关于我国人才流失现状的思考PPT课件.ppt

关于我国人才流失现状的思考 现状与原因分析 2020 3 23 1 小组分工 2020 3 23 2 改革开放30年 中国投入巨大的人力和财力培养了大量的人才 为国家建设奠定了人才的基础 取得的成绩是巨大的 但是随着全球化和市场经济的国际化 国家的竞争实际就是人才的竞争 近年来 却出现了这样的现象 2020 3 23 3 我国人才现状 人才流失是我国现在面临的一个严峻的问题 也是全球各国越来越重视的问题 首先人才流失不是一般的企业员工的流失 流失的人才应该是科学人才 非科学领域的各行业中的高级专业技术人才以及拥有高学历的人才 2004年2月16日教育部公布的2003年度留学人员情况统计结果指出 从1978 2003年 各类出国留学人员总数达70 02万人 留学回国人员总数达17 28万人 以留学生身份出国目前在外的留学生人员有52 74万人 回国人员只占24 7 超过75 的留学生尚未回国 研究数据表明 发展中国家在经济起飞阶段 出国留学人员回国率保持在2 3是比较合理和有利的 若以此为标准 中国仍处于严重的 智力流失 状态 2020 3 23 4 截至2008年 中国已经派出接近140万留学生 居世界之最 目前 我估计留学生累积总数达到了150万人 归国留学人员却只有39万 滞留在海外的留学生已经超过百万 无论数量还是比例都是世界罕见 据不完全统计 仅清华毕业的学生在美国硅谷的就有1万人 在微软的有360人 在硅谷 20万工程技术人员中有6万名是中国人 另一份调查显示 清华和北大涉及高科技专业的毕业生每年70 以上去了美国 2007年 被美国高校研究生院录取的中国留学生人数居世界各国留学生之首 中国逐渐成为美国最大的高科技人才供应国 这些数据有点触目惊心 这也足以说明中国人才流失已经非常严重 2020 3 23 5 何为人才流失 近几年来我国的人才好多流向国外 然而国外的优秀人才很少进入我国 所谓人才流失 是指在一单位内 对其经营发展具有重要作用 甚至是关键性作用的人才非单位意愿的流走 或失去其积极作用的现象 人才流失存在显性流失与隐性流失之分 前者是指单位的人才因某种原因离开该单位另谋他就 给该单位的人力资源管理造成困难 从而影响其经营发展 造成这类现象的原因又有哪些 2020 3 23 6 之于原因 我们小组做出如下猜想 1 工作环境 过度发展导致近些年来自然环境变差 同时国内的过度消耗人才 不能提供良好的工作条件 2 教育环境 国内外教育模式及人才培养机制差异大 思维方式局限 以及教育资源的不足导致人才为追求更高的教育而离开 3 工作收益 工作收入存在差距 同时国内外产业模式不同 为追求更具挑战性与创造性的工作而离开 4 社会环境 社会文化差异 相应的我们也找到了一些证据来佐证我们的观点 2020 3 23 7 工作环境 诺基亚手机研发高级副总裁德克 是1998年诺基亚在北京设立研发中心后第一个来京工作的全球研发高级副总裁 也是3个孩子的父亲 他说 不想让家人健康受到影响 决定任期结束后离开北京 招聘高级研发专家时 17个应聘者全部拒绝来北京 15人的理由是空气污染 北京大学环境与经济研究所教授张世秋对2013年1月受到雾霾影响的20个省市相关资料进行统计评估 结果显示1月的4次雾霾造成交通和健康直接经济损失约为230亿元 2020 3 23 8 不少经济学家将改革开放以来我国经济的高速增长 归结为人口红利的释放 兴业银行首席经济学家鲁政委研究认为 延续人口红利释放期的途径无外乎 延迟退休 和 提高年轻人口素质 归根结底都是要有健康的身体 可承担正常强度的工作 复旦大学环境经济研究所副所长李志青说 环境造成的经济损失 许多是无形损失 很难完整 准确用数字量化 如环境污染地区对企业和个人的吸引力降低 实则是降低国家和地区竞争力 这是环境污染导致的更为严重的结果 2020 3 23 9 当然除了自然环境外 生活环境也是重要的因素 近年来 各种食品安全见诸报端 引发公众的恐慌 食品安全事件接连不断 瘦肉精 假猪肉 三聚氰胺 以及 地沟油 等等 已为大众熟知 在食品安全出行问题的同时 中国社会的生活和工作压力也越来越大 竞争压力越来越大 人们相互之间的亲情关系冷漠 有些年轻白领过劳猝死 2020 3 23 10 教育环境 以高等教育为对象 人才培养机制对比外国高等教育 宽进严出 而我国则是 严进宽出 以英国为例 无论是本地学生还是留学生 只要经过资格审查 就有机会进入高校学习 尤其是攻读硕士研究生 但是在学期间 大学实行严酷的淘汰制度 高等教育的淘汰率非常高 达30 优胜劣汰已成了规律 在对待毕业生的学位授予上非常严格 毕业生很难毕业 从而保证了人才的质量 在教学模式方面 