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人教版六年级数学教学总结第一篇:人教版小学六年级上册数学教学工作总结 六年级上册数学教学工作总结 本学期又将过去，可以说在紧张忙碌的工作中度过了这一学期的时光。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。 二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣。 三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类 总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们耐心辅导。 首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心； 其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。第二篇:人教版六年级下册数学教学工作总结 人教版小学六年级下册数学教学总结 时光如流水，岁月如梭，弹指一挥间，一个学期又将过去了。本学期来,本 人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。在学校的 正确领导下，以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质人教版六年级数学教学总结。 量，全面落实素质教育，培养学生数学意志品质、技能，培育学生创新能力。把 新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变 思想，积极探索，改革教学。如下，本人就这个学期来,数学教育教学工作的开 展作一个简要的回顾总结。 一、求新思变，积极探索、改革教学 怎样教数学,新课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育人教版六年级数学教学总结。 评价等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这 种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。传统的教学方法、教学方式、教 学评价方法无疑不能适应课程改革的这一历史潮流。逆水行舟不进则退，作为一 名数学教师，我深知此道理，不能及时的转变思想、改变自己的教学方法、方式， 很快将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业发展的唯一出路。 为了自身的成长与发展。本学期以来，本人在完成工作之余，广阅资料、听专家 讲座学习新教学理念，新教学方法，明晰新目标。有效地把新课程标准的基本理 念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。在教学实践中积 极摸索教学方法、创新教学手段。 二、常抓课堂管理、营造和谐、活跃氛围 无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如 水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此， 本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、 说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手 操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂 教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体 差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人 格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声， 教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。 三、注重常规，提高质量、搭建桥梁人教版六年级数学教学总结。 上课就如行军打仗，胜利与否，准备工作至关重要，为了充分发挥课堂的作 用，真真把课堂教学落到实处，向四十分钟要效益，在常规教学中，认真作好每 一节课的课前准备（一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学 难点、重点；二是，备教法，数学学科有其独特之处，每一个教学内容、知识点 因其内在的特点，教学方法上也应不尽相同，不能按部就班，一个方式、方法。 而要根据教学知识的特点及学生学习情况灵活选择教学方法，借以激发学生兴人教版六年级数学教学总结。 趣，提高课堂教学效益；三是，备学情，备学情是教学准备工作中最重要的一环 节，它是备教材、备教法的前提，只有课前对学生的学习情况有准确的把握，才人教版六年级数学教学总结。 能定位课堂的教学目标、重点、难点，才能让所选择的教学方法真真地适合学生， 真真地把课堂教学落到实处）。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充 分的准备，每一课针对教学过程中反馈出来的问题（如教学方法、学生知识的掌 握情况、教学思路等）及时进行教学反思。认真对待学生作业。学生作业是老师 与学生进行沟通与交流的桥梁，老师通过作业来把握学生对所学知识、技能的掌 握情况及学生的思维能力，以便及时调整教学方法和采取弥补措施。为此，在常 规教学中，我非常注重学生作业这沟通桥梁。首先，认真设计课堂作业。根据教 学大纲要求，针对学生个体差异布置有一定梯度的课堂作业，作业题目的选材以 开发学生智力、拓展学生思维为核心思想，以课改要求为准则，力求满足不同层 次学生发展的需要。认真批改学生作业，对于课堂作业进行全批全改并及时帮助 学生订正错误、弥补学生知识漏洞。认真开展培优辅差工作，提高全班的整体数 学素质。 四、以人为本、尊重差异、激发兴趣 学生因其先天与后天因素及成长经历的不同造成各个学生的接受能力、理解 能力等各种素质也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次学生的知识基 础、接受能力、理解能力做到心中有数。再次，针对不同层次的学生采用不同的 方法，因材施教。基础好的学生，鼓励他们自学，培养他们的自学能力，提高教 学要求，注重思维能力的培养。学困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们 的学生兴趣，注重他们的学习习惯培养。 五、作好小结、条理存贮、系统知识 学生在每节课中所掌握的知识是零散的，但数学学科因其严谨性，每个知识 点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散知识，系人教版六年级数学教学总结。 统地、有条理地存贮的学生的脑海里？这要借助于知识小结，通过小结让学生去 理解各个知识点之间的区别及联系。在本期的教学中，在教授每个知识点、每个 单元后都抽出一定的时间让学生去归纳、小结，以完善学生的知识结构。 当然，在本学期的教学中还有很多不尽人意之处，如教学语言有待更加精炼， 课堂调控能力也有待提高，学科科研能力有待加强等。在今后的教学工作中，我 将奋力前行，不断提高业务能力，提高自身的专业素养。这些，还有待在今后的 教学工作中改进和加强。 2012年7月第三篇:2013年小学六年级数学上册教学工作总结2013年小学六年级数学上册教学工作总结一学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，认真学习新课程标准，注重和本年级组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结： 一、取得的主要成绩 通过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力，顺利完成了本学期的全部教学内容，并取得了良好的成绩。 