初中国家课程教学评价标准.doc

生物课堂教学评价标准评价目标评 价 细 则分值得分教学目标1知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观目标明确。5分2目标符合课程标准要求、教材特点和学生实际5分教学过程3创设情境，优化教学内容，引导学生广泛参与，着力于调动学生的积极性，动手、动口、动脑的面广8分4教材把握处理得好，教学重点突出，难点突破，详略得当10分5课堂教学结构安排合理，注重探究性学习7分6实验操作规范、科学，指导有效。8分7采用启发式教学，有效地挖掘教材中的育人因素6分8教学手段运用科学、合理、注重实效6分教学效果9目标达成高，训练扎实有效，各层次学生学有所获6分10师生关系融洽，气氛活跃，学生主动参与学习过程8分11信息畅通，学生掌握知识好，能力得到提高6分教学基本功12教态自然，仪表端庄，语言流畅，普通话规范7分13板书工整，设计合理，实用。板画准确、规范7分14讲授正确，课件设计合理，操作规范、熟练6分教学特色15教学的某一方面有创意5分综合评价注：优秀：85100分；合格：7084分；基本合格：6069分；不合格：59分以下。 物理课堂教学评价标准 姓 名年 级内 容评价内容评价标准评 分知识与技能（25分）1、知识与技能的目标水平层次符合课标的要求知识点清晰，重难点突出（10分）2、知识线索清晰，符合学生的认知特点，让学生经历、体验、参与知识形成的过程，课堂程序分明，逻辑性强。（10分）3、内容体现基础性，注重对知识的理解和应用，避免纯理论教学与死记硬背现象。运用教材恰当，本着便学利习的原则，及时捕捉有效利用教育资源（5分）过程与方法（30分）1、立足于学生的学，根据学生实际引导学生开展多种活动，教学活动灵活多样，学生自主学习有时间，有空间（6分）2、注重学生主动参与学习的有效度，合作学习的实效性，即注重了相应的各种能力的培养，注重了探究精神的培养和探究方法的掌握。（6分）3、采用的教学方法有利于调动学生学习的主动性，积极性，能合理运用各种教学手段提高教学效率（5分）4、把学生的困难和问题当作课堂教学的生长点促进学生思维能力和学习能力的提高（5分）5、注重了学生的行为认知能力的和谐发展（6分）情感与态度（20分）关注学生的课堂感受。关注学生的人格尊严，老师以对学生的良好情感引发学生的情感反应，学生学习愉快、轻松、有序、和谐（20分）效果与价值（25分）1、能有效达成预设的和学生生成的教学目标，学生学有所获（15分）2、学生积极主动，思维积极，学习兴趣浓，能感受到成功的快乐。（10分）综合评价注：优秀：85100分；合格：7084分；基本合格：6069分；不合格：59分以下。 地理课堂教学评价标准评价项目评 价 细 则分值得分教学目标1符合大纲要求，切合学生实际102认知目标、技能目标具有学科性，层次性和可测性3思想教育明确、具体教学内容4抓住关键、突出重点、分散难点30分5教学容量适度，密度合理6例证和达标训练，紧扣教学目标，既注意打好基础，又注意能力的培养7思想教育寓教学过程中教学方法8充分体现学生为主体，教师为主导的思想，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性20分9加强实验，充分利用现代化教学手段进行教学10根据不同教学内容和过程，综合优化教学方法，指导学法11做到因材施教，时间分析合理师基本功12教学语言准确、生动形象15分13板书规范，板画正确14教学手段切合教学内容15组织教学有方，声情并茂驾驭课堂教学得心应手16仪表端庄、举止大方，教态自然，富有感染力教学效果17知识、能力达成度在85%以上25分18思想品德教育、非智力因素的调动效果显著19不同层次的学生学习成绩都有提高20学生的课业负担得以减轻21课堂气氛活跃综合评价注：优秀：85100分；合格：7084分；基本合格：6069分；不合格：59分以下。 历史课堂教学评价标准评价项目评 价 细 则分值得分教材处理(1)符合课程标准和学生的具体实际情况20(2)突出重点，澄清难点(3)注重双基，寓思想政治教育于教学之中教学方法(1)方法妥当，课堂结构完整40(2)面向全体，主导与主体配合协调(3)启发思维，鼓励质疑(4)讲练结合，点拨恰当(5)指导学法，教辅手段运用合理(6)落实教案，环环紧扣(7)反馈及时，不拖堂授课素质(1)仪表端庄，教态亲切20(2)讲普通话，语言准确、生动有感染力(3)灵活变通，有效地调控引导(4)板书规范教学效果(1)讲授正确，教书育人20(2)落实双基，培养学科思维能力(3)时间分配合理，信息反馈良好(4)完成预定教学目标综合评价注：优秀：85100分；合格：7084分；基本合格：6069分；不合格：59分以下。 化学课堂教学评价标准评价目标评 价 细 则分值得分教学目标1目标明确、具体，在知识与技能、能力与方法、情感态度与价值观等方面符合化学课程标准的基本要求，符合当地的特点，并与学生的心理特征及认知水平相适应。