外国实行的是以学生为中心的完全学分制和弹性学制 我国实行的是以教师为中心的学年学分制 以美国为例 美国大学以学生为中心 以人为本 教学方式提倡灵活多样 目的在于启发和诱导 实行的是完全学分制 学生拥有对专业 课程 时间 教师 学习方式等全方位的选择 所设的课程横跨多个学科 强调科学的广度和深度 给学生很大的发展空间 弹性学制允许学生提前毕业 中途休学或者分阶段完成学业 2020 3 23 11 课程设置方面 面国外实行的是 通识教育 专业课 选修课 我国只注重专才的培养 忽视通识教育 将通识教育与专业教育有机融合起来 使学生具备合理的知识结构 为创新 创业提供良好的基础 大学前两年不分专业 设置通识课程 课程内容必须涉及到各个学科领域 夯实基础 大学后两年 分出专业 设置专业课和选修课 规定必修学分和选修学分 实行弹性学制 跨系或校选课制等 形成自由选课制 鼓励和要求学生选修外专业的课程 拓展学生的知识视野 我国本科教育在科研能力和实践能力的培养上与国外还存在较大差距 美国大学一般把本科生科研纳入课程计划入课程计划 参加科研项目的学生可以获得学术学分 成为总学分的一部分 很多人才为了最求更好的教育机会而选择离开 留学热大行其道 2020 3 23 12 教育资源师资建设方面 国外本科教学师资队伍高水平化和国际化 国内师资水平有待提高 国外大学十分注重师资队伍的建设 他们一方面在全球范围内聘请知名的专家学者任教 一方面又鼓励本校教师成为国际教授 并且大学有严格的聘任和晋升制度 比如美国耶鲁大学 在教授的评定上 尤其是终身教授的聘任 其标准是高之又高 一般都是在全世界该领域顶尖人物的竞争中产生 由此 耶鲁大学有一半的教师都是外籍教师 再如日本筑波大学公开招聘7名教授 来自26个国家的187人提出了申请 参与竞争 最后学校只招聘了7人 此外 欧美国家的高等教育十分重视国际化 注重大学教学 科研的国际合作与交流 为创新型人才的培养提供了广泛的视野空间 近几年来 我国开始重视教师的聘任选拔工作 但大学师资队伍整体水平不高 大学在人才的引进和教师的选拔 聘任上还没有形成制度化 由于高等院校不断扩招的原因 许多教师被 破格 提拔上来 其中有相当一部分教师知识积累不足 难以胜任研究生导师的工作 还有部分教师 虽然有一定的学术水准 但本身担任行政职务 整日忙于事务 无暇顾及学生 从而造成了本科生和研究生质量的下降 另外 我国高等院校的教育虽然已开始了国际化的合作 并且国际化合作与交流的步伐不断加快 但是高等院校的国际化方面还比较薄弱 无论是师资构成 国际间的交流与合作 还是在经费来源上 和国外相比还有较大差距 2020 3 23 13 教育管理国外实行分权制的管理方法 我国则由中央统一管理 国外对教育的管理 实行的是中央和地方 分而治之 的方式 政府只在教学质量和拨款方面实行统一宏观监控 而学校的办学理念 人才培养模式及学术发展则有学校自主管理 这样可以使学校按照自己的方式来培养人才以及规划学校的未来 使大学呈现多样化和个性化 我国高等教育实行的是以中央控制为主的模式 国家对高校实行行政干预 学制 学费及人才培养模式要有中央统一管理 高校自身对院系的管理太死 因此我国的高校普遍缺乏活力和创新力 太死板 虽然近年来 国家把部分权力下放到高校 但还远远不够 先进的教育理念和路后的教育模式之间还有较大差距 2020 3 23 14 为了更好的教育 2020 3 23 15 工作收益 经济方面 环球邮报 的文章提供了一串具有说服力的数据 在中国人的购买力由每年525美元提高至5000美元的同时 普通美国人的购买力由2 5万美元提高到了4 32万美元 这意味着中美收入差距由2 5万美元左右扩大至3 8万美元 即使最富裕的中国工人要想接近最穷困美国人的购买力水平 也仍需很长时间 2020 3 23 16 消费水平方面恩格尔系数 Engel sCoefficient 是食品支出总额占个人消费支出总额的比重 家庭收入越少 用来购买食物的支出所占的比例就越大 随着家庭收入的增加 家庭收入所用来购买食物的支出比例则会下降 2020 3 23 17 中外科技水平差距大中国造不出自己的芯片和操作系统 芯片主要被美国intel 德州仪表 韩国三星等垄断 操作系统主要被微软 贝尔实验室 苹果等美国公司掌握 最近中国连续成功发射载人飞船进行太空探索 以及发射卫星对月球探险 对比一下 美国在1969年就成功地实现了人类的登月计划 保守估计 中国要实现人类登月计划也要到2020年以后 从这个方面看来 中国科技落后美国超过50年 通过这样的比较 我们也发现中国与世界前沿的技术差距是巨大的 中国掌握的核心技术寥寥无几 这样的背景下说要超越美国 路还很漫长 2020 3 23 18 社会环境 法律政策因素在法律本