初中部语文语文组期中考质量分析(1).docx

20152016学年度第一学期第期中考试 卷 分 析 表镇（街） 语文学科 八 年级 上 办学性质 民办 （公、民办） 统计项目题 号一二三四五六七八九十十一十二得分率（）58.33%66.30%82%50%各题主要错例及原因分析一、基础1、古诗词默写，绝大部分倒背如流但错别字是本次扣分主要因素，如“春、暮、潇、啼、卧、哀”等字，此外也有学生对课外古诗的背诵极度被动。2、对词语的运用选择题正确率较低，如“惟妙惟肖”、“销声匿迹”等词语的运用，一方面由于对词语运用专题练习甚少，另一方面学生词语积累较少。3、病句也是学生一直以来难以全面掌握的一个小板块，由于学生在日常交流与写作受到方言以及网络用语的影响，语句的表达毛病层出不穷，如第(1)题的语序、第(2)题的词语搭配、第(3)题句子前后矛盾、第(4)题的双重否定词的使用。二、阅读（一）文言文阅读1、课文桃花源记学生对原文的理解不透切，因此对6题相关字词“咸”、“规”、“延”等字的翻译题得分率相当低。2、课外文原文韩生料秦王虽篇幅短小精悍，但学生对原文中的意思理解不透切，因此第10题句子的停顿得分也较低。3、学生对所学文原文的一词多义掌握不牢固，课外知识积累少，对类似实词第9题在不同环境中的理解选择题，学生束手无策。（二）现代文阅读1、课内说明文中国石拱桥中，说明方法、说明顺序学生掌握生硬，对12题、14题考说明方法的作用和说明顺序的运用，学生选项正确率低。2、课外抒情散文花儿与少年文章篇幅长，学生阅读文章时草率了事，审题不认真。第15题通过事件反映人物情感变化填空题，由于学生对原文主旨把握不透，因此对此类题的得分也较低。3、 读全懂文谈章启示，学生对主要事件的概括能力薄弱，学生脱离实际生活进行扣题答题，因而“启示”也写得比较牵强。三、作文作文立意俗套，语句用词陈旧，选材草率，段落间过渡不自然甚至没有过渡，内容详略不当。材料与中心以及个人情感生硬。四、附加题课文名著导读钢铁是怎样炼成学生阅读面窄，对主人公保尔的事件掌握甚少，对人物身上所折射出的品格一无所知，因此第1题、第2题、第3题考著作作者、文学常识、人物特点、人物事件等，学生总体得分情况偏低。 对试卷的评价与建议 本次考试试题不仅注重基础知识的积累与运用，更加注重了对学生语文能力运用的检测。试题难易度适中，形式比较灵活，发挥了对语文科目的教与学的检测与导向作用。尤其是课外阅读和试题的命名，较好地体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度之间的相结合。在考学生语文知识同时也测试了学生的思维方式。今后教学的改进意见1、 注重知识的积累，强调语言的运用。语文知识的积累包括字词的积累，诗词（名著在内）的积累以及文学常识的积累。2、 课内外的结合，做好相关的阅读训练。在平时教学过程中，关注学生的阅读中所表露的情感、态度、价值观和创新意识。3、 在阅读过程中，指导学生尽快掌握“精读、略读、浏览”的阅读方法，增加阅读时间，使学生在阅读中摸索技巧。4、有意识地强调读后感、读书笔记、好句佳段的背诵以及评析的重要性，使学生在积累中做到厚积薄发。教办意见盖章 说明：1.各大题的得分率（）=本题