创新高校就业指导课程体系初探.doc

创新高校就业指导课程体系初探郦剑英本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息；中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。word文档（杭州电子科技大学新闻出版学院 浙江杭州 310018）【摘要】高校的就业指导课程是提高学生就业能力的重要课程之一。因此，要从纵度、广度、深度三方面创新就业指导课程体系，使就业指导从学生入学持续到毕业；使就业指导内容达到全面覆盖；使就业指导最大程度做到理论与实践相结合。【关键词】高校；就业指导；课程体系；创新高校开设就业指导课程旨在帮助大学生树立正确的就业观念，了解当前就业形势，正确开展职业生涯规划，最终达到学生顺利且高质量就业的目的。因此，提高课程的效率和效果，创新课程体系就成为需要认真探讨的课题。一、高校创新就业指导课程体系的意义1、创新就业指导课程体系是与时俱进的要求首先，开设就业指导课是适应社会发展要求的一大进步，而近年来，随着就业形势的起伏不定，就业制度的日趋完善，社会对毕业生提出了更高更新的要求，而大学生在技能上的掌握程度和思想上的重视程度还没有达到这样的要求，有的学生择业观念存在误区或对政策缺乏了解，往往会使得毕业生就业的随意性和盲目性增大，而有的学生忽视平时的技能培训，则对其今后事业的发展造成阻碍。因此，创新并完善就业指导课程体系是帮助大学生更好适应社会发展需要的途径，是与时俱进的要求。2、创新就业指导课程体系是提升学生就业能力的要求正是因为社会对大学生提出的要求更新更高，部分学生也清楚地认识到这一点，因此学生自身也在寻求多方位发展和提升的途径，然而学生能掌握到的信息和培养渠道毕竟有限，在自身提升过程中若无完善规划也必定存在盲目性，这就需要学校在制定培养计划和课程安排的同时，将学生就业力和创业力的提升纳入到考虑范围内，就业指导课程开设的宗旨即帮助毕业生顺利就业，而指导的课程则须贯穿学生整个大学生涯，帮助学生正确分析自身主客观条件，正确制定职业生涯规划，并为之努力，将会为学生的成长成才及今后的事业发展打下坚实的基础。3、创新就业指导课程体系是推动学校发展的要求目前，就业状况的考核已成为评价学校教学质量的重要指标，这些量化的指标从一个方面也反映出学校培养人才能否为社会所接受，其作出的业绩对社会的贡献程度的大小直接影响到高校的声誉乃至发展。不仅如此，创新并完善就业指导课程体系同时也可以帮助学校教务部门更好地审视目前的教学情况，甚至部分就业指导课程应更好的与专业教授结合，形成有专业特色，并且实用的就业指导课。让学生了解社会需要什么样的人，各专业的就业情况等等，从而促进专业课程教学，强化学生的专业技能，提高办学质量。4、创新就业指导课程体系是企业发展的客观要求当前，社会经济形势面临巨大的挑战，结构调整和优化势在必行，这就对企业的生存和发展提出了更高的要求，因此企业在招聘人员的过程中同样要求毕业生具备更高的知识水平和工作能力，甚至有时要求能达到人才与企业的“无缝对接”，故企业更希望学校输送的学生有较强的学习能力和上手能力，以帮助企业节省培训成本。同时，各企业更重视企业将来的发展，因此，企业科研的发展同样不可忽视，校企之间的横向科研合作和学生工作后能做出的科研贡献也成为企业越来越重视的方面。所以，高校创新就业指导课程体系也符合企业发展的要求。二、目前高校就业指导课程存在的问题目前，大多数高校均已开设就业指导类课程，但仍处于起步与探索阶段，相较国外成熟的就业指导体系和学生需求相比，存在的问题依然不少。1、大部分就业指导课程重理论、轻实践当前的就业指导课仍然以理论知识讲授为主，以就业形势的宣讲、职业生涯规划及各类就业技巧的总结为主要内容，而真正涉及到实践环节或市场调研则相对较少，一方面专业教学计划中往往会安排实习等环节，但缺乏指导，学生盲目性较大，更多时候，学生参加的实习与专业无关；另一方面，学校的就业指导课程体系还不完善，资源整合方面的困难造成了课程安排上重理论轻实践的问题。