二、采取的有效措施 首先，开学之初，我认真钻研了教材、研读了教学用书，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想动态，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。针对了解的情况，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，并适当写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况;课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各个方面，努力提高了随堂课的教学质量。【2013年小学六年级数学上册教学工作总结】2013年小学六年级数学上册教学工作总结。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。 其次、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。 本学期教学工作中，教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬;对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 第三、利用网络资源进行学习 现如今办公室、家庭都有电脑了，我注意利用电脑进行学习。在上教研课时善于从网上搜集各种教学信息，比如在教学“设计运动场跑道”一课时我看 本文来自学优高考网end#了好多网上发表的教学设计、课件、说课，还看了网上的示范课录象，根据我班学生的具体情况设计我的教案、课件。课上学生兴趣盎然，各抒己见，积极性很高，得到了教师们的好评，并收到了良好的教学效果。同时我注意增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，做到线索清晰、层次分明、言简意赅。【2013年小学六年级数学上册教学工作总结】文章2013年小学六年级数学上册教学工作总结出自回顾自己在这一学期的教学工作，感觉有优点更有失误和不足。要说优点，那就是我的经验是要提高数学成绩必须做到： 1、将学过的数学公式，性质、概念等必须让学生熟记。这样才能运用它们准确解答数学题，正确解决数学问题。如各种图形的面积公式，周长公式，体积公式、还有利息公式、出勤率等，又如比的概念，比的基本性质等知识必须让学生记会。 2、学好数学基础知识与基本技能是提高数学成绩的前提。学生只有掌握了基础知识，熟练了基本技能和解题技巧，才能解答稍难的应用题，也才能灵活的解决实际问题，且能做到一题多解。 3、通过“兵教兵”形式将有关的数学知识适当过关，这样有利于提高数学平均成绩。如本学期解方程，解比例、简便运算等知识是必考的知识，就得人人过关。 4、在课堂教学中，教师必须用亲切，生动的语言将抽象的数学知识具体化，这样才能激发学生学习数学知识的兴趣，有了兴趣学生才能主动的学习数学，也才能提高数学成绩。 5、在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用，举一反三。 6、复习阶段按-数的认识-数的运算-量的计量-比和比例-式与方程-图形的认识与测量-图形的位置与变换-统计与可能性-策略与方法，9个模块，对每个模块的概念，重点知识点，结合课本练习。 四、存在的问题与主要原因 1、“先学后教，当堂训练”的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。【2013年小学六年级数学上册教学工作总结】工作总结3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。 4、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。 五、今后的工作的思路 一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。总体感觉本学期的工作较过去有所长进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。 第四篇:六年级数学期中考试总结5篇篇一： 一、基本情况： 此次测试涵盖13单元内容，命题范围及易难程度适中。参考16人，人均72分，及格15人，最高分100分，最低分22分。总体来看，学生答题基本发挥了自己的水平，效果比较理想。 二、对存在的主要问题的反思： 1、概念部分：学生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活；这也反映出教师对教材中的知识点把握不准，理解不透，导致深度挖掘不够，广度扩展不宽，从而使教师的指导作用不到位，练习缺乏层次、练习面过窄，缺乏对比、变式练习，造成学生思维定势和解题的局限性。 2、计算部分：全对的只有一人，失分主要原因一是计算马虎；二是方法不得当，特别是乘法分配率在分数中的应用看似很简单，却有一半做错，这也是平时对这种变式的训练少，导致学生不能灵活应用；三是还有少部分同学对解稍复杂一点的方程无从下手，求比值与化简比仍然混淆不清。 3、解决问题部分：仍然是失分较多的地方，部分学生对分数乘除法解决问题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的意识和能力。同时，还有一部分学生由于审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果马虎大意列错了算式。 三、今后的改进措施： 1、加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。 2、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的训练。 3、加强解决问题类的教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际、已有经验相联系的知识素材，多创设分析问题、解决问题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。 4、要切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析学困生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成老师的助手。 5、注重积极的情感、负责的态度和良好的学习习惯的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。篇二： 为了促进教师的教与学，为了提高教师的数学教学质量，我高年级数学组按照学校的要求于今日上午的第二节课开展了认真仔细的期中考试情况分析会。从各班的反馈情况看，我们这个科组的教学质量总体情况不容乐观，大部分学生基础知识掌握不够牢固，特别是较灵活地的习题，学生更是雾里看花。主要问题如下： 一、审题不细致，就操作题来分析，这一题融比例尺的运用及物体位置的确定知识为一体，题目不难，而且原封不动的题目做过的时间也不长，而得分率只有48.82。出现这些原因，主要是学生对比例尺的意义不够理解，即使理解了的学生也没看清楚到底是北偏东还是北偏西等。 二、计算水平差。平时一直看好的所谓的基本功扎实，成绩比较稳定的优等生成绩绝大部分都不理想。就其原因，是因为学生简算技巧没有很好的把握，造成在最后一道题上花费时间比较多，耽误了检查的时间，致使不少中等偏上的学生丢掉了不应该丢的分数。在70分以上的学生中，就有24个学生在口算题、解比例、应用题的计算结果上丢分，而至少有三位同学因此与满分失之交臂， 三、应用题的分析能力弱。从五六年级的应用题的的5、6两题可以看出，稍微有点拔高的题目，就显得力不从心了。这两题得分率很底，也从侧面反映了这个班的学生的思维能力不活，不但不善于借助线段、示意图帮助理解数量关系，而且在列式是还粗心大意，如：求圆锥的体积，三分之一漏乘。 从以上的分析不难