的条件。我在师德上首先严格要求自己，认真学习和领会党的教育方针及教育家的教育思想。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。为了提高自己的思想觉悟，我认真学习教育法、教师法等相关教育法律法规。还学习了德育专家孙学策老师的思想：德育要从大处着眼，小处着手。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，任劳任怨；在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。在日常工作中我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。由于工作出色，近五年我的师德考核两优三良。 二、理论引领，提升素养 今天的世界是知识和科技的时代，面对瞬息万变的信息，我清楚地认识到：知识需要不断更新，只有不断学习，才能不落后于这个社会。作为一名新世纪的教师，必须敢于面对现实、面对问题、敢于抓机遇，不断地追求自我的超越。多年来我坚持读书、学习，还虚心地向各位老师请教，认真地钻研教材和教法，积极参加教研活动，努力地学习先进的教育理论和教育思想，并注重与教学实践相结合，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，形成了自己的教学风格和适合我们学校学生的一套教学方法。还积极参加学校、市级、省级的各种学习培训。2013年11月7号到26号，我有幸参加了“国培计划”河北省农村中小学骨干教师培训。我不仅聆听了专家赵锦瑞的精彩课堂我的语文教学探索、柴东升的培养学生自主识字能力的方法的讲座、姚颖的绘本故事从好饿的毛毛虫说起的讲解而且零距离地学习了名师的教学艺术和先进的教育教学理念，让我的自身素养又有了进一步的提高。我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带领全校的语文教师投入到学校教育教学改革中。使学校语文组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素质的成长。 三、点滴成绩，收获充实 一份耕耘，一份收获，在教书育人的道路上我付出的是辛劳和汗水，而我收获的却是一份份充实。几年来，我多次参加校、县组织的各类教育教学研究活动和比赛活动，并取得了一定的成绩，受到了广泛的好评。 1、1994年9月，因所任学科成绩突出，分别受到乡政府和总校 的表彰； 2、2004年9月，荣获沽源县“优秀教师”称号； 3、2006年6月，在沽源县教育局举办的小学新课标优质课评比活动中获二等奖； 4、2006年6月，我撰写的在教学过程中培养学生的说话能力在全国教师教育论文征文活动中获一等奖； 5、2006年9月，荣获张家口市“优秀教师”称号； 6、2011年5月，我指导程锦前同学的我的家乡作文，荣获县小学作文竞赛三等奖，我也受到学校的表彰； 7、2012年5月，我的论文阅读教学中学生个性的培养荣获教研成果一等奖，在小作家选刊上发表； 8、2012年9月，荣获沽源县“优秀班主任”称号； 9、2013年6月，我指导曹艳婷同学的书法作品在县少年活动中心书法比赛中获一等奖； 10、2013年11月，我参与的张家口市“十二五”规划立项课题顺利结题 11、2014年1月，我参加的“国培计划”（2013）河北省农村中小学骨干教师培训项目语文培训，成绩合格。 因为我的努力，2009年、2012年年度考核为“优秀”。受到领导的高度评价。 总之，成绩和荣誉只能代表过去，更重要的是怎样把握好明天。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”是我追求的境界。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，更加认真学习研究，扎实工作，不“十二五”市级骨干教师专业成长情况总结 断创新，与时俱进地开展学校的教育教学及班主任管理工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，让辛勤的汗水，浇灌出更加鲜艳的花朵。第三篇:十二五教师教育总结 完善校本研修 探索教师教育新途径 _“十二五”教师教育工作汇报材料 普兰店市杨树房中心小学 2013年11月 新的课程改革要求教师教学从“以教为主”转变为“以学为主”，教师研训角色变为主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进，教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。“十二五”市级骨干教师专业成长情况总结 依据市教育局“十二五”教师教育实施方案要求，我校按照统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效的原则。坚持全员培训与骨干研修相结合、学历培训和学历提升相结合，结合大连市和普兰店市的培训计划，扎实推进、有效实施，取得了优异的成果。 一、学校基本情况介绍 杨树房中心小学现有29个教学班，学生1248人，其中外来务工子女近400人。学校占地42500平方米，建筑面积9875平方米。学校共有29个普通教室，15个专用教室，教职工86人，其中小学高级以上职称75人；专科以上学历69人。学校有一支朝气蓬勃、勇于进取的年轻教师队伍，45周岁以下中青年教师占64.8%。学校先后被评为辽宁省交通安全模范学校、大连市校园环境艺术化建设先进单位、大连市十一五教育科研先进集体、大连市大课间活动窗口学校、大连市示范性家长学校、普兰店市 优秀少先队大队部等荣誉称号。 二、自评基本情况 （一）领导重视，强化校本研修管理 为加强校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，强化对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，以校际联动为纽带、以集中培训为主要形式，以网络在线学习为补充，通过开展校本研修大力提高教师专业化水平。组织制定教师教育规划、展开多种形式的理论学习，逐步形成全方位、立体式教师教育新网络。注重对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。 （二）加强校际联动、校内互动，构建教师立体研修网。 （见下表） 校际联动，是指在市教师进修学校统一安排下，我校和新城小学、莲山中心小学结成研训对子，每学期轮流在各校召开转型教学研讨会，各校教师轮流上课、讲座、研讨、交流，逐步形成校际教研、教师教育新模式。 校内互动，是指校长到教师之间的互动，以及教研组与教研组、教师与教师之间的培训、研讨、交流等等。 （三）建立激励机制，推动校本教研进程 为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了课堂教学评价考核办法，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，推动以校为本研修活动。 我们做的工作有：“十二五”市级骨干教师专业成长情况总结 2011年10月，学校开展了以素质教育理论指导下的第一轮全校性大评课、大讨论系列活动，此次活动进一步明确了目标，统一了思想。 2012年3月起，我校以“预习-导学-探究”教学研究为切入点，逐步探索课改活动新理念、新方法，原来的学习、讨论转变为对有效课堂的初步尝试，初步形成人人想课改、人人学课改的良好风气。 2012年5月分，学校开展第二轮大评课，共有9个学科51位教师参加教学比武活动。 2012年9月和2013年10月以普兰店市教育局课堂转型工作指导意见为契机，结合外校的先进经验和多年的探索实践，在校长的倡导下明确提出小组联动、导学探究的课堂教学新模式。学校的教学研究工 作也围绕着新模式全面展开。 （四）采取多种研修模式，全面提升教师素质 1、拜师结对模式。实施青蓝工程，让骨干教师、学科负责人和年轻教师采取了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，能者为师。每学期指导一节备课、听一节课、写一篇反思、做一次交流。通过指导、交流、反思，不但新教师教学能力大有提升，骨干教师学科指导水平也得到进一步增强。 如六年级组为了让新教师（李楠老师）尽快进入角色，组内进行“师徒结对”。具体是这样做的 （1）搀扶新教师“学走路”。新教师在上岗不久，能对教材进行一定的解读，设计了一定的教学方案，但在课堂上呈现出满堂灌的现象。针对这一现象，骨干教师进行手把手指导，对每一课时都为他们解读教材，分析教材，同时向他们预测学生可能出现的状况，根据学生的实际情况备课，同时进入课堂为她们上示范课，然后