15分教学过程与方法2讲授正确，层次清楚，过渡自然，过程完整，知识密度适中，详略得当。15分3重难点选择恰当；突出重点，突破难点15分4教学方法适合学生的特点，创设课堂教学环境和气氛，充分调动学生学习的积极性；注重启发式教学；合理运用实验、图表、模型、多媒体等教学资源，有创新性、实效性；综合运用多种方法合理有效15分5注重引导学生根据不同学习内容采用不同的学习方法，注重学生分析问题、解决问题、动手能力的亲身体验和感受；探究活动适度；课后作业布置容量得当，形式多样新颖15分教学能力6教态自然亲切，课堂气氛活跃，教学有序；能及时了解教学效果，并能根据实际情况调节教学过程和内容；注重联系实际5分7语言准确、简练，富有启发性、逻辑性和感染力；板书设计清晰简明，能反映教学过程的实质，书写规范、文字工整；化学用语、概念表达清晰完整5分8实验操作规范，安排合理，效果明显5分教学效果9基本实现教学目标；学生的人格受到尊重，学生的讨论、质疑与回答问题得到鼓励，学习张弛有度，学生感受到学习的快乐，大多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获。5分10学生参与学习活动的人数较多、方式多样、时间充分；学生积极提出问题或发表个人见解，能按要求正确操作，能倾听他人意见、协作完成学习、分享成功的喜悦5分综合评价注：优秀：85100分；合格：7084分；基本合格：6069分；不合格：59分以下。 语文课堂教学评价标准评价目标评 价 细 则分值得分目标预设(1)符合课标要求和学生实际15分(2)可操作的程度及预留空间学习指导与教学调控(3)指导、激励的范围和有效度15分(4)教学过程调控的有效度学生活动(5)学生参与活动的态度20分(6)学生参与活动的广度(7)学生参与活动的深度学生状态(8)交流与对话的宽松度15分(9)交流与对话的融洽度教学效果(10)学生活动充分20分(11)课堂积累丰富(12)三维目标的达成度教师素养(13)教学理念15分(14)教学技能(15)语文教师基本功(16)普通话流畅综合评价注：优秀：85100分；合格：7084分；基本合格：6069分；不合格：59分以下。 数学课堂教学评价标准评价项目评 价 细 则分值得分教学目标符合课程标准的发展标准和内容标准的要求，适应学生的认知水平与心理特征10目标明确、具体、得当；关注学生差异10学习条件有利于激发学习兴趣，调动学习积极性，有利于教学目标的实现5选取的数学问题具有典型性、有效性，注意揭示知识之间的内在联系，合理使用教学手段10学习活动的指导与调控创设情境及时呈现的问题具有探索与思考价值，为每个学生提供平等参与的机会，组织学生主动探索，鼓励不同解法与思路，及时引导掌握基本方法10练习容量恰当，有针对性、开放性，反馈及时，能对教学进程适当调整，灵活处理随机不同情况5学生活动对数学问题集中注意，有兴趣，参与活动积极主动，有探索或创新意识5最大限度地组织全体学生参与学习活动，采用多种方式组织学生参与学习活动，学生参与学习活动时间充分10主动提出有意义的问题或自己的想法，操作正确，能够倾听、协作、分享5课堂气氛教态自然，尊重学生，善于倾听，鼓励学生回答问题，妥善解决质疑，学习进程张弛有度5课堂气氛活跃、有序，师生、生生间的交流平等、积极5教学效果基本实现教学目标，大多数学生主动获取了知识，每个学生都有不同程度的收获与提高10有些学生能灵活解决学习或生活中的问题5教师情绪饱满、热情， 学生体验到学习和成功的愉悦，学生有进一步学习的愿望5综合评价 注：优秀：85100分；合格：7084分；基本合格：6069分；不合格：59分以下。 英语课堂教学评价标准评价项目评 价 细 则分值得分教师教学指导教学设计目标明确具体，符合学生实际；5重点难点突出，难易处理得当；5过程结构严谨，容量密度适中；5合理利用资源，运用辅助手段；5突出学生主体，面向全体学生；5培养语言能力，体现指导策略。5教学能力驾驭应变自如，个性特色独到；5方法手段多样，运用熟练实效；5语音语调正确，语言规范流畅；5配合肢体语言，教态亲和大方。5学生学习活动参与状态活动参与面大，气氛民主和谐；5形式层次多样，热情积极充分；5敢想敢说敢做，主动表现自我。5思维状态自主探究合作，发挥个性特长；5思维活跃敏捷，富于创新精神；5感知理解运用，形成语言能力。5达成效果学习策略得当，各项活动实效；5自我相互评价，全程积极参与；5按时完成任务，时间利用高效；5各人学有所得，体验成功学习。5综合评价注：优秀：85100分；合格：7084分；基本合格：6069分；不合格：59分以下。 体育课堂教学评价标准评价项目评 价 内 容分值得分教学目标1、目标明确、具体、针对性强，体现课标理念，符合学生实际，并落实在教学全过程2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合10教学设计1、具备良好的学科知识、技能并通过精心的设计，创设适宜的情境，将有趣而又有效的教学方式呈现给学生。