我的个性名片教学设计、反思吕晓会.doc

我的个性名片教学设计课程名称：我是谁模块名称：我的个性秀课程名称：我的个性名片课题课时：第3课时活动目标：1.认识名片，了解名片的基本信息及作用。2.通过制作个性名片学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。课前准备：课件 卡片 学生准备彩笔 铅笔等画画工具活动过程：一、谜语导入1.师生问好。2.谜语导入：同学们今天老师给大家带来一个谜语是：身小薄薄用处大， 认人联络先靠它 ，见面微笑相交换 ，朋友四海遍天下。老师读 猜谜底（名片）3.揭示主题：这节课我们梦想课的主题就是“我的个性名片”。二、 出示活动目标1.认识名片，了解名片的基本信息及作用。2.通过制作个性名片学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。三、主题活动活动一：认识名片（1）想一想：日常生活中你在哪里见过名片？（2）看一看：名片上有哪些基本信息？（3）说一说：名片有什么用途？（4）课件出示独具个性的名片，说说名片上什么地方最吸引人，引出制作自己的个性名片。活动二： 个性名片制作课件出示 1. 设计对象：现在自己或二十年后的自己。2. 设计内容：基本资料+图案。3.设计要求：画面美感，突出个性4.设计时间：10分钟。5.展示时间：5分钟，说出设计思路。温馨提示： 基本要素要齐，可以不同于正式的名片，可以从形状和内容上去创意。可以加入血型，生日，兴趣爱好，口头禅等。可以在名片上用彩笔画背景或加上自己的小头像等。活动三：成果分享1.每组选出一张名上台展示2.上台展示要求：对自己的制作思路进行解说；时间不超过一分钟；3.每组组长投票评选出最佳解说员和最佳个性奖。4.送名片礼仪：课件出示：注意送名片的礼仪哟！站姿：标准站姿手拿名片的位置：要用双手的大拇指和食指拿住名片上端的两个角，名片的正面朝向对方。5.对子互送自己做的个性名片。三、 谈收获1.名片的基本信息有哪些？名片有什么作用？ 2.赠送名片的礼仪是什么？ 课堂小结每个人都有自己的优点、爱好、独特的性格造就了独一无二自己。 我们都应该正确的认识自己，欣赏自己。 我的个性名片教学反思本节课主要引导学生了解名片基本信息及作用，给现在的自己或未来的自己设计一张个性名片，既是对自我的剖析，又通过动手操作并从中体会到创作的乐趣，培养学生的创新能力和动手实践能力。在活动目标定位上，我根据三年级孩子的年龄特点，结合实际情况进行了认真思考，课后发现孩子能达成我预设的目标，即：1.认识名片，了解名片的基本信息及作用。2.通过制作个性名片学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。活动中，我把重点放在了认识名片，了解名片的组成要素及作用上，难点是制作自己的富有个性的名片。事实证明，重难点的把握还是可行的。学生猜谜语导入，极大的吸引了孩子的注意力，使孩子很快进入课堂，引出这节梦想课的主题我的个性名片，在认识名片这一活动中，先让学生想一想日常生活中都在哪里见过名片，然后我把搜集到的具有代表的几张名片出示在课件上，让学生认真观察上面有什么基本信息并说出来，重点放在最后一张名片上，让学生说说这张名片什么地方最吸引你，自然引出活动二制作个性名片，对名片的设计对象、设计内容、设计要求、设计时间都做了温馨的提示，因为学生第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用图案进行装饰。我把他们对名片的零散印象、模糊经验进行提升，在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，为他们创设了良好的表达氛围，特别是在展示名片过程中，先小组展示，说出设计思路，然后选出好的作品班级展示，让每位孩子都有表达的机会，培养了孩子主动表达的能力。 整个教学活动设计的思路比较清晰、简单的，通过认识名片、制作名片、展示名片，一个环节紧扣一个环节，过渡得也较自然，特别是范佳言同学，名片设计的很有创意，还解说的很精彩，同学们给他送去了热烈掌声。本节梦想课，贴近生活，切合学生的年龄特点，综合运用多种教育手段，营造了一个和谐、温馨、轻松、快乐的学习氛围，有效促进了学生认知和情感的发展，有效整合了学生多方面的经验。组织活动后，我感到目标涵盖的内容表较多，既要了解名片的内容、用途，又要设计装饰，还要交流、名片，所以时间非常紧迫，有的速度慢的学生还没有设计成功就到时间了。如果重新组织本次活动，我想在名片设计前，组织一次社会活动名片作用大让孩子在社会活动中认识名片和它的作用，以