加强网络文化建设.doc

加强网络文化建设，开创班级文化建设新局面刘家沟中心校-王宗荣校园文化建设是学校工作重要组成部分，是提升学校文化特色创建新型学校重要手段。伴随着现代网络文化的高速发展与应用，人们的学习方式、工作方式和生活方式已发生相当大的变化，网上学习、网络教学、网上办公和网上交流已越来越普遍，在不少学校，网络已成为教育教学管理，教师学习、教学、教研和与学生沟通交流必不可少的工具，也越来越深入地融入学生的学习和生活。班级文化作为现代校园文化的一部分，是现代学校区别于传统学校的重要特征，它对现代校园文化的影响正在日益加深。班级文化泛指学校内部各班一切活动及活动方式。它包括表层的物质文化、浅层的行为文化、内层的制度文化和深层的精神文化。其中精神文化是核心，是校园文化的灵魂，它主要是指师生的价值观念、价值判断和价值取向。它是通过一系列的活动，经过长期发展积淀而形成的。校园网集思想性、知识性、趣味性、服务性于一体，可以成为班级文化活动的有效载体，它在校园文化建设中的作用日趋明显，已成为校园文化建设的新阵地。一个优秀的校园网，对创建校园文化可以起到潜移默化的作用，师生可以通过上网学习、交流和讨论，获取知识、陶冶情操、规范行为、净化心灵，从而形成共同的价值取向，并逐渐内化为日常生活、学习中的自觉行为。 许多学校不乏独特动人的文化标识，如“创新”、“素质”，包括“审美”等等，这些前卫精神，由于班级文化的虚化，而只浮现于儿童精神生活之外，因而丧失自己存在的根基。因此，尽全力充实班级文化价值的深度与丰富形式是推进班级文化建设的前提。班级文化是展现儿童生活的文化，是儿童生长的一种生活境遇，是儿童探寻世界、惊奇发问、情感表达的真实自然，就是让班级充满生活。儿童的生活就是游戏，游戏就是儿童生命存在的重要形式，我们像“游戏”一样精心构筑儿童的生活，使教育形式游戏化，从而赋予了新的文化意义。在小学班级文化建设中，我们就班级管理集体、学生自主文化等方法进行了尝试。比如，学生干部是班级管理的习惯形式，我们既不像传统教育那样，也不像有的学校采用的“竞选制”那样，只让少数有能力的人获得这种特殊体验，而是像游戏一样，按学生个性、能力和特长编组形成班级管理集体，在老师辅导下，自主分工，每周一组，轮流“执政”，而且还制定了一套执行的细则，如每天编一期“小主人”报，晨会课汇报前一天的活动情况，商量当天的学习与生活。当一周的“管理”完结，则组织汇报、交流，让每一个学生都能体验孩童时期珍贵的生活经历。这是让教育走向儿童生活的途径，儿童从自然的生活中看到了游戏，也看到了自己的生命。你到我们的班级中可以看到学生参与班级生活的热情，孩子们如同在自己家里一样喜欢表达，因为他们在“生活”中生活，没有来自成人社会的压力，一切似乎都是一种模拟，是生活的学习。班级文化作为儿童生活的微观世界，它为儿童提供富有个性的文化生活。是学校文化教育的灵魂，学校要求每一个班级把自己的想象力不仅运用于一般管理之中，而且要努力在班级文化生活中张扬自己的文化个性。班级可以有自己的文化见解与文化形式。每个班级都有一个由儿童自己主持的“班级之窗、读书天地、交友”等，它每天展示着班级中动人的故事和优秀的人物，当你关注孩子们精心地装饰着自己的心灵之窗时，会让你体验到一个班级的确不同于另一个班级，每一个班级，每一个儿童都有自己对文化的奢求，都有自己选择文化生活方式的能力。班级开放了，学生才会更多地关爱社会，关爱生活，关爱自己的成长，根基于教育者和班级的实际就会萌发出许多创造之举，比如：四年级自称为环保中队，他们通过回收废纸、废塑料等，发现校园环境焕然一新。不仅为班级创造了物质财富，同时还为生活贫困的学生购置了学习用品。其间他们不仅感受了人间真情的价值，而且，把自己融入了自然，盟发了保护自然的意识，将自己的行为生命与保护改造自然紧密相连。在这种个性化