刮脸教学设计.doc

刮脸教学设计刮脸是一篇外国儿童文学作品。课文向我们描述了一个小大人“贝当”的有趣故事。课文通过小贝当的言行举止，展现了小贝当渴望长大，充当大人的那份童真童趣，理发师机智的语言也使得这个风趣幽默的形象跃然纸上。【教学目标】1、 学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。2、 学习用普通话正确流利地朗读课文。3、 在读文的过程中，感受小贝当充当小大人的那份童真，感受理发师的风趣幽默。【教学重难点】1、 学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。学习用普通话正确流利地朗读课文。（重点）2、体会小贝当充当小大人的那份童真，感受理发师的风趣幽默。（难点）【教学准备】生字卡、PPT【安排课时】2课时【教学流程预设】第一课时1、 导入1、 同学们，你们知道什么是刮脸？你见过谁刮脸？2、 原来只有大人才用刮脸，可今天小贝当却要来刮脸，这是怎么回事呢？我们一起来学一下15课刮脸3、 板书课题，指名读、齐读。2、 初读课文，读准生字。1、 学生自由通读课文，读完课文将生字读给同桌听。2、 检查生字自学情况。注意“摆、等、改”等三声字，“镜、等、剩”等后鼻音字。（1） 出示双横线中的生字，指名学生拼读。（2） 去掉拼音，打乱顺序，指名读+带读。（3） 出示双横线中的生字，要求会拼会组词（两个不同的词）（4） 开火车指名读+齐读。3、 读词语。大摇大摆、剃头、笑眯眯、眼镜、改口、哗哗响、脸腮、仰面、剩下（1） 指名读（2） 全班齐读3、 自主学习14自然段。过渡：生字和词语我们都已经学会了，现在再带入课文中读吧。1、 再次自由朗读课文，看看课文有几个自然段。指名说2、 默读14自然段，说说小贝当给你留下一个什么印象。你从哪里看出来。预设生1：大摇大摆，嚷道：“我要剃头”，故意大声，不讲礼貌。师：请所有男生站起来模仿大摇大摆和嚷道。生2：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”装大人。男女生分角色读贝当与理发师的对话。师：小贝当人小可心不小啊！（相机板书）生3：小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识。但他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。小贝当是个认真的孩子。3、 揣摩贝当心理，练习说话哎呀，报纸上写得什么呀？好多字我都不认识，看不进去，可 ，我要装作能看得懂。4、 指导书写，学生自主学习1、 学习“店、眯、扶、改”四字。学生自己观察字的间架结构，找出关键笔画。2、 范写“改”。第二课时1、 复习导入1、 复习词语。指名读+全班齐读2、 回顾1-4自然段，小贝当渴望长大。2、 学习510自然段领悟大意。1、 生自由读510自然段。2、 师：理发师给小贝当刮脸了吗？为什么？ 生：没有，因为小贝当是小孩，没有长出胡子。3、 师：那小贝当什么时候可以刮脸呢？ 生：等他成为大人的时候。4、师：小贝当是怎样要求理发师给他刮脸的，他说了什么样的话。 生：我要像他一样。 师：请你带上动作来模仿一下小贝当。 师：想模仿小贝当的同学，站起来，一起带上动作来读这一句。5、快速默读第7自然段，思考当小贝当叫理发师给他刮脸的时候，理发师为什么把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己却坐到一边看报纸。6、理发师看报纸去了，那小贝当躺在椅子上干嘛呢？赶快用你喜欢的方式读读第8自然段吧。指名答7、那小贝当在想写什么呢？看着插图和小伙伴一起讨论一下吧！生1：理发师呢？怎么还不来跟我刮脸，其他人都走了。急死了！生2：奇怪，等这么久了，还不来，烦死了！8、 哦，小贝当很着急，不耐烦呢。于是，他大声对理发师喊道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪！”指名学生读，全班齐读，体会小贝当的心情。9、 小贝当很着急，那理发师了，他说了什么？谁来学一学？指名答10、 练笔填空：理发师 地说：“等到你胡子长出来。”11、总结延伸课文：小贝当真是个有趣的孩子，渴望长大，闹出了笑话。那在