文题文类：童话童诗童诗写作.doc

文題 / 文類：童話童詩 / 童詩寫作學習重點1. 透過擬人化自述及想像力，以第一人稱的方式，仿作童詩來描述事物2. 自身比擬課 時70分鐘輔助教材1. 齊來猜一猜工作紙 (附件一)2. 童詩一片片(童詩篇章) (附件二)3. 謎語童詩資料庫 (附件三)4. 小詩人天地工作紙 (附件四)備 註1. 教師自備畫紙、畫筆和小紙條2. 印製工作紙寫作指導： 活動一：（分組活動）（25分鐘） (聯想和精進力訓練)重 點：透過謎語引發學生的想像力，引導他們代入不同的人、事或物之中去想像指導步驟：1. 教師把全班學生分組，每組三至四人。2. 教師先派發齊來猜一猜工作紙，讓學生猜謎語，這些謎語均描述一些事物的特質，使學生了解每樣事物均有其不同的特質。(附件一：齊來猜一猜工作紙，謎底1. 蜜蜂 2. 煙霞 3. 筷子 4. 月亮 5. 花生 6. 螃蟹)。3. 教師著學生說出謎底，同時追問他們聯想的線索。4. 教師板書學生聯想的線索。5. 教師把線索歸類，例如：l 通過比喻l 描寫物件的形態l 描寫物件的功用l 描寫物件所處的環境l 把物件當作人6. 教師準備十張小紙條，每張紙條上寫著一個謎底（謎底共五個，分別是：電視機、鼓、手套、螞蟻和梳子），請各組組長抽籤。7. 教師派發畫紙，每組一張；然後著各組合作就取得的謎底創作一則謎語（謎語要求最少四句），寫在畫紙上（不能寫上謎底）。8. 完成後，教師請組長板貼創作的謎語，然後讀出，讓班上同學猜謎底。9. 教師引導學生分析各謎語是從哪些方面描述，用了什麼表達方法。10. 教師給予評價，並作總結：在我們讀過的一些謎語中，不少運用了比擬或比喻的方法，表達了事物的形態、功用，結構等特徵，有時，不僅把事物的特徵，也同時把事物的情感描寫出來。11. 為豐富學生的寫作內容，教師可提供更多的謎語及童詩，參閱附件三 謎語童詩資料庫。活動二：（寫作活動）（45分鐘）重 點：1. 透過例子引發學生利用替代方式寫作童詩2. 培養學生比喻、聯想、類推的能力3. 引導學生構思寫作內容和方法4. 題目：的自述教師以任何主題讓學生將自己代入事物中，以的自述為題仿作童詩一篇。例如：手套的自述、皮鞋的自述等5. 要求：5.1 學生以童詩作為體裁5.2 要配合所擬題目的事物的特徵5.3 句數不限指導步驟：1. 教師引導：1.1 教師派發童詩一片片。 (附件二)1.2 教師示範用活潑的語調朗讀童詩1.3 教師請全班（或個別）學生模仿教師的語氣朗讀童詩篇章，感受詩中的情意。1.4 教師指出這些童詩的創作特點：l 用第一人稱。l 跟謎語的寫作不同，所描寫的事物可以直接出現在詩歌裏。l 跟謎語的寫作一樣，可以通過比喻、把物件看成人、描寫物件的形態、描寫物件的功用和描寫物件所處的環境等，寫出一首有趣活潑的詩歌。l 從朗讀引導學生感受詩中易上口，有音樂感的部分，並可以指出詩歌中押韻的地方。1.5 提示學生可利用齊來猜一猜(附件一)和童詩篇章(附件二)來輔助構思寫作。1.6 教師盡量利用童詩例子帶引學生欣賞、領會其中的詩味，讓他們領會詩的特色，由讀而寫。2. 教師派發小詩人天地工作紙。(附件四)3. 教師提示學生寫作時若遇到不懂的生字時，可用符號或同音字代替，完成作品後可向教師、同學請教或查考工具書有關詞語。4. 學生開始寫作。 附件一齊來猜一猜工作紙姓名：_ 班別：_日期：_成績：_下面的謎語，請你們猜一猜！將你們猜到的事物寫在下面的橫線上。我是一隻小小蟲，不斷叫著嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中，又採花粉又採蜜，人人讚我愛勞動。1.又像輕紗又像煙，飄飄蕩蕩在眼前，要想抓它抓不住，太陽一出就不見。2.姐妹一樣長，來去總成雙，每天飯和菜，總是它先嚐。3.有時落在山腰處，有時掛在樹梢邊，有時像把金鐮刀，有時像個大圓盤。