第一课时教案.doc

单元/章/课：Unit 3 My day 第 1课时课题 Unit 3 My day课型 新授教 材 分 析 本单元的主要内容是谈论一天的作息安排。教师在教学中可以将课本提供的场景与学生的生活实际联系起来，引导学生运用新的词汇和句型谈论自己一天的作息安排。教师可以从学生的年龄特点和兴趣出发，开展一些类似TPR的肢体语言教学活动，便于学生更好的掌握和运用新词汇。本部分呈现了Mike一天的作息时间安排。建议教师充分利用图片，帮助学生更好地了解Mike一天丰富多次的活动。教师也可以根据需要，结合学生的实际生活，表达真实的生活状况。目 标 表 达 1. 在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed 2.能在情境中整体感知故事内容。3. 能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。4. 能初步运用本课所学的词汇和句型Iat描述人物的日常活动。学 情 分 析 学生 有什么 When do you?句型在第二单元Cartoon time已经出现过学生 缺什么 When do you?句型的使用，词组的欠缺重 点 能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事难 点 1、读准单词usually。2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。方法手段 交际法 情景法 游戏法教 学 过 程 （包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段） 教师教什么、怎么教 学生学什么、怎么学 Step1 Greeting and warm up1. Enjoy a song 2. Play a game 出现一些数字,让学生读一读,变成时间,帮助学生复习旧知，理解时间表达。Step2 Presentation1.导入课题T: I get up at 6:00 ,I go to school at 7:20, I go home at 3:40. I go to bed at 9:10. (教师边说边做动作帮助学生理解)T：Just now, I talked about my day. How about you? What do you usually do ?And when?Today well learn Unit3 My day 2.预习反馈T: Look at the title, whose day is it?Watch the cartoon and findQ：Whose day is it?3.自主学习（一）Read the story and find out what does Mike do？学生打开课本朗读对话，根据要求进行自学。根据学生的回答进行板书，板书时注意时间段morning, afternoon and evening.特别注意：lesson, homework以及watch TV的读音合作学习T：Good. Now youre Mike ,can you talk about your day.同桌练说：如果你是Mike，你能说一说你做了哪些事情吗？ Hello, Im Mike.In the morning .T: So in the morning I In the afternoon In the evening教师带领学生根据板书齐说，再一次复习Mike 所做的事情。自主学习（二）1.Read the story and find out when does Mike do these things？2.巩固操练：T:Now youre Mike,Im a reporter.(教师角色扮演记者，要求班上的“Mike”们答记者问，激发学生的学习兴趣) T: Hi,Mike. When do you get up?. T：Good. Now youre the reporter and Mike ,can you ask and answer like me?提出要求：可以一人当记者其他人当Mike，也可以进行连锁问答，选择其中的一个时间段进行准备。 T：Good.Now can you talk about the whole day, you can look at the timetable.Step3.Ticking timeLets read通过互学竞赛的形式促进学生会读课文第一遍，听录音跟读课文。注意every day第二遍，同桌互读。第三遍，指名读，分段检查读书情况，注意后进学生。6:15 six fifteen7:20 seven twenty11:30 eleven thirty3:40 three forty9:10 nine ten引导学生谈谈自己的日常生活做的一些事情，学生自由说，能用英语就说英语，用中文也可以Ss: I get up atI go to school at . I go home at. I go to bed at. 学生通过预习已经有正确答案Mikes day学生认真观看对话动画，根据要求找出答案。Mikes day自读故事，找出Mike 一天所做的事情找出文中人物所做的事情，划一划相关短语.同桌合作，扮演文中人物说一说自己所做的事情可以一起说，也可以说其中一个时间段，每说出一个可以得到一颗星。学生操练，反馈2-3组。自读故事，找出Mike 一天所做事情的具体时间，完成表格S: I get up at小组合作，扮演文中人物说一说自己所做的事情以及具体时间小组练说：When do you get up? I get up at .学生根据板书表格尝试介绍Mike 的一天Hello,Im Mike. In the morning I at .大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，注意倾听，同桌交流互助。能正确的读出课文 能有感情的朗读课文 能有感情的复述课文 课 堂 巩 固 介绍Mike 的一天He