2、就业指导课程缺乏系统性大部分就业指导课程以选修课形式出现，内容也较多停留在一般知识介绍和就业政策解读，而涉及到学生关心的、想学的内容则较少。课程安排缺乏系统性规划，除了课程内容单一的问题外，还容易造成各阶段学生学习内容重复，例如大一和大四学生接受同样的就业指导内容，这就很难适应当前就业工作的需要。3、就业指导课程缺乏针对性选课的直接后果是在课堂上出现不同阶段、不同专业、人数不定的情况，而不同阶段、不同专业的学生所需要的信息和指导却不尽相同，这就对课程针对性教育的开展造成了障碍。以上问题说明，创新高校就业指导课程体系需从多渠道入手，不仅需要学校就业部门的推动，更需要各部门、各院系的配合，真正将就业指导纳入学生的专业培养规划中，才能真正帮助学生顺利就业。三、创新就业指导课程体系的途径1、纵度创新大学生的就业指导应从学生入学持续到毕业，将来体系成熟、条件允许的情况下甚至可以覆盖到毕业校友。但是目前我们的就业指导课程却无法做到这一点，因此就业指导应从大一入校开始，贯穿大学生涯始终，针对不同年级学生的心理及专业学习要求，设计相应的教学计划，例如大一，要对学生进行专业情况及就业形势解读，对专业和市场有所了解，初步制定职业生涯规划，并在接下来几年内不断进行修正；在大二要帮助学生了解及培养其兴趣和专长，培养能力；大三要帮助学生收集市场信息，鼓励学生参加社会实践，获得职场第一感受，并接受创业能力训练；大四要进行各类专题技巧训练，帮助其收集就业信息，并顺利通过求职、面试等各环节考察。而这些课程的设置均需建立在专业教育的基础上，因此可以考虑低年级的普通知识教育可由学校就业部门统一开设，而高年级的就业指导更需专业性，则可由各学院结合专业自行开设。2、广度创新主要指就业指导内容上的拓展。要制定科学全面的课程体系，对学生进行丰富而细致的教学，除目前开设较多的就业形势及政策解读、职业生涯规划、简历及面试技巧外，还可开设例如演讲口才培训、创业培训、职业技能培训、模拟应聘面试、职业心理调试、模拟职场训练、实践教学环节等课程安排。根据不同年级应掌握的内容，安排到每个年级的课程中去，同时强化职业生涯规划的指导作用，不断完善规划，寻求合理定位。校院两级还可加大力度完善就业信息服务和发布的平台；加强与企业的合作，邀请企业负责人或人力资源专家作为学校就业指导兼职教师对学生进行培训；积极鼓励学生通过各类竞赛实现自身能力的提升，同时培训其创业能力，为创业学生提供更广阔的平台和更优厚的扶持待遇。3、深度创新就业指导课程区别于其他体系课程的最大特点就是其实用性，是大学生接触社会和工作的第一课堂，如何在这个课堂上传达给学生最大的信息量、最实用的技能、最完善的指导，这就要求就业指导课程体系在深度上进行探索，即最大程度做到理论与实践相结合。尤其突出实践环节，首先，通过模拟择业、就业全过程，提高学生必备技巧水平；其次，更注重学生专业实践，创造条件争取由企业或专业培训机构为学生提供更多实践机会；另外，加强对学生的一对一指导，有针对性地提供就业意见和建议。因此，在深度创新方面应做到实践性和针对性的突破，这样就业指导课程才能被广大师生所接受并喜爱。总之，高校就业指导课程只有顺应时代要求，不断进行创新和完善，加强课程指导性，才能真正起到促进就业工作开展，帮助大学生高质量就业的作用。【参考文献】【1】【3】吴祠珍.美国高校就业指导理论与实践J安徽教育学院学报，2006（1）【2】徐向飞.浅谈高校就业指导课程体系的构建J管理观察，2009（2）【4】李迎春.对大学生就业指导课课程建设的理性思考J教育探索，2008（10）【5】罗群，曹丽，左小云.大学生职业发展与就业指导课课程建设构想J中国大学生就业，2008（13）【