4.我是一個小胖子，生來只有一寸高，細白皮膚穿粗衫，腰似水蛇真美妙。5.口吐白雲泡泡，手拿兩把剪刀，走路大搖大擺，真是橫行霸道。6.1. _ 2. _ 3. _4. _ 5. _ 6. _ 附件二童詩一片片姓名：_ 班別：_日期：_成績：_(一) 洗衣機嘿我是全自動的洗衣機，刷刷刷洗洗洗一洗一大堆，媽媽看了笑嘻嘻(二) 電視機我是千里眼的電視機，一二三來三二一，世界風光真美麗，環遊世界在家裡(三) 怕打的小孩鼓是一個最怕打的小孩，我就是這個鼓，當你輕輕的打我，我就小聲的叫：咚咚咚當你重重的打我，我就高聲的喊：痛痛痛(四) 煙囪爸爸抽煙的時候鼻孔冒著煙爸爸的鼻子像煙囪媽媽煮飯的時候煙囪也冒著煙廚房也會抽煙嗎(五)梳子媽媽用梳子梳著我的頭髮我也用梳子梳著媽媽的頭髮風是樹的梳子梳著樹的頭髮船是海的梳子梳著海的頭髮(六) 琴柳樹是一把奇妙的琴風吹過就演奏著好聽的歌媽媽也是一把琴我要睡覺時也唱著好聽的歌(七) 地下鐵地下有長龍專門鑽地洞食量令人驚來去快如風颱風不休息命令最服從過海本事大真棒(八) 彩虹七彩的天橋多麼神秘，多麼美麗我們爬上去，爬上去把你當作滑梯雨後的彩虹我要讓朋友看見驚奇我要將你打個結做成我的領呔參考資料四至六首錄自(謝武彰(1984)：童詩小讀，香港，新雅文化事業。)七至八首錄自(黎炳昭(1984)：童詩、童畫選集，香港，香港兒童美術教育協會。)附件三謎語童詩資料庫姑娘身體真細小，成群結隊地上爬，見到地上餅乾屑，成群合力拖著走。(螞蟻)1.小小昆蟲最有禮，見面碰頭打招呼，千萬兄弟齊合力，搬運食物好過冬。(螞蟻)2.旋轉屋，旋轉，說牠是牛不耕田，說牠力小背屋行。沒有手，沒有腳，遇到敵人無處走。(蝸牛)3.背駝駝，牙齒多，雖然不吃草，愛從草裏過。(梳子)4.四方箱子真神奇，既會唱歌又演戲，萬一不幸迷上我，留級不是好滋味。(電視機)5.整齊一排房，進出千萬人，走在地底下，整日輸送忙。(地下鐵)6.肚皮大，面皮厚，不怕打，不怕搥愈打愈高興，咚咚咚咚叫不停。(鼓)7. 叔叔長個大肚皮，生來脾氣極古怪，你不打它不開心，用力打來咚咚笑。(大鼓)8. 9.一個紅臉老公公，晴天站在半天空，下雨刮風不見他，傍晚沉睡西山中。(太陽)一個球兒圓溜溜，家住西山海岸邊，從東出來往西跑，日裏生輝夜沉沉。(太陽)10. 左手五個洞，右手五個洞，用它不見它，見它空洞洞。(手套)11. 12.瘦長個子會唱歌，黑的少，白的多，頭上摸一摸，會唱Do Re Me Fa So。(鋼琴) 13. 14.水面起高樓，沒腿四處游，載人又載貨，到岸就停留。(輪船)雨過天晴有條橋，彎彎掛在半山腰，紅橙黃綠青藍紫，不見船兒只見橋。(天虹)小螞蟻 楊喚我們是一群不偷懶的小工人，搬不動哥哥的故事書，拉不走姐姐的花毛線，我們來抬小妹妹吃剩下的碎餅屑。下雨啦，有小菌子給我們撐起了最漂亮的傘；過河了，有花瓣兒給了我們搖來了最穩當的船。小蝸牛 楊喚我馱著我的小房子走路，我馱著我的小房子爬樹，慢慢地，慢慢地，不急也不慌。我馱著我的小房子旅行，到處去拜訪，拜訪那和花朵和小草們親嘴的太陽。我要問問他：為甚麼不來照一照我住的那樣又濕又髒的鬼地方？ 小船 林良河邊的小船像一個睡午覺的孩子。河水輕輕搖著小船，像一個柔軟的搖籃。皮鞋的話 郁化清在晴天的時候，我是你的兩輛裝甲車，把路上的小石子兒，都趕跑了。在雨天的時候，我是你的兩艘驅逐艦，在路上的水洼中，愉快的航行。當我黑亮的外殼，變得粗糙無光，沾滿塵土和泥漿，我沒有一句怨言，只希望返家的路上能聽到你快樂的歌唱。蘑菇 林良蘑菇是寂寞的小亭子。只有雨天青蛙才來躲雨。晴天青蛙走了,亭子裏冷冷清清。太陽出來了 李華英太陽出來了。紅紅的，像媽媽的臉；亮亮的，像媽媽的眼睛；暖暖的，像媽媽愛我的心。資料來源：聖野選評：(1997)台灣兒童詩精品選評，上海，上海辭書出版社。附件三小詩人天地工作紙姓名：_ 班別：_日期