让学生学得轻松，学得灵活2、围绕目标多渠道有效利用课程资源和学生生活资源，开发和设计课程 8教学内容1、生动、形象，有利于学生树立“健康第一”的指导思想2、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性。选择适合本地特点和特色的项目进入课堂，充分考虑学生的需求3、创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜10教学方法1、结构科学、合理，教学环节安排恰当，调动学生主动学习，提供学生选择机会，促进学生多元发展2、教学方法有新意、启发性、激励性，指导学生及时、灵活、有效地学习3、恰当和正确运用教具及现代教学手段，教学有特色10教学评价1、重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高2、评价以人为本，区别对待，以发展性评价为主，互动性评价为辅7基本素质1、有先进的现代教育教学理念，并能体现在课堂教学的每一个环节中2、着装规范，教态自然大方、示范动作熟练、准确、有启发性3、语言精练、生动，应变能力强，教学有实效、有感染力5学习态度积极参与体验运动的全过程，目标明确、主动活跃，具有合作精神，有全局意识，主体体现，气氛热烈15情感意志体验乐趣，陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困难、耐心细致、大胆果断、有良好的学习习惯5目标达成1、 学生的身体得到充分锻炼，身体正常发育，健康水平逐步提高2、 心理健康水平得到提高，增强自尊和自信心，形成积极向上、乐观开朗的人生态度3、 社会适应能力得到增强，学会与人协作的能力4、 获得应该掌握的体育与健康知识和技能15师生关系师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互动、互相尊重5思维状态1、思维空间开放好，能主动、积极提出问题，发表不同见解2、提出的问题具有个性、有价值和创造性3、能自主学习、合作探究、质疑问题10综合评价总分 注：优秀：85100分；合格：7084分；基本合格：6069分；不合格：59分以下。 美术课堂教学评价标准评价目标评 价 细 则分值得分教学目的教学目标明确，要求具体，准备充分20分突出重点，突破难点注重双基，深、广、密度适宜寓思想教育于教学之中，教学创新教学方法方法恰当，课堂结构完整30分面向全体，主导与主体协调启发思维，鼓励质疑讲练结合，双边活动恰当指导学法，教辅手段运用合理落实教案，环环紧扣，不拖堂授课素质讲普通话，语言准确、生动20分教态亲切，语言准确、生动教态亲切，仪表端庄灵活变通，有效地调控引导板书、示范操作规范、准确教学效果讲授正确，教书育人20分落实双基，发展创造、探究能力信息反馈良好完成预定教学目标多媒体效果课件制作精美10分多媒体辅助教学综合评价注：优秀：85100分；合格：7084分；基本合格：6069分；不合格：59分以下。 道德与法制课堂教学评价标准评价目标评 价 细 则分值得分教师教学行为1教学目标明确，思路清晰；创造性地使用教材和开发教学资源，合理设置教学情景。10分2语言准确、规范、流畅；教态自然、亲切、大方，富于亲和力和感染力；合理运用教学手段。10分3发挥学生主体作用，引导学生互动合作、思考探究和交流总结；教学方式和活动安排适当、有效。10分4联系实际，坚持正面教育，培养学生正确的情感、态度和价值观。10分5既面向全体学生，又因材施教；注重对学生的肯定和鼓励；师生关系融洽。10分学生学习方式6生动活泼主动学习，积极参与学习过程，并有序和有效的开展互动合作和自主探究学习活动。10分7积极发现问题、提出问题和讨论问题，勇于和善于发展表彰，敢于质疑。10分8联系自身实际，关注切身体验，通过感知和领悟获取知识，形成正确地认识和观点。10分教学效果9学生基础知识掌握牢固，基础能力得到培养，并在学习过程中逐渐掌握学习方法，学习能力得到增强。10分10逐渐形成正确的情感、态度和价值观，形成正确的认识和观点，并用以指导自己的生活和学习。10分综 合 得 分考 评 结 果 注：优秀：85100分；合格：7084分；基本合格：6069分；不合格：59分以下。 信息技术课堂教学评价标准 评价指标评价参考标准评委评价意见得分一、教学设计，30分。1、三维目标设计合理，体现新课程标准，落实教与学的内容，注重学生实践创新和信息能力的培养，10分。2、教学过程依据信息技术学科性质和教学内容需要，运用合理的教学策略和方法，从适合学生的年龄、心理特点、知识与生活体验出发，符合学生认知规律，10分。3、充分考虑运用能够利用的课程资源，处理好“用教材教”与“教教材”的关系，10分。二、课堂教学，70分。4、落实新课程理念，设计的三维目标得到了有效落实和实现，课堂教学效益高，10分。5、创设积极的学习情景，教师语言清晰、简炼，学生主体地位、教师主导作用得到有效落实，强化学习目标意识和效率意识得到落实，10分。6、立足学生动手实践，在应用中学习，在